産業育成のためのＩＣＴ教育の実践
持続可能な「幼児教育アドバイザー」育成のための体制構築と展開 ― 実践を核にした育成プログラムと研修体制の開発 ―（2）
... 53 ■研修終了後の参加者によるアンケート調査 （問）講演についての感想・意見について ○幼児期の終わりまでに育ってほしい姿など、改訂で加わることを具体的に分かりやす く教えてもらいました。その中で、変わらない所もしっかり見つめ、何が大切かをし っかり捉え、18 歳に成長した子供を考えながら実践を充実させていきたいと思いまし ...
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子育て・教育・地域支援フィールド開拓のための地域臨床実践（第2報） －公開講座を通した子育て・教育・地域支援フィールド開拓の試み－
... を重視した指導者のあり方が考えられる．子ども の側から繰り出してくる表出行動に対して，受容 的かつ肯定的に応答し，その表出行動を応答の脈 絡の中で補完するかかわりの世界は一見，目的性 の薄いかかわりのように見られがちであるが，子 どもたちの能動性を重視するという見方に立てば ...
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2 人材育成 確保支援事業 航空宇宙産業分野が求める質の高い多様な人材の育成 確保のため 人材育成研修や大学等と連携した人材確保支援を実施する (1) 航空機産業高度人材育成事業 1 航空機産業基礎講座航空機産業の業界動向や特有の認証のほか 部品等の生産で必要となる基礎知識に関する研修を実施 開催日
... ③IoT等導入調査支援補助金 会員企業等がIoT等を導入する前に行う業務分析や費用対効果の算出等のFS調査 （Feasibility Study：実現可能性調査）に要する経費の一部を支援する。 〔助成制度の概要〕 ・助成限度額：300万円 ・助 成 率：１／２以内 ・募 集 期 間：調整中 ...
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見本市産業の育成及び国際見本市会場の
... 及びビジョン策定等に関する調査事業） 」報告書では、諸外国における展示会産業の位置づけについて、ド イツ、アメリカ、シンガポールの３カ国と比較を行っている。これを図示したものを以下に示す。 これによると、ドイツの展示会は、国内外から多くの出展者、来場者が集まり、国内企業間のみならず ...
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看護学部教育課程概念図 大学の基本理念 人間重視を根幹とした人材の育成 地域社会への積極的な貢献 大学の教育目標 学術研究の高度化等に対応した職業人の育成 まちづくり全体により大きな価値を生みだす 知と創造の拠点 教育目標 育成する人材像 的確な実践力を有する人材の育成 人間性を尊重した対人関係形成
... 「専門教育科目」は、専門科目を学ぶ前提や基礎となる「専門基礎科目」と看護の専門的知識・技術を学ぶ「専門 科目」で構成しています。専門知識と高度な技術を系統的に学習できるように体系づけ、演習・実習を多く取り入れた 編成とし、効果的に学習できるようにしています。 特に、「専門科目」の各看護領域の授業展開は、最初に「概論」を学んだ後、各領域の「援助論」では医師などに ...
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文教ペンギンルームにおける子育て支援のための 関係力育成プログラム実践 （第4報） －「文教ペンギンルームニュース」を通して振り返るセンター活動のこれまで－
... は，北海道文教大学子育て教育地域支援センター の通称名である．このセンターは，2010年4月に 開設され，保育や幼児教育，特別支援教育を学ぶ 学生たちが高度な臨床実践力を身に付けるための 支援や，地域で生活している乳幼児と母親への子 育て支援を主軸とした活動を進めている．これら ...
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高度な専門的知識を有する職業人育成のためのサウンドプログラミング教育の実践その２
... Ⅰ．はじめに プログラミングによって音の生成やサウンドエフェクトなどの様々な音響処理行う「サ ウンドプログラミング」は、音響理論を理解し、OS やデバイス環境ごとに異なったサウ ンドアーキテクチャに合わせたプログラミング技法を必要とするため、非常に高度で専門 性が高い。本研究の目的は、楽器・音響機器・音響関連ソフトウェアメーカー等の音響関 ...
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文教ペンギンルームにおける子育て支援のための関係力育成プログラム実践（第5報） －「子育て支援学生ボランティアぺんぎん」の支援を通して－
... 応しているかどうかが今後の学生たちの「行動観 察力」の精度を上げるうえで重要であると考える． （8）場面8（子どもと母親，スタッフの三者によ るぬいぐるみを使ったかかわりの場面） この場面は，子ども・母親・指導者（学生ボラ ンティア）の三者に加えて，動物たちの「ぬいぐ るみ」が組み込まれている場面である．この指導 ...
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高等学校の低学年より展開されるキャリア教育の一考察 : 丹生高校における職業観の育成実践を通して(投稿原稿(査読付))
... く , 個々の生徒の可能性の開発や人間性の成長を目指 した教育である。 実際問題として，本校に入学してくる生徒のかなり 多くの者が，自分の将来や高等学校における学業や生 活に対して，明確な目的をもたずにいる。無気力で無 為な高校生活を送ってしまう者もいる。学業不振や学 校生活不適応に陥ったりして，中途退学や留年ないし ...
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保育者養成におけるコミュニケーション能力を育成するための造形教材の開発Ⅰ: 現職保育者の“木育”による実践活動を通して
... 5 ．総合考察 本研究では，“木育”による造形活動を通し て，木が保育者に身近となり，幼児のつくる活 動に積極的に取り入れることができること，そ して触覚や嗅覚などの感覚を重視することがで きる教材を提案した。そこで，切る・組むと いった木の実践における難しさを感じる工程を 省いた，やすりをかけてかたちをつくる「ペン ダントづくり」を行った。最初は木を使って制 ...
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在宅ホスピス緩和ケア・システム作りのための介護支援専門員への実践的ケアマネジメント教育
... ② 末期がん患者に対応できる介護支援専門員の ネットワーク作り 本研究の対象者にとって最も大きな収穫となったのは、在宅ホスピス緩和ケアについて学ん だ介護支援専門員同士の連携が図れるようになったという点であった。研究対象者が居宅介護 支援事業所、地域包括支援センター、社会福祉法人組織と様々な機関に所属していたことから、 ...
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キャリア教育としての実践コミュニティの変化に関する研究
... は興味をもてなかったのであろう。これは就職のため のキャリア教育（川嶋［2013］） を希望していたため と考えられる。そして参加人数が 4 人から 3 人に減っ たこともあり，信頼関係の構築には至らなかった。③ 実践（どの知識をどのように共有すべきかを具体的に 特定する）では，参加メンバーとして加入条件に関す ...
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DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・授業研究ノート 実践記録 2 「コミュニケーション英語」における英語運用能力の育成をめざした指導法の開発にむけて ～５技能統合型のテーマ学習を通して～ 神戸大学附属中等教育学校教諭 泉美穂
... コミュニケーション能力の 育成と熟達度 （ＫＵＳＦ） で挙げた到達目標を加味すると、 生徒間の相互交流が必要である。 例えば、 ４年生の到達目標は、 話し手は学習した話題について、 アウトプットし、 聞き手は発表を聞き、 その内容を英文でまとめ、 またその内容に関して自分の 意見を述べ、質問をする。 ...
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「職業観」育成の壁――「職業観」育成から見たキャリア教育の現状
... が主体的に進路選択を行うための明確な目的意識の形成が必要になったことが，キャリア 教育の登場の背景である．加えて第 1 章で取り上げた，若年の無業者やフリーターの出現 が社会問題となって騒がれ始めたことも背景の 1 つであるである． 「キャリア教育」は「職 ...
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龍谷大學論集 478 - 004牧崎幸夫「道徳の時間の実践的指導力の育成」
... の評価規準は、①ヤマのある授業をするための学習指導案作成の手順に沿って書けている。②中心発問と中心発問に 対する予想される生徒の反応が適切に書けている。③主題、内容項目、ねらいが適切に書けている。④中心発問に結 びつけるための基本発問等が適切である。とし、規準に到達しているかどうかで採点することにしている。 三・四回生には、道徳の時間の実践的指導力を一層高めるため、﹁横[r] ...
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実践事例報告 PRACTICE REPORT 総説 健康教育の新しいキーワードとしてのヘルスリテラシー 江口泰正産業医科大学産業保健学部 Health literacy as a new keyword in health education Yasumasa Eguchi School of He
... （本原稿執筆時でのドル－円換算）の医療費が余分にかかっ ているとされる。不十分なヘルスリテラシーの人々は、たとえば栄 養面で言うと、食品に提示してある栄養成分表等から、食べ た分量に相当する摂取カロリーを計算したり、栄養成分を判断 してその食品の摂取が可能かどうかの判断をしたり、 といったこ とができなかったりするかもしれない。 また、他人から聞いた情報 ...
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体育教員志望学生の実践的指導力 : 教育実習での実践授業の分析から
... 1 の 通りであった。現役教員と比較すると，授業成 果に肯定的に作用する「肯定的・矯正的」 フィードバックの頻度が少なく，ネガティブに 作用する「否定的」フィードバックの頻度が多 い。こうした結果から，短期間（ 3 ～ 4 週間） の教育実習だけでは，実践的指導力の一翼を担 う相互作用能力は十分に身につけることは困難 ...
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特別支援教育を専門としない教職課程の学生に対する自立活動の理解を促すための講義実践
... た（文部科学省初等中等教育局教職員課 2017 ）。 教職課程コアカリキュラムは、『全国全ての大学の教職課程で共通的に習得すべき資質 能力を示す』ことを目的に作成された（教職課程コアカリキュラムの在り方に関する検討 会 2017 ）。コアカリキュラムの作成を求めた 2015 年の中央教育審議会答申「これからの ...
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大仙市の教育方針 学校教育の基本方針 学校教育の重点 = 持続可能な社会づくりに貢献する人材育成 = 大仙市が目指す 生きる力 ( 例 ) 他と共に生きるための学力 心力 体力 創造的に考え 実践する力 将来を見据え 自立する意志 未知や困難に挑戦する意欲 学校教育の重点 1 子どもたちにとって楽し
... 子どもを取り巻く社会環境の変化から、依存心が強くたくましさに欠けると指摘され ています。課題に気付き、問題をよりよく解決する気概や能力の育成が課題です。 多様化する学校課題に対応する力を高め、信頼される開かれた学校づくりが求められていま す。また、諸課題の解決に向け地域や関係機関との連携、強化も課題となってきました。 ...
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人材育成の理論と実践 特集 インストラクショナル デザインによる 人材育成の実践 研修 評価まで インストラクショナル デザイン 代表取締役 中原 孝子 何のための研修か 研修とパフォーマンス ます 人 パフォーマー本人 に必要とされ 研修の企画や設計に必要なインストラク 業務環境 外的要因 そして
... ます。人（パフォーマー本人）に必要とされ る業務遂行能力（内的要因）とそれを支える 業務環境（外的要因）、そしてそれらの影響を 受けるモチベーション（業務遂行動機）の掛 け算として示されています（Geary Rummler など、パフォーマンスコンサルティングの伝 説的指導者たちによるパフォーマンスの構成 要素を図式化）。パフォーマンスコンサルティ ...
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