物語を紡ぎ出す言葉を見つけるために
説経『をくり』の離陸 : 「引く物語」は何を語るか
... 順を支えた者たちがいる。特に後者のなかには、普光に批判的な目を向ける者も少なくなかったであろう。常陸派と 相模派の簡単には埋めがたい感情の溝があっただろうことは想像に難くない。百年近い藤沢山の空白を埋め、名実と ...
48
竹取物語絵巻研究 チェスター ビーティー ライブラリィ本を中心に 272 一 研究ノート 竹取物語絵巻研究 チェスター ビーティー ライブラリィ本を中心に 齋藤緋紗依はじめにアイルランド ダブリンにあるチェスター ビーティー ライブラリィに 上下二巻の 竹取物語絵巻 (以下CBL 本)が所蔵されてい
... その一方で、帝とかぐや姫はその後三年の間文を交わし続ける。ところが、ある頃からかぐや姫は月を見ては嘆くようになる。翁達が 理由を尋ねると、かぐや姫は月から来る使者と共に去らなくてはいけないと打ち明ける。翁達が帝にこのことを奏上すると、帝は館を ...
37
薫と大君の物語 : 宇治十帖論のために
... させるべく表現が仕組まれているように思われる。言うなれば、大 君の心内を丹念に辿ってきた物語は、容姿を気にする大君に李夫人 を重ね、匂宮の夜離れや縁談話を機に死を願う大君を描くことで、 ...
16
｢言葉を話すロバ」（聖書）をめぐるラビ的解釈
... ところが，この話においての，神の役割はまぎれもなく混乱しています。そ してこの混乱は，部分的には，〔用いられている〕神名の交代的使用に反映さ れています。聖書の中の神名呼称は，いくつかありますが，そのうち最もよく 知られたものの二つのうちの一つは，「エロヒーム」です。これは，イスラエ ルだけでなく，他の諸国民も使う，神に対する一般的呼称です。他の一つの， そして特別な神名は，YHWH， ...
20
言葉を学ぶ脳―遺伝子と社会をつなぐ架け橋―
... 3.2 外国語習得と母語獲得の類似性 そこで，まず，そもそも母語と外国語の処理には違い があるのかどうかについて，英単語の脳内処理について 調べた。語彙の獲得は文法の習得に向けての基盤となる もので，外国語学習では極めて重要である。脳計測実験 で用いた英語の語彙は日本語の基本語彙80語と同じ意 味の語彙である。英語と日本語のテストと質問紙調査と ...
5
公演概要 ロームシアター京都レパートリーの創造木ノ下歌舞伎 糸井版摂州合邦辻 説教節 しんとく丸 や 愛護の若 を元にし 人形浄瑠璃 歌舞伎 文学 演劇と時代により形を変えながらも古来より脈々と語り継がれてきた名曲 物語を 木ノ下歌舞伎 糸井幸之介のタッグが 現代に紡ぎ直します 日時 :2019 年
... 地点 『忘れる日本人』 処女戯曲『みちゆき』 （AAF 戯曲賞大賞受賞）で鮮烈なデビューを果たした松原俊太郎の長編二作目となる本作は、震災 以降の日本社会に対する痛烈な批判でありながら、死者とともにあること、忘却についての哲学的論考を含む大作。それ ぞれ「椅子のない部屋」 「出口の封鎖された公園」 「坂の真ん中の我が家」と設定されていた三幕の原作を一幕に再構成し、 ...
5
はじめに ~ まだ見ぬ未来を拓くために ~ 想定にとらわれることなく対処する ミスを恐れることなく 最善を尽くす そして 指示を待たずに 率先して引率者になる この言葉は 防災教育の取組を通して生み出された言葉ですが 災害発生時に限らず 現代あるいは将来の社会のあらゆる場面で生きて働く教訓です また
... 4 全ての児童生徒が、１時間１時間の授業を通して、求められる資質・能力を確実に身に 付けることができるようにすることが大切です。 授業の主人公は児童生徒ですが、授業づくりの主人公は教員です。下のような「構想（Ｐ）」 「実践（Ｄ）」「評価（Ｃ）」「改善（Ａ）」の営みを繰り返していく ことで、全ての児 ...
25
HOKUGA: 川上先生を送る言葉
... さて大学院を卒業後の北海道教育大旭川 での教員時代については残念 ながらよく存じ上げません。幸い人文学部に川上先生の指導を受けた田中 洋也先生がおいでになるので，旭川時代のエピソードを聞いて見ました。 当時の教育大旭川 では少数ゼミ制で１∼４年生までが同じ指導教官の研 究室で学ぶ事になっていたそうです。英米文学・英語教育などのゼミが 5ク ...
3
HOKUGA: 中川先生を送る言葉
... 北海道日本語教育ネットワーク代表など様々な委員を努めておられ、まさ に八面六臂の働きぶりをずっと続けていらっしゃいます。ご退職を機に少 しゆっくりされるのも良いのではとも思えますが、先生の他人を引きつけ る人望とご性格を考えればそうも行かないであろう事は想像に難くないと ...
5
類似した動作や状況を検索するための意味役割及び動詞語義付与システムの構築(第1回集合知シンポジウム〜言語処理が紡ぎ出す未来〜)
... Institute of Electronics, Information, and Communication Engineers.. NII-Electronic Library Service..[r] ...
6
HOKUGA: 送る言葉 : 栗原豪彦先生に感謝を込めて(退職記念)
... 私事になりますが，先生との出会いは今から約 30年前，大学の３年生の 時で，当時，英語学演習を担当されていた先生に，生成文法理論の初歩を 教えて頂きました。 用した Jeanne H.Herndon著 A Survey of Modern Grammars というテキストには，約 60ページにわたって行間に書き込み ...
3
学校教育に読み聞かせを-言葉に魂が出会うとき-
... 化振興法」が施行された。これら読書活動推進の動きは、平成２０年３月 に告示された新学習指導要領に反映している。その内容は、今まで以上に 学校図書館を活用した学習活動や読書活動の充実に力を入れていく必要が あると記されている。新学習指導要領（中学校）の総則の第４指導計画の 作成等に当たって配慮すべき事項の (11) ...
25
本ガイドブックの利用方法 基礎から学びたい! 昨今 スポーツ団体の ガバナンス という 言葉がよく報道されるようになりました ただ 本書は この ガバナンス という言葉をわ かりやすく解説し ガバナンス を理解いた 知識 はじめに ガバナンス という言葉の具体的な内容は だくためのガイドブックです
... 幅広く存在しますので、これらの一部のみ を代表する理事構成では、その他の意見を 十分に踏まえることができない可能性があ ります。そこで、上記の点を考慮してバラ ンス良く理事を任用することで、スポーツ 団体内部の多様な意見を踏まえた意思決定 や業務執行のチェックを行うことができる ...
11
継承されるキリスト教教育―「よみがえる言葉の輝き」を中心に―
... ８ 深田雪子「母娘２代の寄宿舎生活」 「おお，櫻井さん！よく来ましたね」尚絅女学校時代を語る母の第１声は，いつもこの言 葉から始まりました。１９１４年本科１６回卒業の母（櫻井カヲリ）は，当時ブゼル先生のバイブ ルクラスの一員であった兄（弘）の勧めで，岩手県気仙郡住田町から入学，初めての仙台， 人力車に乗って尚絅の扉をたたいた時，ブゼル先生が喜びをこめて迎えて下さった第１声 ...
41
liyuan こちらは言葉の技巧を磨くことを追求しましたがそのほかにも舞踊や雑技の要素も取り入れて歌舞によって物語を演じるという戯曲の様式に融合していきましたそのため中国の戯曲は非常に長い時間をかけて育つ必要があったのですそこでこのような表現形式は自然と演技の複雑さと技巧性を強めることになりましたあ
... どうして歳月を無駄に過ごすことができようか」 元代以前の中国には脚本というものがなかった 元の雑劇が興って ようやく戯曲の歴史に先鞭をつけた 関漢卿の著した劇作のうち 現存するものは６７作品である そのうち「竇娥冤」、「望江亭」、「救風塵」、「単刀会」などは ７００年間も舞台で演じられている ...
6
HOKUGA: 船岡先生を送る言葉
... 古代からの内的展開の中に禅を位置づけた研究として高く評価される書と いえます。 2001年４月には人文学部長に就任され，３年間にわたりその重責を果た されました。学部長時代は花見の企画や，当時は６∼７人いた EFL の先生 方を自宅に招きパーティーを開くなど，学部内の人の和に意を注いだこと ...
3
心的現実を構成する方略としての物語の様相～物事を筋立てる働きに着目して～ [ PDF
... 1. 理解しがたいものへのアプローチ 本研究において示したことは以下の２点である。1 点 目はつながりが理解しがたい出来事同士をつなぎ合わせ ようとするときに、人が実際にいかなる方略を持って物 語を生み出すのかということであり、２点目はそこから 導き出される物語がいかに多様であるかということであ ...
4
物語 の面白さを伝える プログラムのメインとなる絵本です 好きな本をみつけたら 心を込めて読んでみましょう 子供に人 気のシリーズ絵本や季節感を取り入れるのもおすすめです 中学 年以上の子供たちは 言葉から物語のイメージをふくらませるこ とができるので 少し長い物語もおすすめです 書 名 著 者 出
... ●シリーズ 子どもに語るアイルランドの昔話、 子どもに語るアジアの昔話、子どもに語るアラビアンナイト、 子どもに語るアンデルセンのお話、子どもに語るイギリスの昔話、 子どもに語るイタリアの昔話、 子どもに語る中国の昔話、 子どもに語るトルコの昔話、子どもに語る日本の神話、 ...
12
「伊勢物語」を用いたアクティブ・ラーニングの実践
... ・歌や歌物語を作ることの難しさ、面白さを体験する ことができ、伊勢物語の作られ方についてより知る ことができたと思う。 本報告の「はじめに」で述べたように、 「古典文学」の役 割は、古典文学を題材に「広い視野で物事を考えることが できる」ようにアクティブ･ラーニングの手法を活用するこ ...
6
保育科学生の非認知的能力という言葉の理解を助けるために
... 3 つ目の理由として、保育科学生が数量を扱うのが苦手だからである。表 6 の西坂小百合氏等の欄を見 ると、非認知的能力の例として「自発性、意欲、集中、興味、協調性、素直さ、共感、折り合い、自己主 張、自己抑制、生活力」を上げているが、これらはその性質から量的に取り上げることができない。例え ば「素直さ」が 10 点満点で 6 ...
8