法主体論としての「生活主体」、「生活人」
幼児の実態を捉えると共に 幼児が自分たちで生活をつくり出す保育の在り方を探り 主体的 に生活する子どもを育むための教育課程及び指導計画を作成する 3 研究の計画 <1 年次 > 主体的に生活する幼児の姿を捉える 教育課程 指導計画を見直す <2 年次 > 主体的に生活する幼児の姿を捉え その要因につ
... - 主体的に生活する子どもを育むための教育課程の創造(第二報) １ 研究の動機 本園の近年の幼児の実態として、衣服の着脱や排泄などの、生活習慣が身に付く年齢が遅くなっ てきているという傾向がある。また、「子どもが困らないように」「子どもが困る前に」と、幼児 ...
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委託事業実施内容報告書平成 23 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 日本語指導者養成 受託団体名特定非営利活動法人 国際交流の会とよなか (TIFA) 1 事業の趣旨 目的 外国人が主体になり 彼らならではの発想で外国人のサポートを考え そのようなサ ポートができる人材を育てる 2
... *来日１年のベトナム人は日本語検定２級合格 など１年間でずいぶん自信を つけることが出来た。 ③ 「日本語指導者養成講座」の効果，成果 日本語をもっと学びたいという人への受け皿として、特に子育てが一段落したら、活躍した い、子どもの教育にかかわりたい…という人たち等にとって大変役に立った。 ...
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主体的学習をめぐって
... 194,227 人に対して本務教員数は 24,410 人（教 員一人あたり学生約 8 人），私立大学では 403,625 人に 対して 15,299 人（教員一人当たり 26 人強）であった が，1975 年の国立大学の在籍学生数 357,772 人に対す る本務教員数 42,020 ...
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全日本消防人共済会火災共済の概要 第 1 共済の目的 全国の消防団員並びに消防職員等の福利厚生を図るため 共同互助の精神に基づく共済制度を確立し 組合員の不慮の災害による損害を補償するとともに その生活の文化的 経済的改善向上を期することを目的としているものです 第 2 運営の主体消費生活協同組合法
... 組合が共済金を支払わなければならない事由は以下のとおりです。 （1 ）火災による共済の目的の全部若しくは一部の焼失（消防又は避難に必要な処分を含む。）又は火災に随伴して生じ た高熱、煙、ガス、蒸気等によって共済の目的に生じた損害。（以下「火災による損害」といいます。） （2 ...
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HOKUGA: アカデミック・コーチングによる大学教育変革の試み : ティーチング主体型講義からコーチング主体型講義への進化
... ここでのキーワードは， 「inspire」。自 で学ぼうという気にさせることが何より大切なのだ。 気づきをもたらし，自発的な行動をうながす。これは，まさにコーチングに他ならない。 教師は，どうしてもたくさんのことを教えたいと えがちだ。しかし，伝統的な一方通行型 ティーチング・スタイルでいくら熱弁をふるっても，学生の記憶にはほとんど残らない。仮に ...
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なぜ主体的学習なのか
... 資料：富山大学経済学部（2017）に基づき作成。 相手の意見を丁寧に聴く力 新たな知識を素早く身につける力 社会のルールや人との約束を守る力 自分の周囲の人々や物事との関係性を理解する力 礼儀マナー・責任感など必要な社会性 物事に進んで取り組む力 学問分野や専門領域に関する知識 現状を分析し目的や課題を明らかにする力 ...
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生活者としての外国人 のための日本語教育 ハンドブック 文化庁文化部国語課
... 「生活者としての外国人」に対する日本語教育の内容を示しています。具体的に は，「来日間もない外国人が生活上の基盤を形成するために必要であると思われる もの」として，「生活者としての外国人」が日本語で行うことが期待される「生活 ...
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精神障害者セルフヘルプグループにおける当事者主体の運営の意義と課題 ―組織論的観点から―
... さらに専門職＝専門知、当事者＝体験知という区分をするのではなく、専門職のなかにも社会 の中で生きているという意味で生活知や体験知があり、当事者の中にも、専門的知識を持つ部分 があるものととらえることできるのではないかと考える。この視点を持つことによって、専門職 と当事者は相互に共通部分においてつながることができ、専門職から当事者、あるいは当事者か ...
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社会人基礎力 とは 愛知学泉短期大学 私たちは 社会の中で 多くの人と関わりあいながら 社会生活を営み 人間としてまた生活人として 共に生きています 成長していく中で 人間 ( 生活人 ) としての人間性や基本的な生活習慣を身につけ その上に 基礎学力 専門知識 社会人基礎力 を身につけていくことに
... 本講義では、日本国憲法の基本的な知識について、日本国憲法の制定から今日に至るまでに生じた様々な具体的憲法問 題を紹介しながら解説を行う。本科目では、自立した社会人として、一般教養・技能・常識に裏付けられた思考をする力を身 につけるために、日本国憲法の基本的な知識を習得することを目標とする。本講義の内容は、幼児教育学科ディプロマ・ポ ...
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1 検査の背景 (1) 独立行政法人制度の概要独立行政法人は 国民生活及び社会経済の安定等の公共上の見地から確実に実施されることが必要な事務及び事業であって 国が自ら主体となって直接に実施する必要のないもののうち 民間の主体に委ねた場合には必ずしも実施されないおそれがあるもの又は一の主体に独占して行
... 「「独立行政法人会計基準」及び「独立行政法人会計基準注解」」（平成12年2月独 立行政法人会計基準研究会策定。以下「会計基準」という。また、会計基準と「「独 立行政法人会計基準」及び「独立行政法人会計基準注解」に関するＱ＆Ａ」（平成12 年8月総務省行政管理局、財務省主計局及び日本公認会計士協会策定）を合わせて「会 計基準等」という。）によれば、出資、人事、資金、技術、取引等の関係を通じて、 ...
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情報処理学会研究報告 IPSJ SIG Technical Report 被写界深度に存在する主体物体の自動検出法の提案 萩原健太, 小枝正直 1 本研究では被写界深度に存在する物体の自動検出法の提案を提案する. 本手法を用いることにより,1 枚の静止画像中にある主体物体と非主体物体の分別が可能にな
... 2. 被写界深度に存在する物体の抽出 被写界深度とは写真のピントが合っているように見える領域の広さのことである．理想的 なピントが合っている状態とは対象物の一点の情報がフィルムもしくは映像素子の表面の一 点のみに集中する状態のことである．しかし，実際の撮影ではレンズの収差が発生するので ...
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指定確認検査機関の賠償責任主体性
... 条適用説）が提示されている。そもそも，国賠 法 3 条適用説の提唱者は，被告が交換的に地方公共団体に変更されて，それ に国賠責任が認められた場合を想定しているようである 。その意味で，国 賠法 3 条適用説は限定的であろう。しかし，必ずしも明確に限定せずに，被 告の交換的変更でない場合にも，国賠法 3 条適用を及ぼすことにならないか 気がかりである ...
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5 主体的 対話的で深い学びの視点 (1) 主体的な学びとしての視点主体的な学びとして 本単元ではプレゼンテーションを作成する段階で 聞き手の関心を最大限ひきつけることができるようなテーマの設定を生徒たち自身に行わせたい このことにより 教師から与えられたテーマではなく 自分たち自身もより興味 関心
... ・本単元で学習した比較級、最上級、同等比較の表現を、実際にプレゼンテーションの中で活用する場面を与 え、体験や経験を伴った知識として生徒たちに定着させる機会を与えることができた。また、事後のアンケ ート調査では、 「比較級や最上級を用いることによって、文章を簡潔にまとめることができた」という反省 ...
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現代青年の自己像と生活の道程 : 人格構造論試論
... 鳥取大学教育学部研 究報告 教育科学 第 26券 4.考 察 本研究 を 2つ の視点か ら考察 してみたい と思 う。第一 に ,20答 法 (TST)お よび自己評価 テス ト を用いた自己像類型 (調 査 I)と ,生 活の道程 および心理学的年令調査 (調 査 ■ )の 結果か ら ,現 代 青 年 (本 研究ではとくに鳥取大学教育学部 1年 生 )の 人格構造[r] ...
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多様な主体の創出に向けて
... 地域ニーズの把握 ・自治会単位の会議で地域ニーズ把握し、解決策を検討するため地域ネットワーク会議を開催 ・行政が行う個人支援と社会福祉協議会が行う地域支援の両面からニーズを把握 地域資源の開発 ・各住民自治協議会の連絡組織の設置を進め、情報交換を行う場所づくりを行う ...
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Title Author(s) 言説的な実践としての 省察 による自己主体化 : フーコー 主体の解釈学 講義から出発して 津崎, 良典 Citation メタフュシカ. 37 P.29-P.40 Issue Date Text Version publisher URL ht
... sq.）。プラトンは自己配慮の重要性を説きながら、それを同時にいわゆるプラトニズムの自己認 識論へ組み直したとされる（＝「プラトン的契機（moment）」（HS,50））。フーコーの〈主体の系 譜学〉の図式によれば、近代の哲学的思索の領野において再び、この自己配慮を格下げして自己 ...
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在宅看護論実習の充実にむけた学生の学びの検討－学生が捉える「生活者としての療養者」の特徴－
... 学生は、2週間の実習期間中に2回以上の継続訪 問が可能な利用者1人を受け持つ。また、受け持 ち事例以外にも訪問に同行させてもらうこともあ る。受け持ち事例については、1週目に看護過程 を展開した上で施設の実習指導者に相談し、2週 目の2回目以降の訪問時に、立案した看護計画を 実施している。看護過程は、国際生活機能分類 ...
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七策対策活動のポイント主な対策活動内容実証普及資材 器具 施設 1. 皆で 住民主体の生活環境整備 2. 囲って 鳥獣侵入防止柵の設置 3. 除いて 鳥獣の定住化を阻止 住民の情報共有と危機醸成 里人活動としての合意形成 生活環境整備として住民総参加型で計画的実践 侵入は山 川 道路からで柵は完全ブ
... 現地視察研修施設＝宮地退散鳥獣・草園 鳥獣災害防止七策 監修：農作物野生鳥獣被害対策アドバイザー 集落の農地は生活環境であり、農業は生業であり その存続で集落が成り立ち、定住と移住を生む！ ...
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HOKUGA: 株式会社企業における制度進化の可能性と方向性 : コーポレート・ガバナンス論における主体の検討
... dependency）にも留意する必要がある 。 ２．ステークホルダー・アプローチ 実際の企業活動は，会社の存続に直接・間 接的な利害を持ち，彼らの支援なしには事業 を運営しえないような人々ないし集団によっ て担われている 。会社が存続しうるのは， 純粋な市場取引だけでは得られない 益（＝ 準レント）が多様な諸関係の中で協働的に ...
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自然人 1 意義 私法上の権利義務の主体( 私権の主体 ) となる資格 = 権利能力 という市民社会のメンバ シップを持つ者をいう その中で いわゆる生身の生きている人間が自然人であり 自然人以外で法によって権利能力の持主と認められたもの ( 例えば会社 ) が法人である 私権の享有主体 自然人と法
... そこで、詐術を行った制限行為能力者（法定代理人も含む）は、自らの法 律行為を取り消せないとし（21）、いわば制裁を課すことにした。 なお、第三者による詐術が行われた場合は、21 条の話ではない。 「詐術を用いたとき」とは、無能力者（現在の制限行為能力者のこと）が能 力者であることを誤信させるために、相手方に対し積極的術策を用いた場合 ...
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