校名・学年、返信用＝自分のあて名》
第 6 学年 2 組 社会科学習指導案 平成 17 年 10 月 25 日 ( 火 ) 第 6 校時第 6 学年 2 組 ( 教室 ) 児童数男子 15 名女子 19 名計 34 名指導者伊澤昌二 1 小単元名明治維新をつくりあげた人々 2 小単元について (1) 小単元について本小単元は 小学校学
... ペリーが率いる米国艦隊の来航を取り上げて調べ、我が国が開国し、江戸幕府が倒れるきっかけになっ たことが分かるようにすること。 ②明治維新 江戸幕府が倒れたあと勝海舟と西郷隆盛の話し合いにより戦いをせずに江戸城の明け渡しが行われた ことや、西郷隆盛、大久保利通、木戸孝允らの働きによって明治天皇を中心とした新政府ができたこと、 ...
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( 注 ) この調査での お子さん とは 封筒のあて名のお子さんのことを指します 設問文に お子さん とある場合は 封筒のあて名のお子さんのことについてご回答ください すべての方に お子さんとご家族の状況についてうかがいます 問 1 この調査票にご回答いただく方はどなたですか あて名のお子さんからみ
... 問 㻝㻣㻙１で「２．父親が休んだ」または「３．母親が休んだ」に○をつけた方にうかがいます。㻌 問 ２ その際、 「できれば病児・病後児保育施設等を利用したい」と思いましたか。 【○は１つ】 また、利用したいと思った日数はどれくらいありますか。 【数字で記入。数字は一枠に一字】 ※病児・病後児保育施設等の利用には、一定の利用料がかかり、利用前にかかりつけ医の受診が必要となります。 ...
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第 6 学年外国語活動学習指導案 令和元年 6 月 19 日 ( 木 ) 第 5 校時 1 単元名 We Can!2 :Unit 4 I like my town. 自分たちの町 地域 2 単元のねらい 地域にどのような施設があるのか またどのような施設が欲しいのかさらに地域のよさなどを聞いた り言
... ４ 教師の指導観 児童は外国語学習で新たな表現を知ることやゲーム等でそれらを使うことを楽しむことができており、 一方で英語を使った会話などといったコミュニケーション活動に苦手意識を持っている。そこで不安を解 消できるよう本単元では学習のゴールである「自分の地域についてのプレゼンテーション」を HRT と ALT ...
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外国語活動学習指導案 大阪市立茨田東小学校 指導者小谷穂乃茄 1. 日時 令和 2 年 1 月 31 日 ( 金 ) 第 5 校時 (13:50~14:35) 2. 学年 組 第 5 学年 1 組 在籍 25 名 ( 男子 10 名, 女子 15 名 ) 3. 場所 講堂 4. 単元名 Progra
... 外国語活動に取り組むことができる。また、プログラミング学習の中で、mBot を操作し、地図上で実際に動 かす活動を通して、論理的思考力や創造力を養うことができる。 したがって、mBot は、外国語活動の目標である「外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くこと の言語活動を通して、コミュニケーションを図る基礎となる資質・能力を育成する」活動を主体的にするのに 適した教材である。 ...
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外国語 ( 英語 ) 科学習指導案 指導者呉市立呉中央中学校 藤井涼子 1. 日時令和 2 年 12 月 11 日 ( 金 ) 第 3 校時 ( 10 時 45 分 ~11 時 35 分 ) 2. 場所英語教室 3. 学年 学級第 7 学年 3 組 ( 男子 19 名女子 18 名計 37 名 )
... して上手く話せなくなる」などが見られた。このことから，既習の学習内容を活用したり，モデルとなる やり取りから，上手くコツをつかんで自分の考えや気持ちなどを表現できると感じている生徒と，身に付 けた知識を活用したり，話の流れを考えながら即興でやり取りをすることに難しさを感じている生徒がい ...
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第 6 学年外国語活動指導案 日時平成 25 年 10 月 4 日 ( 金 )5 校時場所 2 階ワークルーム指導者 HRT 佐藤香里 1 単元名 Hi,friends!2 Lesson5 Let s go to Italy. 2 単元の目標 自分の思いがはっきり伝わるように おすすめの国について発
... め の 国 を 紹 介 し た り 、そ の 発 表 を 積 極 的 に 聞 い た り す る こ と を ね ら い と し て い る 。 そ こ で 、「 友 だ ち と 世 界 旅 行 に 行 こ う ！ 」 と 提 案 し て 学 習 を 始 め 、 「 行 き た い ・ 見 た い ・ 食 べ た い 」と い う 思 い や 伝 え た い と い う 自 分 の 思 い 、友 ...
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東京校クリスマスイルミネーション用回路の製作（PDF）
... 職業能力開発総合大学校東京校（以下東京 校と呼ぶ）は西武国分寺線の小川駅から徒歩 ５分という立地条件に恵まれた場所に位置し ている。校門前の通りは小平の美観地区に選 ばれた関係で、５∼６年前頃から道路脇の電 柱が撤去され、両脇には遊歩道が整備されて いる。東京校の付近には高校も多く存在し、 ...
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第 3 学年メディア コミュニケーション科学習指導案 授業者池田恭浩 1. 日時平成 28 年 11 月 25 日 ( 金 ) 5 校時 (13:40~14:25) 2. 学年組第 3 学年 1 組 34 名 3. 場所 3 年 1 組教室 4. 単元名 短くまとめて伝えよう ~ 紙しばいを使って
... も同様である。二点目は，紙芝居はそれぞれの場面が独立して描かれているために，編集が容易にできるからで ある。三点目は，4 年生のメディア・コミュニケーション科「めざせ プレゼンテーションの達人」とのつなが りを考えたからである。 「めざせ プレゼンテーションの達人」では，主にスライドプレゼンテーションを取り ...
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小学校第 6 学年 体育科学習指導案 C 陸上運動 ( ア 短距離走 リレー ) 日 時 平成 30 年 6 月 7 日 ( 木 ) 第 6 校時 場 所 運動場 学 年 第 6 学年 ( 男子 6 名, 女子 4 名, 計 10 名 ) 単元名 挑め! 自己新記録 ~ 弾んで! 前へ! リズムよく
... ② 児童の実態 本学級の児童は，運動会（5 月）で実施した徒競争や全校リレーに目標をもって取り組み，与えら れた距離を走り抜いた。走り方を見ると，足の裏でバタバタと走る，上体が揺れながら走る，コーナ ーで減速するなど走るときの姿勢やリズムに課題がある。リレー練習の際には，友達の課題を克服す ...
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保健体育第 1 学年庄原市立高野中学校 ん 単元名 心身の発達と心の健康 ~ 思春期の心の変化への対応 ~ 本単元で育成する資質 能力 知と学びに向かう思考力 表現力 日時 平成 29 年 11 月 20 日 ( 月 )5 校時 (13:30~14:20) 場所 1 年生教室 学年 第 1 学年 (
... ⑦ファシリテーターはメモされた紙を見て，発表する。 「私たちのグループでは，異性を大切にするとは・・・」 振り返り 例 ○僕は異性を大切にするとは重たいものを持ってあ げることや，嫌がるあだ名で呼ばないことだと考え ていた。しかし，話し合うことで，行事のときに協 力することや，相手の状況に合わせてそっとしてお くことも大切だということがわかった。 ○私は異性を大切にするとは，相手が喜ぶことを言っ ...
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第 2 学年理科学習指導案 日時平成 28 年 月 日 ( ) 第 校時対象第 2 学年 組 コース 名学校名 立 中学校 1 単元名 天気とその変化 ( 使用教科書 : 新しい科学 2 年東京書籍 ) 2 単元の目標 身近な気象の観察 観測を通して 気象要素と天気の変化の関係を見いだすとともに 気
... (2)教材観 気象に関することは身近なものが多いが、大きなスケールや目に見えないスケールのものまであ り、イメージを作って理解していかなければならない。このようなイメージを可視化するために ICT 機器を活用して画像や動画などを提示する機会を積極的に取り入れていくことに加え、生徒による 実験ではできないものも演示実験を行い、実際の現象等を見せていくことが大切だと考える。また、 ...
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第 1 学年道徳学習指導案 平成 28 年 10 月 26 日 ( 水 ) 第 5 校時 1 主題名マナーの大切さ 内容項目 4 (2) 資料名 マナーは考えなくていいのか ( 出典彩の国の道徳 ( 中学校 ) 自分をみつめて 埼玉県教育委員会 ) 2 主題設定の理由 (1) ねらいとする道徳的価値
... 中学生になると、ボランティア活動に取り組むなどよりよい社会の実現を求める気持ちが強 くなってくる。その反面、公の場で、意識するかしないかにかかわらず自己中心的な言動をと ってしまうことも少なくない。また、既成のものに対する反発がでてくる年代ではあるが、本 来自己中心的で身勝手な言動を良くないと思う心が内面には十分あり、だれもが望むよりよい ...
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外国語活動学習指導案 学校名大崎上島町立木江小学校指導者 T1 外国語推進加配杉本礼子 T2 A L T Nicholas Padovano 1 日時 平成 30 年 11 月 21 日 ( 水 )5 校時 2 学年 第 6 学年 8 名 3 単元名 I like my town. 自分たちの町 地
... 本単元に関連する学習指導要領における領域別目標 ○ 本単元は，地域にあるもの，ないもの，地域のよさ，地域に欲しいものなどの英語表現を使う。地 域について自分の考えを話したり書いたりして伝え合い，表現に慣れ親しむことをねらいとしてい る。今年度，大崎上島町には新しい ALT が二人来られた。ALT は二人とも他校に赴任されたので， ...
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国語科学習指導案 広島市立 小学校 教諭 1 日時平成 23 年 1 月 日 5 校時 2 学年 組第 5 学年 組 ( 男子 名女子 名計 名 ) 3 指導事項 (1) A 話すこと 聞くこと オ 互いの立場や意図をはっきりさせながら 計画的に話し合うこと (2) 伝統的な言語文化と国語の特質に関
... ○ 教材の価値 ・教材文「インスタント食品とわたしたちの生活」 ：本教材は、 「序論：話題提示」 「本論：インスタント 食品のよさと問題点」 「結論：筆者の考え」という文章構成で、段落のまとまりがはっきりとしており、 文章全体の構造が捉えやすい文章である。また、インスタント食品のよさと問題点の両面について、理 ...
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第 6 学年算数科学習指導案 日時平成 25 年 月 日 ( ) 校時対象第 6 学年 組 名学校名 立 小学校授業者 1 単元名 速さ ( 学校図書 6 年上 ) 2 単元の目標速さについて理解し 求めることができるようにする 3 単元の評価規準 単元の評価規準 ア算数への関心 意欲 態度 速さを
... いことを扱う。「異なる道のり、異なる時間」の比較をするためには、速さを理想化し、時間か道のり にそろえる方法を考える。その過程の中で、速さは単位時間に進む道のりという意味を理解していくの である。さらに、速さのいろいろな単位（時速、分速、秒速）及び、その相互関係を扱い、道のりや時 間を求める問題まで扱うようにする。 ...
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目次 基本デザイン要素 01 コミュニケーションロゴと 02 校名ロゴタイプ 03 カラー再現規定 04 推奨書体 05 シグネチュアシステム 06 使用禁止例 07 校名ロゴタイプの組み合わせ ( 推奨例 ) 08 校名ロゴタイプ反転 白フチ 単色使用例 09 校名ロゴタイプと住所の組み合わせ例
... エンブレム・校名ロゴタイプと住所の組み合わせ例 校名ロゴタイプと住所の組み合わせは表示スペースやそれぞれのアイテムの目的によりさまざまに変化しますので個々にレイアウトを検討する必要があります。下記の作例を表示の目安にしてください。 ...
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外国語活動学習指導案 指導者 T1 外国語担当高畑律子 T2 ALT Darryl Gibbs 1 日時令和 2 年 2 月 14 日 ( 金 ) 第 5 校時 2 学年第 5 学年 3 組 (37 名 ) 3 単元名 Where is the treasure? 位置と場所 (We can! 1
... また，この指令文は，各グループに１つずつ担当させグループワークで作成するようにする。 この指令書を作るにあたっては， 1 つのグループに 1 つずつ地図上の宝を指定し，スタート地点 から宝もののゴールまでの道順をグループのみんなで決め，音声で十分に慣れ親しんだ表現 「Go straight for 3 blocks.」， 「 Turn left at the 1 st ...
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中学校第 2 学年社会科学習指導案 日時 : 平成 29 年 月 日 ( ) 第 校時対象 : 第 2 学年 組 名学校 : 中学校授業者 : 1 単元名 欧米の進出と日本の開国 2 単元の目標 欧米諸国の近代化やアジア諸国への進出について関心をもち それらが日本に与えた影響や開国に至る過程について
... ３ 題を３つのグループに割り当て、歴史的事象について考察させ、その後、自分の考えをまとめると いう活動を取り入れることで主体的・協働的な学習となるように留意する。本時の学習課題は、同 じ関東地方であり、生徒にとっても行ったことのある横浜を中心とした学習課題を設定することで、 ...
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第 3 学年算数科学習指導案 日時対象学校名授業者会場 平成 27 年 7 月 8 日 ( 水 )5 校時 13:40~14:25 第 3 学年均等割クラス 19 名町田市立町田第六小学校 2 階 3 年 1 組教室 1 単元名 かけ算の筆算 ( 学校図書 みんなと学ぶ小学校算数 3 年上 ) 2
... させる。これは、児童にとってあまり抵抗がないと考えられる。計算方法についてもお金の模型を用いることで、十円 玉がいくつ分、百円玉がいくつ分と考えることができる。このことは、被乗数が２位数になっても活用できる。ただ、被 乗数が２位数のために、計算方法が分からないことから、乗法の式でよいのかという不安をもつ児童もいるので立式 ...
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イ調査票への宛名印字電算処理市が提供する調査対象者リストデータを基に, 調査票に宛名を印字するための電算処理を行うこと 8,000 件 提供データ :CSV データ宛名 : 郵便番号, 住所, 氏名, 被保険者番号 ウ関連印刷物の作成調査票の配布および返信用の封筒を作成すること 返信用封筒には名入れ
... (1) 受託者は，本業務を遂行するにあたり，十分な知識と経験を有する 者を配置し，的確かつ迅速に履行するよう努めること。 (2) 調査にあたっては，調査対象者のプライバシー保護に万全を期すと ともに，個人情報その他業務上知り得た内容を第三者に漏らし，また は公表してはならない。業務終了後も同様とする。 ...
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