月 日 校時 学級かつどう
外国語 ( 英語 ) 科学習指導案 指導者呉市立呉中央中学校 藤井涼子 1. 日時令和 2 年 12 月 11 日 ( 金 ) 第 3 校時 ( 10 時 45 分 ~11 時 35 分 ) 2. 場所英語教室 3. 学年 学級第 7 学年 3 組 ( 男子 19 名女子 18 名計 37 名 )
... １．日 時 令和２年１２月１１日（金） 第３校時（ １０時４５分～１１時３５分 ） ２．場 所 英語教室 ３．学年・学級 第７学年３組（ 男子１９名 女子１８名 計３７名 ） ４．単 元 名 LESSON６ My Family（NEW CROWN 1 ） ...
7
日 第 3 学年 時平成 26 年 9 月 30 日 ( 水 ) 第 5 校時 学級活動案 学級 3 年 23 名 ( 男子 2 名 女子 14 名 ) 授業者 T1 T2 1. 題材名バランスのよい朝ごはんについて考えよう 2. 指導の立場 (1) 題材について 本題材は 学習指導要領 学級活動
... 健康で望ましい食習慣を身に付けるためには、1 日 3 回の食事を規則正しく、栄養バランスが整っ た食事をすることが大切である。特に、午前中の活動のエネルギー源となる朝ごはんは、「脳にエネ ルギーを補給する。体温の上昇により、やる気を起こさせる。うんちが出ておなかの中をスッキリさ せる。 」などの理由から大切にしたい。けれども、朝は、時間がない等の理由や食事を作る側の時間 ...
6
低学年学級活動 1 指導案 指導者学級担任 1 日 時 平成 年 月 日 校時 2 題材名 すききらいせずになんでも食べよう 3 題材の目標 バランスよく食べることは 健康に良いことに気付かせ 好き嫌いをせずに何 でも食べようとする意欲や態度を育てる 4 食育の視点 健康な毎日を送るためには バラン
... さかなは、「『にくのほうがすき』っていわれた」とつらそうだ。 おこっているたべものもいるぞ。みんなおおさわぎだ。 ○ねんせいのみんな。 たべものたちがげんきをとりもどすほうほうをかんがえてくれないか・・・。 どうか、たべもののくにを、へいわな くににもどしてほしいんじゃ。 ...
8
第 1 学年学級活動指導案 平成 28 年 10 月 20 日 ( 木 ) 第 5 校時 1 議題 できるようになったことはっぴょうかいのけいかくをたてよう ( 第 1 学年ア学級や学校における諸問題の解決 ) 2 児童の実態と議題選定の理由本学級の児童は 明るく活発で 休み時間には外で元気に遊んで
... 学級活動については、年度当初にオリエンテーションを行い、学級会の意味や話合いの 進め方、扱う議題などを学級全体で確かめ合い、共通理解を図った。年度当初は計画委員 を作らず、担任が全ての役割を行いながら話合いを進め、段々と慣れてくるにつれて、司 会は担任が行い、それ以外の役割を分担して行ってきた。また、２学期からは学級会ノー ...
5
技術 家庭科学習指導案 安芸高田市立向原中学校指導者久保田美恵 1 日時平成 26 年 11 月 10 日 ( 月 ) 第 5 校時 (14:15~15:05) 2 場所 2 年教室 3 学年 学級第 2 学年男子 11 名女子 11 名計 22 名 4 題材名 食品の選択 小題材名 加工食品の選び
... ２ 場 所 ２年教室 ３ 学年・学級 第２学年 男子 １１名 女子 １１名 計 ２２名 ４ 題材名 「食品の選択」 小題材名「加工食品の選び方」 ５ 題材について ○題材観 ...
5
第 1 学年理科学習指導案 指導者佐々木一成 1 日時平成 28 年 11 月 16 日 ( 水 ) 第 6 校時 2 学級一関市立大東中学校 1 年 B 組男子 12 名女子 15 名計 27 名 ( 理科室 ) 3 単元名単元 4 大地の変化第 3 章地層から読み取る大地の変化学びを広げよう (
... 今年度の研究主題「確かな学力を育成するための学習指導のあり方に迫るために、理科では「科 学的に思考し、的確に表現できる生徒を育てるための指導のあり方」を課題として取り組んでい る。課題を解決するために、実験の予想の場面で、自分の考えを持ち、班で交流し、クラスに発 表 するという場面をできる限り授業の中で取り組んできた。その結果、１学期末の研究部のアン ケ ...
5
第 3 学年道徳学習指導案 1 日時平成 28 年 7 月 1 日 ( 金 ) 公開授業 1 第 1 校時 指導者教諭千葉哲朗 2 学級盛岡市立上田中学校 3 年 1 組男子 20 名女子 16 名計 36 名南校舎 2 階 3 年 1 組教室 3 主題自己を見つめ, 自己の向上を図る 個性の伸長
... 資料名 「ぼくにもこんな『よいところ』がある」（出典 『中学道徳３ 明日をひらく 東京書籍） ４ 主題について 内容項目１－（５）は「自己を見つめ，自己の向上を図るとともに，個性を伸ばして充実した生き方を追求 する。 」ことを目指している。一人一人の人間は姿や形が違うように，人それぞれには必ずその人固有の良さ がある。 「個性」とは，他者と取り換えることのできない一人一人の人間がもつ独自性であり，それはその人 ...
6
第 3 4 学年 ( 複式学級 ) 学級活動指導案 平成 26 年 6 月 11 日 ( 水 ) 第 5 校時指導者教諭 ( 学級担任 ) 養護教諭 1 題材 バランスよく食べよう ( 第 3 学年及び第 4 学年 (2) 日常の生活や学習への適応及び健康安全キ食育の観点を踏まえた学校給食と望ましい
... ３ 研究主題とのかかわり 研究主題「夢を拡げ 心豊かに たくましく生きる 北河原っ子の育成」 ～小規模校（複式学級を含む）のよさを生かした教育課程の編成・実施～ （１）３年生と４年生でペア学習を行うことにより、異学年同士の学び合い教え合いを促す。 「ペ ア学習」を行う中で、上級生のリーダーシップを育てる。 ...
5
第 5 学年 1 組学級活動 (1) 指導案 平成 27 年 11 月 17 日 ( 火 ) 第 5 校時 指導者 西山裕二 1 議題 6 年生が卒業しても忘れない ありがとうの会の計画を立てよう 2 議題について (1) 学級の実態 ( 男子 4 名女子 7 名計 11 名 ) 本学級のある更科小
... ⑩今までのありがとうの気持ちを伝えられる会。６年生が感動やうれしくなる会にしたい。 ⑪６年生に「ありがとう」という気持ちをこめた会にしたいです。 「感謝」や「ありがとう」という気持ちは共通しつつも、それを伝えていくための方法には違いがあ り、子供たち一人一人が「ありがとうの会」に対して自分なりの思いをもっていることがわかった。ま た一人一人の思いには少しずつ違いがあることもわかった。そこで、一人一人の「ありがとうの会」に ...
9
国語科学習指導案 平成 23 年 1 月 18 日 ( 火 )2 校時 1 年 7 組指導者川井章弘 1 月 25 日 ( 火 )3 校時 1 年 1 組指導者平松克子単元名物語学習材 伊勢物語 ( 国語総合 東京書籍 ) 単元 登場人物の置かれた状況や心情について意見を述べ合い 進んで理解しようと
... の現代文の単元で授業に班活動を取り入れ、相互に意見を出すことに慣れさせる場を設 定してきた。また、必要な語彙の不足を補うために、文学作品や日常会話などから、心 情や五感を表す言葉を拾い出させ、それを活用させる指導も行ってきた。詩歌や小説か ら想像力を働かせ、それを文章化する活動を通して、少しずつ自ら考え、読みを深めよ うとする姿勢は見られるようになった。 ...
17
第 5 学年算数科指導案 中野区立新井小学校平成 28 年 9 月 7 日 ( 水 ) 第 5 校時第 5 学年 2 組 37 名授業者古矢岳史 平成 28 年 9 月 5 日 ( 月 ) 第 4 校時第 5 学年 1 組 38 名授業者梶田智美 研究主題 思考力 判断力 表現力の育成 ~ 算数科
... ８ 研究主題に迫るための手立て （１）発問の工夫（児童が自ら考える課題設定） 工夫１ 児童自ら問題解決に向かう発問の工夫 児童に課題意識をもたせるために、児童のつぶやきを拾いながらめあてにつ なげる。本時では、形を見て「同じ」「似ている」などのつぶやきから「同じ なのか」「全く違う部分があるのか」を検証する活動を通して、「合同」の意味 を理解させたい。 ...
7
平成 30 年 6 月 8 日 ( 金 ) 第 5 校時 尾道市立日比崎小学校第 4 学年 2 組外国語活動 指導者 HRT 東森 千晶 JTE 片山 奈弥津 単元名 好きな曜日は何かな? ~I like Mondays.~ 本単元で育成する資質 能力 コミュニケーション能力 主体性 本時のポイント
... 本時のポイント １ 単元について 〇 本単元は，自分の好きな曜日をＡＬＴや友達に伝え合い，学級の好きな曜日ランキングを作ると いう活動をゴールに設定したものである。この活動を通して，積極的に自分の好きな曜日を伝えた り相手に尋ねたりしようとする【主体性】の育成を図り，これまでに学習した語句や基本的な表現 を用いて相手に伝える【コミュニケーション能力】を高めることをねらいとしている。さらには， ...
5
(2) 大阪府の委託事業 通常の学級における発達障がい等支援事業 実施期間 : 平成 25 年 4 月 ~ 平成 27 年 3 月概要 : 大阪狭山市立第三中学校区で, 幼稚園 1 園 小学校 1 校 中学校 1 校がモデルとなり, アドバイザリスタッフ ( 大阪大谷大学教授小田浩伸先生 ) や,
... ⑤ さやまっ子ティーチャー 概要：全校にさやまっ子ティーチャーを配置し，個別支援等，学校の 状況に応じた活用で，学習に遅れがちな子どものサポートの充実 を図る。 市内の小・中学校の授業に入り，教員と協力して子どもた ちの学習支援を行う。週３日～５日，１回４時間程度での勤務。資 格等は特に必要なし。選考面接を実施し，採用後研修を実施して実 践へ入る。 ...
11
通学区 第 1 通学区 第 2 通学区 第 3 通学区 第 4 通学区 学級数 第 1 区 第 2 区 長野県公立高等学校募集学級数別一覧 ( 平成 29 年度全日制課程 ) 1 学級 2 学級 3 学級 4 学級 5 学級 6 学級 7 学級 8 学級 下高井農林 ( 農 ) 飯山 ( 普 3 探
... １ 「学びの改革」の基本理念 (1)「学びの改革」の必要性 2011 年３月、 東北地方を中心に、 未曽有の大震災が発生し、 多くの尊い命が失わ れた。その後、県内の多くの高校生が、ボランティアとして被災地に足を運んだ。 そこで目の当たりにしたのは、 被災した状況にあっても、 人々が絆をよりどころに、 コミュニティーを再構築しようとする姿であった。 その姿を見て生徒が感じたこと は、 被災地で起きているコミュニティー喪失の問題が、 ...
33
種にふくまれているものは何か ２００１，６，５(火) ４校時
... ２７年度から発展として『台風のしくみ』の記述が入りました。しかし内容的には 軽い扱いです。台風の理解と災害に備えるためにも，台風とはどんな気象現象なのか， もう少し台風そのものについての学習をしたいものです。また台風の進路については， ９月頃に日本列島をよく縦断するわけについては特にふれていません。「太平洋高気 圧」についても，最近の気象情報ではよく聞く言葉となってきたので，この太平洋高 ...
6
表 S3. 学校がある日は 朝 何時ごろ起きますか と ふだん 何時ごろ朝ごはんを食べていますか 学校がある日は 朝 何時ごろ起きますか 午前 6 時以降 午前 6 時 30 分より前 午前 6 時 30 分以降 午前 7 時より前 午前 7 時以降 午前 7 時 30 分より前 午前 7 時 30
... 231 また、本調査によって、保護者の就寝時刻と起床時刻は子どものそれと強い関連があること が明らかとなった。つまり、親が早寝早起きなら子どもも同様に早寝早起きの傾向があるとい うことである。本調査では意識の調査については不十分であるが、睡眠の大切さを知っている 親ほど早寝早起きという行動がきると仮定すれば、子育てにおいて子どもの睡眠習慣を大切に するはずであり、家庭でのタイムマネージメントをしっかり行って、子どもに早寝早起きと十 ...
118
実 施 概 要 実 施 日 : 平 成 20 年 9 月 1 日 ( 木 )~9 月 16 日 ( 火 ) 対 象 者 : 内 高 校 6 校 それぞれ 120 人 を 対 象 に 配 布 新 発 田 高 校 新 発 田 南 高 校 新 発 田 西 高 校 新 発 田 商 業 高 校 新 発 田 農
... ■登校時における自宅発および学校着時刻は、5∼8 時台で分布しており、7∼8 時台に集中 している。 ■登校時の所要時間を見ると、1 時間以内が回答者の 85%である一方で、1 時間以上かけて 登校する生徒が 13％いる。 ...
14
報 道 取 材 対 応 について 取 材 可 能 範 囲 <8 月 23 日 ( 日 )> 第 15 回 全 国 高 等 学 校 ファッションデザイン 選 手 権 大 会 (ファッション 甲 子 園 2015) 場 所 : 弘 前 市 民 会 館 時 間 : 13 時 から15 時 まで(12 時
... 第１５回全国高等学校ファッションデザイン選手権大会 （ファッション甲子園２０１５） 最終審査会の開催について 本県では、ファッション文化の振興を通じた創造力豊かでチャレンジ精神あふれる人財の育成、産 業・地域の活性化推進を目的に、全国規模の大会である「ファッション甲子園」を平成１３年度から 開催しているところですが、今年も下記のとおり、８月２３日（日）１３時から、弘前市民会館にお ...
5
小学生以下のお子様にオレンジジュースか自家製バイタリア料理 LA FIORITA( ラ さくらビル ニラアイスをサービスフィオリータ ) 0 時 分 ~ 4 時 分 月 第 3 日 曜 ( ただし 祝日 月に よって振替 有 ) 8 時 分 ~ 22 時 分
... 勝瀬（指導者：行 松 泉） 0120-808-743 教室により 異なる 2011年に４５周年を迎えるラ ボ・パーティは、絵本や物語 を通して英語に親しみながら 「ことば」と「こころ」を育てる 教育プログラム。０歳～大学 生までが、兄弟みたいな仲 間になって英語の歌を歌っ たり、英語で劇をしながら、 楽しく英語に出会う場所。日 常生活の中で日本語を身に つけるように、絵本や物語の 中で英語を聴き、声に出すこ ...
17
次世代学校 ICT 環境実証事業 の取組 徳島県教育委員会 対象校 学級 人数 科目 資料 1-4 対象校 学級 児童生徒数 該当科目等 徳島県立城北高等学校 1 年生 7クラス 2 年生 7クラス 3 年生 7クラス 合計 836 名 徳島県立城ノ内高等学校 1 年生 6クラス 2 年生 6クラス
... 平成○○年○○月○○日 教科：理科 指導者：○○先生 ○○くん：○と△には 相関 関係がある。 ○○くん：×と○には 相関 関係はない。 ○○くん：□と△の関係も調べてみよう。 ○○くん：×と□には 比例 関係がある。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ...
5