本時のポイント １ 単元について 〇 本単元は，自分の好きな曜日をＡＬＴや友達に伝え合い，学級の好きな曜日ランキングを作ると いう活動をゴールに設定したものである。この活動を通して，積極的に自分の好きな曜日を伝えた り相手に尋ねたりしようとする【主体性】の育成を図り，これまでに学習した語句や基本的な表現 を用いて相手に伝える【コミュニケーション能力】を高めることをねらいとしている。さらには， 自分たちの生活と外国の同世代の子供たちの生活の相違点や共通点に気付くこともねらいとして いる。 本単元は，低学年から慣れ親しんできた ～ の表現を生かしてやり取りする単元である。児 童は， ～ の表現には十分に慣れ親しんできたが，相手に尋ねる ～ の表現は十 分に慣れ親しんでいない。そのため，本単元の活動を通して，身の回りの物について好きかどうか を尋ねながら， ～ “の表現に慣れ親しませたい。 〇 外国語活動についてのアンケートの結果，本学級の児童の実態は次の通りであった。 ＜外国語活動についてのアンケートより＞ 知っている言葉を使って，質問したり答えたりしています。 ９４．４％ 知っている言葉を使って，話しています。 ８６．２％ これらのことから，既習事項を使って相手に質問したり，答えたりしているという意識が高いこ とが分かる。しかし，実際は自分の考えや気持ちを伝えるという一方的なやり取りになっており， 質問しながらやり取りを続けることができていない。そのため，活動の中で指導者が尋ね合ったり 児童に尋ねたりしながら，相手に尋ねる表現を繰り返し扱うようにしたい。 ○ 指導にあたっては，以下の点に留意する。 尾道市立日比崎小学校 第４学年２組 外国語活動 指導者 ＨＲＴ 東 森 千 晶 ＪＴＥ 片山 奈弥津 本単元で育成する資質・能力 【コミュニケーション能力】【主体性】
「好きな曜日は何かな？」～I like Mondays.～
単元名
平成３０年６月８日（金）第５校時 ＜新教材や「 」との関連＞ ・本単元では，「Let’s try!2」の「 」を扱い，聞いたり話したりする 活動を通して，自分の好きな曜日を尋ねたり答えたりして伝え合う表現に慣れ親しませるこ とができると考える。 ＜主体的な学びにつながる課題発見・解決学習＞ ・第 1 時では，外国の同世代の子供たちの曜日ごとの生活の映像を視聴させ，自分たちの生 活との共通点や相違点に気付かせることで，好きな曜日やその日の生活を紹介したいとい う課題意識をもたせる。 ・第２時では，指導者による から気付いたことを交流させることで，自分のこと を伝えるだけでなく相手のことを知ることで会話が気持ちのよいものになることを確認す るとともに，次時のゴールに向けて積極的に尋ねながらやり取りしようとする意欲を高め る。 ＜ICTの活用＞ 単元を通して「 」のデジタル教材の映像を視聴させたり，音声を活用したりす ることで，興味や意欲を高めながら，曜日の言い方に慣れ親しませることができると考え る。指導者による
から会話を続けるコツに気付かせ，ゲームを通して尋ねる表現に慣れ親しませる授業
２ 目 標 〇相手に配慮しながら，自分の好きな曜日を伝え合おうとする。 【関心・意欲・態度】 〇自分の好きな曜日について，尋ねたり答えたりして伝え合う。 【慣れ親しみ（聞く）】 〇友達や登場人物の好きな曜日を聞き取る。 【慣れ親しみ（話す）】 〇世界の同年代の子供たちの生活を知る。 【気付き】 ３ 評価規準 コミュニケーションへの 関心・意欲・態度 外国語への慣れ親しみ 言語や文化に 関する気付き 聞く 話す ○ 好 き な 曜 日 を 尋 ね た り，答えたりすること で，相手のことをより 知ろうとしている。 〇知っている言葉を手 がかりに，相手の好 きな曜日を聞いてい る。 〇好きな曜日を尋ね たり，自分の好きな 曜 日 を 伝 え た り し ている。 〇外国の子ども達も家 庭 でお 手 伝 い を した り，習い事をしたりし て生活しているなど， 日 本と 外 国 の 似 てい る とこ ろ や 違 う とこ ろに気付いている。 ４ 単元の計画（全３時間） 時 学習内容 評価の観点 関心 意欲 態度 慣れ親しみ 気付き 聞く 話す １ 【課題の設定】【情報の収集】 ～ 「 」 〇外国の同世代の子どもたちと自分たちの生活の共通点に気付くとと もに，曜日の言い方に慣れ親しむ。①② ○ ◎ ２ 【整理・分析】 ～ 「 」 〇好きな曜日について，尋ねたり伝えたりする表現に慣れ親しみ，友達 と欲しいものを伝え合う。③④ →本時 ◎ ○ ３ 【実行・振り返り】 ～ 「 」「 」 〇自分の好きな曜日について，ＡＬＴに伝える。①～④ 〇 ◎ ＜本単元で使用する語句や表現＞ ① ② ③ ④ ＜繰り返しの語句や表現＞ スポーツ
５ 本時の展開 （１）本時の目標 ◎相手の好きな曜日を尋ねたり，自分の好きな曜日を伝えたりする。 【慣れ親しみ（話す）】 ○知っている言葉を手がかりに，相手に好きな曜日を聞き取る。 【慣れ親しみ（聞く）】 （２）学習の流れ 学習活動 指導上の留意点（○）・評価（※） ＨＲＴ（Ｔ１） ＪＴＥ（Ｔ２） １ ２ ① ② ③ ④ Ⅰ ⑤ 〇英語で挨拶を行い，外国語活動の 始まりの雰囲気をつくる。 〇絵カードを見せ，ＪＴＥに続いて 繰り返すように促す。 〇音楽に合わせて，ジェスチャーを 付けて歌っている児童を認める。 〇児童と一緒に歌う。 ○単元のゴールを確認し，本時のめ あてにつなげる。 ○ も う 一 度 聞 き た い と き に は ， と言うよう に促す。 〇英語で挨拶を行い，外国語活動の 始まりの雰囲気をつくる。 〇曜日の言い方について確認する。 ○音楽に合わせて，ジェスチャーを付 けて歌っている児童を認める。 ○曜日と出来事を確認し，繰り返さ せる。 すきな曜日やその理由を伝え合う表現を聞いたり言ったりしよう。 【 「 」】 ① １週間の予定を確認する。 ② 音声を聞いて，曜日クイズに答える。
⑥ Ⅱ ３ ４ 〇ゴールでのやり取りを見せ，見通 しをもたせる。 〇自分のことだけでなく，相手のこと を尋ねるとよいことに気付かせる。 〇Ｔ２とデモンストレーションを行 い，活動の流れを理解できるよう にする。 〇 ～ や ～ の表 現を繰り返し聞いたり言ったりす ることで，表現について理解を深 める。 ※知っている言葉を手がかりに，相 手 の 好 き な 曜 日 を 聞 い て い る 。 【慣れ親しみ（聞く）】（行動観 察） ※好きな曜日を尋ねたり，自分の好 きな曜日を伝えたりしている。【慣 れ親しみ（話す）】（行動観察） 〇本時のねらいが達成できたか自己 評価させ，達成感をもたせる。 〇児童のよい気付きを紹介し，個を 認め，全体のものにする 〇全員で挨拶をして，お互いのがん ばりを認め合うとともに，感謝の気 持ちを表現させる。 〇ゴールでのやり取りを見せ，見通し をもたせる。 ○尋ねる表現を確認させる。 ○曜日を繰り返させる。 〇Ｔ１とのやり取りをしてみせるこ とで，活動の流れを確認する。 〇机間指導をしながら，困っている 児童を支援する。 ※知っている言葉を手がかりに，相 手 の 好 き な 曜 日 を 聞 い て い る 。 【慣れ親しみ（聞く）】（行動観 察） ※好きな曜日を尋ねたり，自分の好 きな曜日を伝えたりしている。【慣 れ親しみ（話す）】（行動観察） 〇本時の評価を英語で行う。 〇英語で挨拶を行う。 振り返り：相手に質問すると会話が続くことが分かった。エリック先生に伝えるときも， 質問しながら会話を続けたい。 【カードゲーム（グループ）】 ① 「曜日」カードを引く。 ② 「生活」に関するサイコロを振る。 ③ 友達に「曜日」と「生活」を伝える。
６ 単元のゴール（やり取りのイメージ） ７ 板書計画 好きな曜日をＡＬＴに伝えたり尋ねたりする場面 ① ③ ④ ② ６/８ すきな曜日をつたえ合おう すきな曜日やその理由を伝え合う表現を聞いたり言ったりしよう。 絵カード 絵カード 絵カード 絵カード 絵カード 絵カード 絵カード 曜日 その理由 絵カード 絵カード 絵カード 絵カード 絵カード 絵カード 絵カード 好きな曜日とその理由を伝える。 友だちにたずねる。
