書く活動を学習過程に位置づける
道徳的実践力を育む指導方法の在り方 道徳の時間における書く活動の充実を通して 研究の概要 本研究は, 小学校の道徳の時間において言語活動の充実, 特に学習過程で書く活動を効果的に行うことにより道徳的実践力の育成を目指すものである 書く活動を行う中で, 自分を見つめ, また, 考えや思いを整理し, 表
... としてよりよく生きていく力であり，一人一人の児童が道徳的価値の自覚及び自己の生き方について の考えを深め，将来出会うであろう様々な場面，状況においても，道徳的価値を実現するための適切 な行為を主体的に選択し，実践することができる道徳性の諸様相の内の内面的資質（道徳的心情，道 ...
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算数・数学教育における問題解決の学習に関する一考察 : 「集団による振り返り」過程に焦点を当てて
... を通して数学をつくり、身につけることは 学習本来の姿であると考えている。また、 「数学をつくる」ということについてつぎ のように述べている。 “数学は、単なる「ひ らめき」から生まれるだけでなく、既習の 数学から見つけたり、つくったりすること ができることがある。 ” 8) 本研究においては、 このような考えに立ちたいと考える。こど ...
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6 年 No.54 生活習慣について考えよう (2/7) 自分の生活をふり返り グラフに表す 生活を表す表現 (get up, go to school, have lunch, play games, play with my friends, etc.) 時学習過程主な学習活動指導上の留意点準備
... 児童に T1 の生活習慣に対して日本語で反応させ、その 反応を今後に行う英語での反応に生かしていく。 準備してきた資料をもとに、個別で休日の生活を書き 出させ、グラフを作成させる。生活習慣について英語 で書きたいという児童には綴り方を指導する。 英語での表し方がわからない生活習慣について交流さ ...
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学びの質を高める問題解決の学習過程 : 「学びの自立」をめざして
... やく授業には 子どもの主体的な活動があり 自ら考えることの楽しさと充実感を味わうこ とができると考える。問題解決 の学習は，子 ども達にとって ，誰に頼ることなく ，自己の 中にもう 一人の自分を確立させ，対話しなが ら学んでいく姿があるのではないか 。そこに は，自ら課題を設定し，自ら考え解決し，学 ...
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教授・学習過程の分水嶺 [ PDF
... 第６章 教授・学習過程にある二面性と可視性の低い文 化にみられる課題 さらに、今後の研究課題として次のことが残される。 一つには、可視性の低い文化にみられる新たなる課題 は、時間の経過とともに、入学後の教授・学習過程をみ つめることで、教師と子ども、またそれを取り巻く様々 ...
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算数・数学教育における問題解決の学習に関する一考察 : 「解決の遂行」過程に焦点を当てて
... づき、その課題解決をめざして、子ども自身が能動的な学習をする学習方法」 ７） と定義さ れている。また、 「問題解決は、人間がある問題に直面したとき、どのようにその問題をと らえ、どのような見通しのもとに解決を進めていくかという思考過程であり、また、学び ...
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プログラミング作業過程の動画を用いたプログラミング学習の試み
... プログラムを書くことに重点が置かれている. 学習者にとってプログラムを読むこ とも重要なことである. しかし初学者の場合, どのような順番でどのような点に着目して読み書きすればよいか判断 ...ペアの能力の差によって学習効果によっては, 学習効果が見られない場合もある. そこ で, 本研究では, ...
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8 指導の流れ 過程学習活動教師の活動 渡邊 T 渡神田 T 神 ALT W ALT S 児童の活動 指導上の留意点 ウォーミ 2 1 挨拶をする 挨拶をする W Good afternoon everyone. How are you 渡邊 teacher? 教師に挨拶をする Good after
... ALT との会話や山梨大学の留学生との交流会などでは，物怖じすることなく，どの児童も自分から積極的に 話しかけることができた。その際，授業で習った単語や会話を使うことができているが，中には，習った英 会話だけでなく事前に自分で調べたり聞いたりした単語を使って話している児童もいた。一方で，決まりき ...
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HOKUGA: 問題の難易を基準にした一桁ひき算の教授学習過程 : 繰り下がりがない問題
... 類を行っているだけに留まっている。 認知心理学の台頭により一桁ひき算の内的な処理過程に視点が当てられるようになった。Gibb （1956）は計算過程の思 析を行った。Groen & Poll （1973），Woods,Resnick & Groen（1975） ...
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情動反応と学習過程の相互作用 エモーション・スタディーズ
... 情報を処理を行うことで適切な行動を行うことを可能 にしていると考えられている。しかしながら，我々は 情動が喚起される状況では視覚に入ってきた障害物が 何であるかを識別せずとも，まず逃避反応を引き起こ すことがある。例えば，草原の中で何かしら目の前に 黄色い物体が飛び込んできた際に，それが危険な蜂で ...
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小学校外国語活動に関する研究―子どもの学習に焦点をあてて― [ PDF
... 通して子どもが日本語にも様々な言葉の使い方があること を教えたことが語られていた。このことから、ALT のレベッ カ教員が話す英語のイントネーションについて子どもたち の気づきを、華教員が学びのきっかけとして活かしていた ことがわかる。また、子どもたちにとってはレベッカ教員 の存在自体（この例では英語のイントネーション）も学び の対象であるとともに、 ...
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フィンランドの小中学校の授業における仲間づくりを基盤とした協同的な学習過程
... T: じゃあ，２と書いてください。何の教科が小学校の時にあなたは楽しかったですか。どの教科が一番思い出に残ってい ますか。２番目は好きな教科ですね。３番目は難しかった教科。チャレンジしないといけなかった教科は何でしょうか。と ても練習しないといけなかった教科でもいいです。何でもいいです。難しかった教科です。 T: ...
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算数教育におけるシンガポールの問題解決型学習過程に関する研究
... 図11 児童の振り返り であると考えられる。 メソッドとストラテジーの関係について，あ るやり方（メソッド）が，「 ２ 度目もうまくい き，そのやり方をうまく使ったことを思い出し て，別の似た問題にそれを使ってみようと考え たとき，そのやり方は，ストラテジーになる」 （Schoenfeld, A. H., 1979）と考えられる。した ...
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組織学習活動を促進するマネジメント・コントロールに関する考察
... などによって非会計的コントロール手段への言及がほとんどなく，会計的コントロール手段 を強調しすぎているという指摘がなされている。Anthony自身は，AAA（American Accounting Association）の1955年委員会（Committee on Cost Accounting Concepts and Standards）においてマ ...
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「働くこと」に対する大学生の意識に関する研究―就職活動過程に着目して― [ PDF
... ビューの分析により明らかになった。しかしながら、就職 活動の最終場面の勤め先選びとなると、 「職業生活」 「余暇 の程度」 「家庭生活への願望」等の働き方のスタイルへの希 望や、もともと持っている人間関係の好みなどが影響して いることが分かった。これらの結果から、大学生の「働く」 ことに対する意識は 4 つの領域からなるといえる。 ...
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住民主体型活動を行う高齢者の意識と活動過程
... 新総合事業のサービスに位置付けられた住民主体型活動を行っている高齢代表者 を対象に、活動への意識と活動過程についてインタビュー調査を行った。活動開始時 のきっかけや主体性への意識によって、活動スタッフの減少がみられた。しかし、活 動を継続していく中で意識は変化し、 ...
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理科教員志望の大学生を対象とした授業の構築と実践 : 科学的に探究する過程を重視した顕微鏡学習の試み
... 2. 授業プログラムのねらいと特徴 アンケート調査結果を踏まえ、授業づくりのねらいを以下に定めた。 １．科学的に裏打ちされた知識と共に使える技能として検鏡技術を定着させるために、顕微鏡の光 学系の特徴とレンズの性質を、実践を伴って理解させる方法をとる。顕微鏡が、凸レンズ 2 枚を ...
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学習アドバイザーの学習支援活動に関する考察 : 東京経済大学英語学習アドバイザーにおける取り組みを事例として
... 3．2 英語学習アドバイザーの活動概要 英語学習アドバイザーの当初の活動としては，英語に関わる e ラーニングの活用支援とい った位置づけが強かったということもあり，①学生の出席管理，②課題学習時限における教 室巡回，③課題学習時限内における学生の質問（e ラーニングおよびパソコン操作に関する ...
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一般化を志向する教授学習過程への 『教師』 と 『教材』 からのアプローチ : コミュニケーション, ディスコース, 生成的な例に着目して
... 活動を繰り返す内に，「 新しく直線を引いたとき に既存の直線と交差する交点の数より1多く領域が増 える」という【不変な関係】が明らかになるという 点まではDörflerの一般化モデルと同一である． ここから「新しく直線を引いたときに既存の直線 と交差する交点の数より1多い」という不変な関係の ...
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学習者の体育授業過程に伴う活動強度の時間的経緯と活動量の授業記録 －体育授業のゴール型ゲームにおける活動量と活動パターンの関係－
... 本授業のポートボールは、10 チームで行うゴール型ゲームである。 1 チーム 4 人で行った。体育館 のバスケットボールコート 2 面のうち、1 面の半分を 1 コートとした。1 回のゲームを同時に 8 チー ムが 4 コートで行い、 2 チームの 8 名が分担して審判と得点係を行った。ゲームの前には、チーム ...
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