書くことで育てる言語力
《修論報告》学習者の「書くこと」及び「文字文化」に対する意識と「書字力」育成のあり方について
... 第 1 節 「書字力」に関する先行研究と本研究に おける「書字力」 第 2 節 今日求められる「書字力」 第 3 節 「書字力」育成のための「文字文化」の視点 第 2 章 学習者の「書くこと」及び「文字文化」に ...
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思考力・判断力・表現力を育成するために言語活動を取り入れた効果的な指導方法の研究 ： 論理的に「話す・聞く」「書く」指導をとおして
... に関して、電力会社からの情報、政府からの情報、専門家から情報など、様々な情報がメディアをとおして伝えられている。その中 で、私たちはどの情報を信じ、何を考え、どのように行動していくかを判断する力が求められる。そこで、実験授業では「日本のこ れからのエネルギー・環境問題」という賛否に分かれる公共的な課題を設定し、様々な立場のデータや意見を比較検討している資料 ...
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道徳的実践力を育む指導方法の在り方 道徳の時間における書く活動の充実を通して 研究の概要 本研究は, 小学校の道徳の時間において言語活動の充実, 特に学習過程で書く活動を効果的に行うことにより道徳的実践力の育成を目指すものである 書く活動を行う中で, 自分を見つめ, また, 考えや思いを整理し, 表
... 児童が記述することができていた。また，道徳的判断力についても80％前後の児童が記述するこ とができていた。これは，心メーターにより，主人公の思いをはっきりと受け止め，道徳ノートにその ときの思いをしっかり書くことができたことや，役割演技により「ぼく」の思いをはっきりさせたり， 「実 ...
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自ら構想・構成を考え説明的文章を書く力を育てる中学校国語科の実践 〜コツの教授と活用の工夫を通して〜
... 自ら構想・構成を考え説明的文章を書く力を育てる中学校国語科の実践 〜コツの教授と活用の工夫を通して〜. 吉田 和樹[r] ...
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小学校高学年の国語科における書く力を育てる指導方法について －モニタリング育成による表現内容の構造化・推敲を通して－
... 小学校高学年の国語科における書く力を育てる指導方法について −モニタリング育成による表現内容の構造化・推敲を通して−. 鈴木 智信[r] ...
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論理的に読み書く力を育てる小学校国語科指導 －説明スキーマを活用する言語活動を通して－
... 論理的に読み書く力を育てる小学校国語科指導 −説明スキーマを活用する言語活動を通して−. 戸部 栄子[r] ...
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小学校６年生の国語科における書く力を育てる指導方法について ―モニタリング育成による表現内容の構造化・推敲を通して―
... Tomonobu SUZUKI 1）, Hideaki TAKEI 2）, Koichi SATO 2） 1）Higashiyokono Elementary School, Annaka, Gunma 2）Program for Leadership in Education, Graduate School of Education, Gunma Universit[r] ...
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表現することを通して読む力を育てる学習指導に関する研究 ： 複数の登場人物の立場から手紙を書く言語活動
... 【「書き換え」学習活動における「よい書き換 えのポイント」の使用率の変化と考察】 「書き換え」や伝え合いにおい一て学習者が使.. え」学習活動を通して物語を読む上で付いた力 を、学習者自身が明確に確認することができた。 【今後の課題】.[r] ...
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2 今年度の結果と取組みについて (1) 全国学力 学習状況調査 国語 A 1 話すこと 聞くこと 2 書くこと良好な結果であった 3 読むこと 4 言語事項 国語 国語 B 1 話すこと 聞くこと 2 書くこと 3 読むこと 4 言語事項なし 1 選択式 3 短答式課題が残る結果であった 4 記述
... 普段の授業で、数学的な知識を基にして自分の考えをまとめて記述する取組みをよりすすめる必要があ る。また、数と計算の正答率が６割～７割であるので、授業や朝の学習などで基礎的な計算練習を低学年 から積み上げて、計算力を高める取組みをすすめることが課題である。また、整数だけでなく小数による ...
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2 今年度の結果と取組みについて (1) 全国学力 学習状況調査 国語 国語 A 1 話すこと 聞くこと 2 書くこと 3 読むこと良好な結果であった 4 言語事項 国語 B 1 話すこと 聞くこと良好な結果であった 2 書くこと 3 読むこと 4 言語事項該当設問無し 1 選択式 2 短答式 3
... 記述を伴う問題で特に正答率の低さが目立つ結果となった。 分析 理科については、記述式の問題で、正答率の低さが目立つ結果となった。逆に選択問題、とくに科学的 な言葉や概念の理解については、おおむね良好な結果であるといえるため、学習内容の定着は図れている といえる。また、 「生命」の区分において、高い正答率が見られた。本校の立地条件を生かし、豊かな自 ...
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(2) 国語 A 主として知識に関する問題 余子小県全国 話す聞く書くこと読むこと言語事項 全体 72.6% 71.5% 70. B 話す聞く % 53. C 書くこと % 86. A 読むこと 55.8% 54.8% 55.2% B 言語事項
... ◎「学校のきまりを守っている」「いじめはどんな理由があってもいけない（100％）」と規範意識が高 いです。さらに「人の気持ちの分かる人になりたい」「人の役に立つ人間になりたい」と多くの児童が 考えています。 ▲自分の考えを説明したり、文章に書いたりすることが難しいと感じている児童が60％でした。国語 の学習で目的に応じて資料を読み、自分の考えを話したり書いたりしていると回答した児童は、50％ でした。 ...
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現場ですぐに使える英語力を養える独学では学習しにくい 話す 書く のアウトプットが豊富なので すぐに現場で使える英語力を身につけることができます 複雑な問題はオン オフで日本語サポートを表示ロゼッタストーンメソッドは 日本語を表示することなく 言語を習得することができるのが特長ですが 本製品ではより
... 1992年の創立以来、ロゼッタストーン社はクラウド・ベースのソリューションを言語学習に活用し、さまざまな学習者へ 30カ国語以上の外国語の習得（読み、書き、および会話）を支援してきています。ロゼッタストーン社のリテラシー教育部 門である「Lexia Learning（レクシア・ラーニング）」は30年以上前に創設され、リテラシー教育分野のリーダーでもあり、 ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する単元を貫く言語活動のあり方についての研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 各教科の指導に当たっては，児童の思考 力，判断力，表現力等をはぐくむ観点か ら，基礎的・基本的な知識及び技能の活用 を図る学習活動を重視するとともに，言語 に対する関心や理解を深め，言語に関する 能力の育成を図る上での必要な言語環境を 整え，児童の言語活動を重視すること。 ...
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(2) 国語 A 主として知識に関する問題 9 8 話す聞く書くこと読むこと言語事項 全体 71.9% 75.2% 72.9% C 話す聞く 77.8% 79.8% 79.2% C 書くこと % 72.8% B 読むこと 84.7% 79.6% 78.5% A 言語事項 68.1%
... （１）調査結果の概況 秋冷の候、保護者の皆様にはますますご健勝のこととお喜び申し上げます。日ごろより、本 校の教育活動につきまして、ご理解とご支援をいただき感謝しております。 さて、４月１９日に実施しました「全国学力・学習状況調査」の結果が返ってきました。 小学校では、６年生を対象に国語・算数の２教科で実施され、出題範囲は、小学校５年生ま ...
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国語 A Bの結果 国 語 全体 C A 話すこと 聞くこと Ⅾ 書くこと B 読むこと C 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 Ⅾ 国語 B 全体 51
... 渡小学校の学力・学習状況調査結果の分析 秋冷の候，皆様にはますますご健勝のこととおよろこび申し上げます。また，平素より本校の教 育活動につきまして御理解と御支援をいただき，誠にありがとうございます。 さて，今年度も４月に「平成２９年度全国学力・学習状況調査」が実施されました。この調査は， 「義務教育の機会均等と水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・ ...
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論理的な思考力・表現力を育てる ～根拠・理由・主張の３点セット～
... ・宇佐美寛（2003）『論理的思考をどう育てるか』明治図書 ・河野順子・熊本大学附属小学校編（2013）『言語活動を支える論理的思考力・ 表現力の育成』溪水社 ・甲田直美（2009）『文章を理解するとは』スリーエーネットワーク ・西郷竹彦（2005）『〈文芸研〉新国語教育事典』明治図書 ・斎藤喜博（1978）『続・介入授業の記録』一莖書房 ...
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考える力を育てる算数科学習の研究 : 全員が意欲的に取り組み，学び合う中で
... 自分で考え ，表現する時間をとる 児童が自分の考えがないまま，話し合い活動をして も，他の人の考えばかり聞くことになり，また思考を 深めることができない。思考力をつけるには自分の 考えを持つことが大切であり ，筋道を立てて論理的に 考えることができるように，自分の考えを言葉図 式で表す時間を取り，表現できる時間をとる。 有する ペア対話や全体での学び合いを通し，自分と友[r] ...
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調査結果及び考察 1 国語 (1) 結果全国正答率との比較 国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 書くこと 読むこと 言語事項 勧興小 佐賀県
... ○登場人物の相互関係や心情、場面についての描写を捉える正答率が高い。これは、授業の中で心情を捉 える学習場面で読みを深めたり、気持ちを書かせたりする活動の成果と思われる。また、読書を奨励し、読書 の時間を確保して、いろいろな本に触れさせていることも要因だと思われる。 △俳句の情景を考えて読む正答率が低い。俳句の学習の時間には、情景を絵で表現したり、ことばの持つ意 ...
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フランスで「移民」が／について書くということ : マグレブ移民をめぐる文学
... れる彼らが，差別と排除への抗議のために開始したフランス縦断行進，いわゆる「ブールの行進」 で，一気に彼らの存在がクローズアップされ，異文化共存への道を開いたかのように見えた。 その後の現実は，例えば 2005 年 10 月のいわゆる移民系若者による全国的な暴動が起こるように， さらに複雑な排除構造を強化していくのだが，それに触れる紙幅はない。ブールの文学自体， ...
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言語力と思考力
... → そのことばを取り巻く他のことばに何があるか 知り、そのことばと他のことばの使える範囲に線 を引くことができること • そのことばのコロケーション、多義的使い方 • そのことばが文法的にどのように使われるの ...
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