日本語話者の友達作りの
ブラジル・ポルトガル語話者の日本語作文の分析
... 日本語作文を添削するときは・・・。 とにかく、「あな i しの日本語で判断するな」です。 ことだま ことばは言霊、その人そのものです。でも、学習者は、あなたになろうとしているわけ じゃない。世間一般的な「日本語」を身につけようとしているのです。だから、添削する ときも、「私は、こう言わない」ではなく、世間一般の日本人がどう言うかを想像し、思い 出してください。あなた個人[r] ...
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日本語母語話者が初めて書いた作文を英語に翻訳することについて 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... neck” の方がはるかに自然な英語で あるし、「校歌がすごかった」は、直訳して “The school song was great” などにすると、明らか な誤訳である。ここでは書き手は、校歌を歌っている人たちを観察して、そのパフォーマンス が「すごかった」と認知・判断しているので、“They sang our school song so well” と「主語＋ ...
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新潟大学国際センター紀要 第 4 号 31-37,2008 年 JournaloftheInternationalExchangeSupportCenter 2008,Vol.4:31-37,N igatauniversity 日本語の音声指導事例紹介 - その 1- ベトナム語母語話者の場合 A
... ６．３． 第４回（２００６年１１月１０日） 第４回の題材は過去３回とは内容が変わり、以下のとおり。 日本人は昔から鯨と親しんできた。また、鯨は食べ物として貴重な蛋白源だった。だか ら、鯨を食べることは、日本人の文化であり、これを守るべきだという意見が日本にはあ る。一方、イギリス人やアメリカ人なども鯨の油を得るために、１８世紀から鯨を捕ってい ...
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「断り」談話における視線行動の分析 ―日本語母語話者とスンダ語母語話者の比較―
... まず、断り発話の文末で見られる視線行動の OFF→ON について考察していく。対話には視線の機能が幾つかあり、その一 つは話す・聞くの交替時を調整する機能である（ヴァーガス 1987）。普通には話し手は最初に聞き手と視線を合わせてから話を 始め、話を始めたら聞き手から視線を逸らし、途中で時々聞き手を見るのは聞き手が自分の話をよく聞いているかいないか、ま ...
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日本語オノマトペの習得におけるベトナム語母語話者の Title 強み Author(s) グエン ティ タイン トゥイ Citation 一橋大学国際教育センター紀要, 8: Issue Date Type Departmental Bulletin Paper T
... Hoàng Anh Thi (2005)は「ベトナム語の擬音語擬態語の大部分は反復形を持っている」と指 摘している。そして、 2.2 ではベトナム語における主な『từ láy（畳語）』の反復造語法を紹介 した。表 3 を全体的に見ると、『từ láy（畳語）』が圧倒的に多いことがわかる。調査材料とし ...
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語彙知識とそのテクスト理解との関係 : 中国語 韓国語を母語とする L2 学習者と日本語母語話者の比較研究 堀場裕紀江 要旨本研究では 中国語 (50 名 ) または韓国語 (20 名 ) を母語とする第二言語 (L2) 学習者と日本語母語話者 (40 名 ) を対象に 語彙知識とそのテクスト理解と
... 果からも、中国語話者のテクスト理解についてはsyntagmaticの連想が特に重 要であるが、韓国語話者の場合はそうではないということが示唆された。 このような中国語話者と韓国語話者の間の相違は、少なくとも部分的には、 ...
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Title Author(s) Citation 対面式タンデム学習における学び : 日本語学習者と日本語話者のやりとりにおける LRE を手がかりに 青木, 直子 ; 栄, 苗苗 ; 郭, 菲 ; 劉, 姝 ; 王, 静斎 ; 丁, 愛美 阪大日本語研究. 29 P.19-P.41 Issue D
... 側面から分析を行っている。この研究が明らかにしたことの中で本稿に特に関連が深いのは誤 りの訂正である。学生たちはパートナーの誤りを適切に見つけていたこと、訂正もほぼ適切に 行われていたが、メタ言語的規則や解説はかならずしも正しくはなかったこと、同じ誤りが繰 り返されたり、訂正された形が再び使われることがなかったりすることから、学習者側は訂正 ...
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シュトレン作りプログラム バームクーヘン作り体験プログラム
... おりますので、その研修先を指定してのお申込みはできかねます。参加者の語学力（ドイツ語及び英語）、希望するプログラム の学習歴や経験により、希望する時期と期間に受け入れ可能な研修先をリサーチし、手配することになります。 ◆ WH ビザでご参加の場合でも研修は基本的に 90 日間（研修期間ではなく、実労日数）です。90 日を超える場合は、「90 日を超 ...
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東京方言話者と英語母語話者の音読音声における音長的特徴の対照研究
... ある。TO1-H は、東京方言話者（被験者 No.1）の拍、TO1-M は同者のモジ ュールを表す。箱の中央付近にある横線は中央値で、×印は平均値である。 箱及び箱から延びるひげが上下に長いほどばらつきが大きいことを意味して いる。また、箱ひげの上の横線は MAX 値を、下の横線は MIN 値を示している。 さらに、MAX 値、MIN ...
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韓国人学習者の日本語作文に見る「的」付き形容動詞の使用傾向と教育への提言― 学習者コーパスと母語話者コーパスの比較を通して
... 23（16%）となっている。一方、NS の延べ語数は連体用法 が 132（51%）、連用用法が 110（43%）、終止用法が 15（6%）で、異なり表記形数は連体用法 が 81（52%）、連用用法が 60（38%）、終止用法が 15（10%）となっている。対象コーパスと 参照コーパスを比較すると、NNS_K は NS と同様に、延べ語数も異なり表記形数も連体用法が ...
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Deutsche Schule Tokyo Yokohama Schulcurriculum Japanisch für Muttersprachler Jahrgangsstufe 1-4 初等科 ( 第 1~4 学年 ) 母語話者日本語クラス クラス 参加学年 レベル 文字テーマ ( 授業時間数
... どに注意して文章を書く。 (ca. 10St.) 3-1: 気になる記号 B-1-abf, B-2-b, D-1-b-d 「ありがとう」を伝えよう B-1-cd, B-2-d, D-1-b-a 食べ物のひみつを教えます B-1-bc, B-2-c, D-1-b-f たから島のぼうけん B-1-bce, B-2-a, D-1-b-d わたしの三大ニュース B-1-ac, D-1-b-e ...
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誘いの会話の構造展開における駆け引きの分析―日本語母語話者同士の断りのロールプレイとフォローアップ・インタビューをもとに―: 東京外国語大学学術成果コレクション
... 2) 筒井（2002）は、勧誘の会話の連鎖構造の分析の中で、前提条件の確認、肯定的な返答、勧誘、承諾、断り、 受け入れ、提案、同意、不同意、情報要求、情報提供、確認要求、確認、課題提示、保留、受け入れ、 謝罪、同意要求、否定、事情説明、代案提示という発話機能を取り上げている。 ...
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やさしい日本語 練習問題 ここからは やさしい日本語 作成のための練習問題です これまで学んできた やさしい日本語 作成のルールを覚えるには 読むだけでなく実際に作ってみることにより さらに理解が深まります また やさしい日本語 を作り慣れることに役立ててもらいたいという思いでも作成しています それ
... 弘前市役所のみなさんへ、この E ラーニング教材で「やさしい日本語」の作り方を学べたと思うかを 尋ねました（回答者数 13 人）。市役所の皆さんはいずれも「やさしい日本語」の作り方を知らない人た ちです。アンケートの結果、全員が「できた」か「ややできた」と答えました。E ラーニング教材の有効 ...
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多言語話者高校生の言語認識と「戦略的 CS」 ―「場」の期待と逸脱―
... 5.1 質問１ CS を促進する状況と抑制する状況 HIT：取り出し授業 1 では，何語とかじゃなくて，わかる言葉でつないでいっていい時間って感じ． SAM：HIT は，授業中，隣の席の Chris や KIM 2 と話すときポルトガル語になるだろう.(略) こそこそ話ならいいってわけ？ ...
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とは AITalk は 従来の機械音ではなく 人の声で合成する技術 コーパスベース音声合成方式を採用し より人間らしく自然な音声で自由に音声合成をすることが可能な 高品質音声合成エンジンです AITalk の特徴 豊富な話者と言語日本語話者は大人から子供まで男女 17 種類関西弁にも対応 言語の種類
... だれでも簡単にナレーション作成 感情表現 対応 AITalk®4 声の職人はパソコンにテキストを入力するだけで、手軽に音声ファイルが作成できるナレーション作成ソフト です。このソフトを使えば、誰でも簡単に直感的な操作で、高品質なナレーション音声の作成が可能になります。 従来の機能に加え、感情表現※1に対応。さらに様々なシーンでご利用いただけます。 ...
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できる また, 集団での活動のため, 友達と仲よくし, 助け合う必要性が出てくる 本題材では, 児童は紙をつなぐ中で形を見付け, 自分が作りたい形のイメージを広げていく つくりたい形に合わせて紙の形や色などを工夫したり, つなげ方を工夫したりしていってほしい また, 友達とつなげていくことで活動を広
... 図工が好きな児童が多い。しかし表現に自信がなく，自由な発想や細かい作業を苦手とする児童もいる。 これまで行った絵「ひみつの たまご」では，自分の描いた不思議な模様のたまごから，どんなものが出て くるのか友達と対話をしながらイメージを広げ，具体的な作品に仕上げてきた。 本題材「つないで ...
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中国語母語話者における日本語自 他動詞の習得研究 中国語で可能標識が使われる表現を中心に D 関承 広島大学大学院国際協力研究科博士論文 2014 年 9 月
... 合いが最も大きいが、二年生のとき理解能力は一時的に衰え、三年生になると再び一年生 のレベルに戻るといった U 字型の曲線を描いていることが分かった。しかし、三年生は一 年生のレベルに完全に達しておらず、まだ差がある。このことから、このような表現は学 年が上がっても習得が進まないものと推測される。さらに言うと、習得が上達するどころ ...
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1 第 56 回全伯日本語教師研修会募集中 20 名に限り 2 次募集致します 申し込みお急ぎください 目的 : 1 全国の日本語教師が一堂に会して日本語教育の最新知識 技術を学び指導力の向上を図る 2 全国の日本語教育の情報交換を行うと同時に日本語教師間のネットワーク作りを進める 3ブラジル各地域
... 初級総合教材の定番、『みんなの日本語 初級』シリーズを改訂いたしました。 装いも新たに『みんなの日本語 初級 第 2 版として発行いたします。 「問題」と「会話」の音声 CD 付きにしました。 あまり使われなくなった語彙を中心に見直しを行いました。 →語彙増減表 ＜http//www.3anet.co.jp/information/3396/> ...
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平成 27 年度博士学位論文 接触場面の意見交換会話における 日本語中級非母語話者の会話参加の様相 - インターアクション能力養成のための会話指導に向けて - お茶の水女子大学大学院 人間文化創成科学研究科比較社会文化学専攻 小松奈々 平成 28 年 3 月
... OPI の捉え方 の違いが指摘されている。非母語話者にとっては、OPI は会話試験の性格を持っており、 言語が使えているかどうかに腐心し、できるだけ良い評価を得ようと、持てる力を全て出 し切ろうと努力する。しかし、母語話者にとっては、ほとんどの場合、同じ母語話者であ ...
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合同コンパ場面における日本語母語話者の話題導入と気遣い
... 志向的話題導入の多い女性や聞き手志向的話題導入の多い下位者の男性は，他者からどのように認識されるのであろうか． そこで本研究は，従来指摘されてきたコミュニケーションにおける性差の傾向とは異なった方法で気遣いを示す行為者 ...
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