日本語からフランス語
フランス語教育におけるテキスト言語学と相互的学習方法の応用 : フランス語の冠詞の用法を日本語話者に習得させる場合
... ことはいうまでもない。だからフランス語の冠詞と「は J/ i が」の使い方に 共通点があることを学習者に理解させる必要があると思われるので，どういっ た練習がで、きるかを次に見てみよう。 N たとえば， 日本語の新聞の三面記事とフランス語の三面記事を用意する。そ れぞれ記事内容が似たようなものを選ぶか，あるいは日本語の三面記事の仏訳 を準備しそれぞれの記事をバラバラ[r] ...
12
語彙史の比較対象 : 日本語・英語・フランス語・中国語
... 語彙史の比較対照一一日本語・英語・フランス語・中国語一一 宮島 達夫 （要旨） 日本語は幕末から明治にかけて、つまり19世紀後半に急激に語彙をふやし、近代化した。 おなじような変化がほかの言語にもあるかどうかをしらべるのが、この研究の目的である。 調査はまだ進行中だが、英語については13・14世紀、フランス語からの独立以後フラン ス（ラテン）系の[r] ...
6
はじめに よく フランス語の発音は難しいと言われます 確かに 日本語なまりの全くない ネイティブのようなフランス語を話すのは難しいです 私自身 フランス人とは程遠い発音でしか フランス語を話すことができません しかし 自分の言いたい事がフランス人に確実に伝わるレベルのフランス語であれば 正しい努力を
... ―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― はじめに よく、フランス語の発音は難しいと言われます。 確かに、日本語なまりの全くない、ネイティブのようなフランス語を話すのは 難しいです。私自身、フランス人とは程遠い発音でしか、フランス語を話すこ とができません。しかし、自分の言いたい事がフランス人に確実に伝わるレベ ...
11
内藤星美 研究所論集 14 号におけるアンケート調査の種類ごとに表 1 にまとめる アンケートは日本語であったが これを基準にイタリア語とフランス語の受動表現の使い分けを確認する ただし イタリア語とフランス語の受動形式が用いられる範囲は日本語のそれとは異なる そのため 受動形式ではなく単なる能動文
... - 130 - イタリア語の辞書である池田(1999)で確認したところ、イタリア語の動詞 agganciare「掛 ける」は他動詞の意味のみ記載されていた。一方フランス語は、フランス語の辞書である 田村(1985)で確認したところ、動詞 accrocher「引っかかる」は自動詞、他動詞、代名動詞の 3 種類の意味が記載されていた。このためフランス語ではここで代名動詞が選択されたと考 ...
8
PC版『イースⅧ Lacrimosa of DANA』日本語、英語、フランス語の三ヶ国語対応で2018年4月16日(月)発売！
... PC 版 海外キ 新規英語 版 英語－ ン 語 キ 対応 ほ 日本語音声 日本語 キ も対応 PC 版 売記念 し 2018 年 4 月 16 日 ( 月 ) 1 週間以内 本商品を 購入い い 方 下記 ン ン 特典 し 付属致し ／， 冒険 DLC＆ 旅装束含 ＇ ０， ク 専用衣装 DLC ＆ ン ＇ ...
2
フランス語の冠詞の用法を日本語母語話者に習得させる場合についての調査報告
... Heribert Rück, Linguistique textuelle et enseignement du français, Hatier, 1991.[r] ...
19
フランス語 中級2 | まるごとサイト FR
... 1. Les expériences en classe avec les autres apprenants 2. Les activités pratiquées à l’extérieur sur le modèle de « Pour des activités en dehors de la salle de classe » 3. Expériences autres 日本語・日本文化の体験記録を書きましょう ...
19
【フランス語の文法性一般】
... http://www.ofa.gov.on.ca/francais/splashpage.html オンタリオ州では，1994 年にガイドブックが出た． 3.2. 女性語とフェミニズム 女性語とフェミニズム 女性語とフェミニズム 女性語とフェミニズム言語理論 言語理論 言語理論 言語理論 「性」が言語構造に関わるのに対し，言語運用のレベルで発話の際にさまざま に顕れるのが男性語（男ことば）と女性語（女ことば）である．言語の違いを ...
14
フランス語ⅠA（文法）
... Révision / Conditionnel présent → グループ内で分担し、穴埋めと日本語訳をしてください。 1) Je ( ) essayer ces chaussures, s’il vous plaît. (vouloir) 2) On ( ) bien réserver une chambre dans cet hôtel. (aimer) 3) Nous ( ) envie de partir à ...
10
フランス語 中級1 | まるごとサイト FR
... Si vous avez des photographies ou d'autres documents, constituez un dossier pour le présenter à vos camarades. ★ 日本語・日本文化の体験記録を書きましょう[r] ...
19
1年目の課題…フランス語！！
... 「外国人学生は自分の フランス語がフランス人たちに受け入れられないことを恐れて、 口頭発表をペー パーワークに変えることが多いので、自分たちもそうするしかないと思ってい たが、君が今日がんばっているのを見て、チャレンジしてみようという気持に なった。 」というのだ。自分のフランス語のつたなさが劣等感以外のものになり うるとは思っていなかっただけに、このゼミ仲間の言葉は嬉しかった…という ...
11
2011年度 夏期フランス語研修アンケート集計結果
... 分くらい）へ行った。セントロ（町の中心部）へは学校近くのバス停 からおよそ 10 分くらい、タクシーで 15 分くらいのところに大きなショッピングモールもある。週末は、高 速バスを使ってグアナファト（先生が引率）、メキシコシティーへ行った。高速バスも安くて快適だった。 バスターミナルも、タクシーで 20 分ほどのところにある。中心街やショッピング街などへのアクセスが充実 しているので退屈はしない。 ...
9
セネガルのフランス語文学とイスラーム
... この作品についても簡単に物語の概略を紹介しておこう。 農村からダカールにやって来たファートゥは、レバノン人商人の女中と して働いていたときに主人に強姦され、その恥辱を濯ぐために友人に勧め られて年老いたフルベ人ジャッロと結婚する。ジャッロはファートゥに聖 なる言葉を教えるが、ファートゥは受け入れず、若い男と過ちを犯す。し かし、臨終の床でジャッロはファートゥを許し、財産を残す。ファートゥ ...
9
サンティアゴからパリへ―1917年の詩作におけるビセンテ・ウイドブロのフランス語使用
... チリの側から臨んだとき、文学的見地だけではなく歴史的にも、自由と平等を説き独立をも たらした啓蒙思想の源泉であるフランスは特別な存在であった。それに対してこの南アメリカ の国は、かつての宗主国スペインを除けば、当時、ヨーロッパの国々からはたしてどれほどま で認識されていただろうか。1910 年代よりかなり時代をさかのぼった話となるが、フランス人 ...
15
「フランス語、そして科学から哲学へ」
... リストテレス自身が付けたものではなく、紀元前一世紀にアリストテレスのリュケイ オンの学頭を務めたロドスのアンドロニコス（Andronicus of Rhodes）が師の著作を整 理した際、アリストテレスの言う「第一哲学」を物理的なものを扱った著作の後（meta） に配置したこと（ta meta ta phusika）に由来するとされる。大雑把に言えば、存在す る「もの」を「もの」として考える存在論としての意味合いと、物理的存在の外、す ...
7
キーフレーズで学ぶフランス語_表紙.indd
... Portfolio （ポートフォリオ）：各 Leçon を学んだ後，あるいは試験前に， Phrases-clés と動 詞活用にしぼって，理解度を確認できるよう構成されています。 本書のフランス語タイトル『 Ça marche ! 』は，「うまくいく，順調に進む」という意味で， 日常よく使われる表現です。フランス語の学習が順調に進むように，応援する気持ちでこの言 ...
16
暮らしのフランス語単語 ためし読みPDF
... む オードブル，前菜 hors-d’œuvre z オルドゥーヴル ＊一般的なカフェ・レストランのコース料理は前菜とメインデ ィッシュ（魚料理か肉料理）とデザート（またはコーヒーなど） がセットになっている。一方，高級フランス料理では，アペリ ティフ（食前酒）から始まり，小前菜（“ amuse-bouche ”，ア ミューズブーシュ／“ amuse-gueule ”，アミューズグール），数種類の ...
69
Microsoft Word - フランス語教育総目次 .doc
... Rieko KIMPARA, Le jeu de rôles comme moyen d’enseignement du français : 1er rapport : Compte-rendu de l’expérience pédagogique, pp. 2-6, F. Yoshikatsu YOSHIDA, 2e rapport : Analyse de l’expérience pédagogique par le jeu ...
19
フランス語 中級2 | まるごとサイト FR
... sur les notes ci-dessous, parlez en reliant avec vos propres mots les différents éléments.. 入力.[r] ...
62
コピュラ文が提供する談話スキーマとその習得 : 日本語学習者と日本語母語話者の日本語接触場面から
... or family resemblance?, In M.Pütz, S.Niemeier and R.Dirven (eds.), Applied cognitive linguistics 1: theory and language acquisition, Mouton de Gruyter. Myhill, J.(1992) Typological dis[r] ...
13