コピュラ文が提供する談話スキーマとその習得 : 日本語学習者と日本語母語話者の日本語接触場面から

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コピュラ文 が提 供 する談 話 スキーマとその習 得

―日本語学習者と日本語母語話者の日本語接触場面から―

遠 山

千 佳

∗

要 旨

本 研 究 で は 「 立 命 館 日 本 語 学 習 者 会 話 コ ー パ ス 」 を 用 い て 、 留 学 生 と 日 本 人 学 生 の 日 本 語 接 触 場 面 に お け る コ ピ ュ ラ 文 の 型 と 、コ ピ ュ ラ 文 が 提 供 す る 談 話 ス キ ー マ の 分 析 を 試 み た 。 そ の 結 果 、 日 常 会 話 で は 、 日 本 語 初 級 で 導 入 さ れ る 「 N1 は N2 で す 」 よ り も 、「 N1 は N2」 と い う 、 コ ピ ュ ラ （ で す ／ だ ） を 用 い ず 名 詞 で 終 わ る 型 に よ っ て 、 情 報 伝 達 中 心 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン パ タ ー ン が 留 学 生 に も 日 本 人 学 生 に も 多 用 さ れ て い る こ と が 明 ら か に な っ た 。 ま た 、 そ の 機 能 と し て 、 新 し い ト ピ ッ ク 情 報 を 提 示 す る き っ か け づ く り が 行 わ れ る こ と が 学 習 者 に 多 く 見 ら れ た が 、 会 話 を 重 ね る こ と に よ り 、 き っ か け づ く り を し た 話 し 手 に タ ー ン を 積 極 的 に 譲 る こ と が 見 ら れ た ペ ア も あ っ た 。 そ の 他 、 引 用 や 例 示 を 用 い た 客 観 性 、 間 接 性 を 表 わ す 文 末 表 現 は 、 日 本 語 母 語 話 者 だ け に 見 ら れ た が 、 今 後 デ ー タ を 継 続 し て 採 録 す る こ と に よ り 、 日 本 語 母 語 話 者 と の 接 触 に よ っ て 学 習 者 に も 産 出 が み ら れ る よ う に な る か ど う か 、 若 者 文 化 と の 関 連 か ら も 観 察 を 続 け た い 。 ∗ _{立 命 館 大 学 言 語 教 育 情 報 研 究 科 准 教 授}

178 -１．はじめに 我 々 が 母 語 以 外 の 言 語 で コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を す る 際 に 、 語 彙 の 意 味 や 文 法 知 識 を 組 み 合 わ せ て 発 話 し よ う と し て も 何 か 不 安 が 生 じ る こ と が あ る 。そ の １ つ は 、１ つ の 文 で さ え 、 相 互 行 為 上 で 使 用 す る と な る と 、 辞 書 的 な 意 味 以 上 の 談 話 機 能 が 生 じ 、 そ れ が ぶ っ き ら ぼ う で あ た っ た り 、親 し す ぎ た り す る な ど 、想 定 し な い 感 情 が 伝 わ る 可 能 性 へ の 不 安 で あ る 。 自 分 が 話 し 手 に 当 た る 場 合 、 聞 き 手 は ど の よ う に 自 分 の 発 話 を 受 け 止 め て い る の か 、 ま た 自 分 が 聞 き 手 の 場 合 、 文 の 意 味 は 理 解 で き て も 、 相 手 が 自 分 に ど の よ う な 反 応 を 期 待 し て い る の か 、 そ れ が 理 解 で き な い と や り と り が 難 し く 感 じ ら れ る 。 つ ま り 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に お い て 伝 達 さ れ て い る の は 、情 報 だ け で は な く 、情 意 も 同 時 に 伝 え ら れ る の で あ る 。 し か し 人 間 関 係 に も 関 わ る 情 意 の 伝 達 は 相 互 行 為 に お い て 生 じ る も の で あ り 、 単 独 の 項 目 で 編 纂 さ れ る 辞 書 や 文 法 書 に 明 示 的 に 説 明 さ れ る こ と は 少 な い 。 日 本 語 を 非 母 語 話 者 が 第 二 言 語 と し て 使 用 す る 場 合 、 ど の よ う な 点 に コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン 上 の 不 安 を 感 じ る の だ ろ う か 。 日 本 語 教 師 を 志 望 す る 超 級 レ ベ ル の 日 本 語 学 習 者 が 、 自 分 が 受 け て き た 日 本 語 教 育 を 振 り 返 り 、「 初 級 の 初 め の 段 階 か ら 文 末 の 表 現 を 勉 強 し た か っ た 、 中 級 や 上 級 で い く ら 説 明 さ れ て も ピ ン と こ な い 、 来 日 当 初 に ど の よ う な 文 末 表 現 を 使 う か に と ま ど っ た 、 こ れ か ら 日 本 語 を 勉 強 す る 人 の た め に は 初 級 か ら 文 末 表 現 を 勉 強 す る テ キ ス ト が 必 要 だ 」 と い う の を よ く 耳 に す る 。 日 本 語 は 発 話 態 度 が 文 末 に 現 れ る が 、 文 末 に は 機 能 語 が く る こ と も 多 く 、「 内 容 語 に 比 べ て 機 能 語 は 、そ の 表 わ す 意 味 が 抽 象 的 で あ る た め 、 そ れ が 談 話 の 中 で 果 た し て い る 機 能 を 観 察 す る こ と に よ っ て は じ め て そ の 本 質 が 理 解 で き る こ と が 多 い （ 堀 江 2004:253）」 と 言 わ れ て い る よ う に 、 機 能 語 が 第 二 言 語 学 習 者 に と っ て 文 末 の 表 現 の 選 択 を 難 し い と 感 じ さ せ る 要 因 の １ つ で あ る と 考 え ら れ る 。 こ れ ま で 、 態 度 を 表 す 発 話 行 為 と し て は 、 依 頼 、 謝 罪 、 断 り な ど が 対 照 研 究 と し て 研 究 さ れ て き た が 、 日 常 の 会 話 が 全 て こ の よ う な 特 定 の 発 話 行 為 と は 限 ら な い 。 人 間 関 係 構 築 上 、 重 要 で は あ る が 、 む し ろ 特 殊 な 場 合 と も い え る 。 本 研 究 で は 、 初 級 の 最 初 か ら 導 入 さ れ 、 日 常 的 に も 使 用 さ れ る こ と の 多 い 、「N1 は N2 だ 」 と い う コ ピ ュ ラ 文 を 取 り 上 げ 、 日 本 語 学 習 者 と 日 本 語 母 語 話 者 の 相 互 行 為 の 中 で 、 こ の 一 見 シ ン プ ル な 構 文 が ど の よ う に 発 話 さ れ 、談 話 に お い て ど の よ う に 機 能 し 、ど の よ う に や り と り が 続 行 さ れ る か を 分 析 す る 。 そ の 上 で 、「N1 は N2 だ 」 が 日 本 語 教 育 で 導 入 さ れ る 多 く の 場 合 に 、 同 時 に 導 入 さ れ る こ と の な い 発 話 態 度 （ 情 意 の 伝 達 ） や 予 測 さ れ る 談 話 ス キ ー マ に つ い て 考 察 し 、 日 本 語 教 育 へ の 示 唆 を え る こ と を 目 的 と す る 。 ２．先 行 研 究 2.1 発 話 行 為 としてのコピュラ文 「N1 は N2 だ 」と い う コ ピ ュ ラ 文 は 、「 名 詞 ＋ 助 詞 (は )＋ 名 詞 ＋ 助 動 詞 (だ )」と い う 構 造 を し て い る 。 こ の 成 分 の う ち 、 助 詞 「 は 」 と 助 動 詞 「 だ 」 は 機 能 語 で あ る 。 助 詞 「 は 」 は

179 -題 目 を 標 示 す る 機 能 を も つ が 、 三 上(2002)は 、 話 し 手 は 、 題 目 （ ト ピ ッ ク ） ‐ 解 説 （ コ メ ン ト ） の 解 説 部 分 を 「 確 信 し て い る 」 と し て い る 。 ま た 、 メ イ ナ ー ド(2000)は 、 コ ピ ュ ラ の「 だ 」を 主 体 が 判 断 を 下 す 発 話 行 為 の 一 種 と し て 捉 え 、「 確 信 や 強 調 の ＜ 情 的 態 度 表 明 ＞ の 機 能 を 果 た す(p.198)」、 つ ま り 断 定 の 意 図 を 「 は っ き り 主 張 し た い と き 使 う (p.199)」 と し て い る 。ま た 、三 尾(2003)も 、「 だ 」は 判 断 を 表 す 文 中 に 用 い ら れ 、断 定 作 用 を 持 つ と し 、 話 し 手 の 発 話 が 事 実 に 合 致 し て い る と い う 主 張 で あ る と し て い る 。 以 上 の よ う に 、 コ ピ ュ ラ 文 は 話 し 手 自 身 が 確 信 し て い る 内 容 を 断 定 的 な 主 張 と し て 強 調 的 に 述 べ る と い う 作 用 を も つ こ と に な る 。 話 し 手 が 聞 き 手 に 対 し て 自 分 の 判 断 を 確 固 た る も の と し て 主 張 す る つ も り で あ れ ば 、 コ ピ ュ ラ 文 を そ の ま ま 使 用 す る こ と は 可 能 で あ る 。 し か し 、 文 脈 や 対 人 関 係 上 、 断 定 に 猶 予 を 持 た せ た い 場 合 は 、 主 張 し つ つ も 、 相 手 に 押 し 付 け な い 言 語 的 配 慮 が 必 要 と な る 。 し た が っ て 、「N1 は N2 だ 」と い う シ ン プ ル な 構 文 に お い て も 、話 し 手 の 主 張 す る「 情 報 」と 、 情 報 を 伝 え る 発 話 態 度 と し て の 「 情 意 」 の 両 者 を 伝 え な け れ ば な ら な い こ と に な る 。 メ イ ナ ー ド は 、「 だ 」に は ２ つ の 作 用 が あ り 、命 題 の 情 報 に 関 し て 強 調 さ れ る 場 合 は 、 情 報 伝 達 機 能 が 中 心 と な り 、 主 体 の 発 話 行 為 に 関 し て 強 調 さ れ る 場 合 は 、 情 意 交 渉 へ の 機 能 に 重 き が 置 か れ る と し て い る 。つ ま り 、話 し 手 と 聞 き 手 の 事 態 認 知 の 仕 方 に よ り 、 コ ピ ュ ラ 文 の 情 報 と 情 意 は 、 ル ビ ン の 盃 （ 図 １ ） の よ う な 図 ― 地 の 関 係 を と り 、 相 互 行 為 の 文 脈 に 即 し て 、 情 報 が 前 景 化 さ れ た り 情 意 が 前 景 化 さ れ た り す る と 考 え ら れ る 。 話 し 手 と 聞 き 手 は 、 こ の よ う な 情 報 と 情 意 の 見 え 方 （「 見 え 」） を 共 有 し な が ら 、 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 進 め て い く と 想 定 さ れ る 。 で は 、 話 し 手 と 聞 き 手 は ど の よ う に「 見 え 」を 共 有 し 、相 互 行 為 を 続 け て い く の だ ろ う か 。ま た 、 ど の よ う に 会 話 が 続 い て い く か 予 測 は 可 能 な の だ ろ う か 。 話 し 手 は 聞 き 手 の 反 応 の パ タ ー ン を い く つ か 予 測 し な が ら 話 し 、 そ れ に 対 し て 聞 き 手 は ど の よ う に 反 応 す べ き か 判 断 し な が ら タ ー ン を 受 け 継 い で い く と 考 え ら れ る 。 話 し 手 と 聞 き 手 は 、 言 語 化 さ れ な い 部 分 も 含 め て そ の 場 の 文 脈 を 分 析 し な が ら 談 話 を 構 築 し て い く 。 本 多(2005)は 「 環 境 の 中 の も の が 知 覚 者 に 提 供 す る 行 為 の 可 能 性 」 を 「 ア フ ォ ー ダ ン スi_」 と し て い る 。 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に お い て は 文 脈 を 構 成 す る 構 文 は 発 話 環 境 と 考 え ら れ 、 知 覚 者 で あ る 聞 き 手 に 行 為 の 可 能 性 を 示 す と 考 え ら れ る 。ま た 、河 野(2006)は 、「 我 々 が ど の よ う に 行 動 で き る か 、 ど の よ う に 行 動 す べ き か に 関 わ る 環 境 の 特 性 」 を 「 ア フ ォ ー ダ ン ス 」と し て い る 。ア フ ォ ー ダ ン ス 理 論 は 言 語 に お い て 文 レ ベ ル で は 研 究 さ れ て き て い る（ 本 多 2005 な ど ） が 、 談 話 レ ベ ル で は ほ と ん ど 分 析 さ れ て い な い 。 談 話 レ ベ ル で は 、 話 し 手 と 聞 き 手 と い う 複 数 の 参 加 者 が 関 わ っ て お り 、「 社 会 的 ア フ ォ ー ダ ン ス （ 本 多 ）」 が 行 わ れ て い る と 考 え ら れ る 。 本 研 究 で は コ ピ ュ ラ 文 の 環 境 の 特 性 を 発 話 態 度 を 示 す 文 末 表 現 を 含 め た コ ピ ュ ラ 文 の 構 図 １ ル ビ ン の 盃

180 -造 と し 、 そ の あ り 方 が ど の よ う に 聞 き 手 の 反 応 の 仕 方 を ア フ ォ ー ド し て い る の か を 談 話 レ ベ ル で 分 析 し た い 。 具 体 的 に は 、 話 し 手 の 発 話 で 使 用 さ れ た コ ピ ュ ラ 文 に 対 し て 、 聞 き 手 が ど の よ う に 反 応 し 、 や り と り が 続 く か を 分 析 す る こ と に よ り 、 コ ピ ュ ラ 文 の 談 話 機 能 を 抽 出 す る 。 2.2 コピュラ文 の談 話 機 能 砂 川(2005:129)は 、コ ピ ュ ラ 文 の 情 報 面 か ら 談 話 機 能 に つ い て 、「 前 提 を 踏 ま え て 新 し い 情 報 を 提 示 す る こ と か ら 、談 話 の 主 題 を 導 入 す る 機 能 を 果 た す こ と が 多 い 」、典 型 以 外 で は 「 状 況 的 枠 組 み の 提 示 や 談 話 の 結 び の 機 能 を 果 た す 」こ と も 少 な く な い と し て い るii_{。た だ} し 砂 川 の 分 析 は 、 相 互 行 為 で は な く テ キ ス ト を 分 析 対 象 に し て い る た め 、 読 み 手 に 何 を ア フ ォ ー ド し 、 読 み 手 が ど の よ う に 反 応 す る こ と を 想 定 し て い る か に つ い て ま で は 分 析 さ れ て い な い 。ま た 、「 主 題 」と い う 概 念 は 、言 語 に よ っ て さ ま ざ ま で あ り 、そ れ ぞ れ の 言 語 で も 定 義 し に く い も の で あ る （ 野 田 2004、 Odlin 1989、 Myhill 1992） た め 、 日 本 語 学 習 者 へ の 説 明 と し て 「 主 題 」 と い う 用 語 を 使 用 し て も 、 主 題 と は 何 か と い う 問 題 が 生 じ る 。 日 本 語 の コ ピ ュ ラ 文 に 構 造 が 似 て い る 英 語 の 構 文 に 、‘What you need most is a good rest(Hopper, 2001)’の よ う な 疑 似 分 裂 文 が あ る が 、Hopper(2001)は 、英 語 母 語 話 者 を 対 象 に 、 疑 似 分 裂 文 の 自 然 会 話 に お け る 機 能 を 分 析 し 、 こ れ ま で 母 語 話 者 の 内 省 分 析 に よ っ て 「 強 調 構 文 」 と さ れ て き た 疑 似 分 裂 文 の 機 能 に 対 し 、 こ れ か ら 話 す こ と に 注 目 さ せ た り 、 言 葉 を 選 択 す る 場 合 の 時 間 稼 ぎ や 発 話 の タ ー ン を 保 持 し た り す る 機 能 が 疑 似 分 裂 文 に あ る と 分 析 し て い る 。 こ の こ と は 英 語 母 語 話 者 の 自 然 会 話 に お い て 、 疑 似 分 裂 文 が 聞 き 手 に 聞 き 続 け る こ と を ア フ ォ ー ド し て い る と 考 え ら れ る 。 遠 山(2011 予 定 )は 、海 外 で も ド ラ マ 化 さ れ る な ど 日 本 語 学 習 者 に 人 気 が 高 い と 考 え ら れ る コ ミ ッ ク 3 種 類 （ 少 年 マ ン ガ 、 少 女 マ ン ガ 、 学 園 マ ン ガ ） の 発 話 部 分 を 対 象 に 、 日 本 語 の コ ピ ュ ラ 文 の 文 末 表 現 と そ の 後 に 続 く 聞 き 手 の 反 応 の 関 係 を 分 析 し 、 助 動 詞 「 だ 」 の 有 無 と 終 助 詞 が つ く か ど う か で ４ つ の 談 話 ス キ ー マ を 抽 出 し 、 そ れ ぞ れ の コ ピ ュ ラ 文 の 型 に よ っ て 、 情 報 が 追 加 さ れ た り 、 反 論 が 起 こ っ た り 、 ト ピ ッ ク が 終 了 す る な ど 、 異 な る 聞 き 手 の 反 応 が 予 測 で き る の で は な い か と し て い る 。 以 上 の よ う に 、 コ ピ ュ ラ 文 の 談 話 に お け る 機 能 を 分 析 し た 先 行 研 究 は い く ら か 存 在 す る が 、 そ の ほ と ん ど が 母 語 話 者 の 発 話 や テ キ ス ト を 対 象 に し て お り 、 学 習 者 の 発 話 を 対 象 に 談 話 機 能 や そ の 習 得 を 分 析 し た 研 究 は 少 な い 。 ま た 本 研 究 で 対 象 と す る コ ピ ュ ラ 文 は 初 級 の 最 初 に 導 入 さ れ る 構 文 で あ り な が ら 、 話 し 手 が 確 信 し て い る 内 容 を 断 定 的 に 主 張 す る と い う 機 能 や 談 話 ス キ ー マ は 、 日 本 語 学 習 用 の 教 科 書 で 明 示 的 に 示 さ れ て い る も の は ほ と ん ど な い 。 し た が っ て 学 習 者 は 実 際 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン を 通 し て 習 得 し て い く と 考 え ら れ る 。 日 本 語 学 習 者 が ど の よ う に コ ピ ュ ラ 文 を 使 用 し て い る か を 分 析 す る こ と は 、 日 本 語 教 育

181 -に お い て 、 い つ 何 を 提 示 す れ ば よ い か の ヒ ン ト と な り う る 。 ま た 、 日 本 語 学 習 者 と 接 触 す る こ と の 多 い 日 本 人 学 生 の 発 話 も 同 時 に 調 査 す る こ と に よ り 、 習 得 の 要 因 と な る イ ン プ ッ ト と の 関 係 も 明 ら か に な り 、 同 じ く 日 本 語 教 育 へ の ヒ ン ト と な り う る 。 ３．研 究 課 題 以 上 の こ と か ら 、 本 稿 で は 、 以 下 の 研 究 課 題 を 挙 げ る 。 (1) 日 本 語 学 習 者 と 日 本 語 母 語 話 者 は 、 そ れ ぞ れ ど の よ う な タ イ プ の コ ピ ュ ラ 文 を 産 出 す る か 。 両 者 に 違 い は あ る か 。 あ る と し た ら ど の よ う な 違 い か 。 (2) コ ピ ュ ラ 文 の 発 話 に 対 し て 、 聞 き 手 は ど の よ う に 反 応 し 、 ど の よ う に 相 互 行 為 を 続 行 し て い る か 。 日 本 語 学 習 者 と 日 本 語 母 語 話 者 で は 違 い が あ る か 。 ４．研 究 方 法 4.1 データ デ ー タ と し て 「 立 命 館 日 本 語 学 習 者 会 話 コ ー パ ス(ver0.5.2)」 を 用 い た 。 本 デ ー タ は 、2010 年 9 月 に 立 命 館 大 学 に 短 期 留 学 生 と し て 来 日 し た 日 本 語 学 習 者 5 名 と 、 立 命 館 大 学 の 学 部 に 在 籍 す る 日 本 語 母 語 話 者 の 学 生 5 名 を 対 象 に 、 2 人 1 組 の ペ ア で 行 っ た 会 話 の 縦 断 的 記 録 で あ る 。 表 1、 表 2 は 、 そ れ ぞ れ 日 本 語 学 習 者 と 日 本 語 母 語 話 者 の 属 性 で あ る 。 日 本 語 レ ベ ル は 立 命 館 大 学 の 短 期 留 学 生 用 の 日 本 語 ク ラ ス の レ ベ ル で あ る 。JLPT に 合 格 し て い る 場 合 は そ れ を 付 し た 。 ペ ア の 組 み 合 わ せ は 、 話 者 番 号 1&2、 3&4、 5&6、 7&8、 9&10 で あ る 。

本 デ ー タ で は 、こ れ ら 5 組 の ペ ア の 会 話 を 、約 3 週 間 ご と に 記 録 し て い る 。第 1 回 目 の 会 話 は 、10 月 末 か ら 11 月 中 旬 に か け て で あ る 。 今 回 使 用 し た ver0.5.2 で は 2011 年 3 月 の 段 階 で 、 ４ 組 に よ る 各 5 回 ず つ の 会 話 デ ー タ 、 1 組 に よ る 4 回 の 会 話 デ ー タ が 収 録 さ れ て い る 。１ 回 の 会 話 は 約 60 分 間 行 い 、そ の う ち 、10 分 目 か ら 40 分 目 の 30 分 間 を 文 字 化 し 、 コ ー パ ス 化 し て あ る 。 表 １ 日 本 語 学 習 者 の 属 性 話 者 出 身 国 母 語 性 別 日 本 語 レ ベ ル 年 齢 1 台 湾 ／ カ ナ ダ 中 国 語 女 上 級 21 3 韓 国 韓 国 語 女 上 級 ／2 級 22 5 台 湾 ／ カ ナ ダ 中 国 語 男 超 級 ／N1 23 7 韓 国 韓 国 語 女 上 級 20 9 中 国 中 国 語 女 超 級 ／1 級 23

182 -表 2 日 本 語 母 語 話 者 の 属 性 4.2 分 析 方 法 デ ー タ 中 の 全 て の コ ピ ュ ラ 文 と そ れ を 含 む 前 後 の 文 脈 を 分 析 対 象 と し た 。 デ ー タ は 縦 断 的 デ ー タ で あ る が 、 デ ー タ 採 録 の 開 始 か ら 日 が 浅 い こ と と 、 対 象 者 が 比 較 的 日 本 語 レ ベ ル が 高 く 、 現 段 階 で 日 本 語 に そ れ ほ ど 変 化 が み ら れ な い た め 、 今 回 は デ ー タ 全 体 を 1 回 の デ ー タ と し て 扱 っ た 。 ま ず 、 コ ピ ュ ラ 文 が ト ピ ッ ク ‐ コ メ ン ト 構 造 の 文 で あ る こ と か ら 、 分 析 の 手 が か り 的 指 標 と し て 、Givón(1983)に よ っ て 提 示 さ れ た「 参 照 距 離 (RD)」と 「 ト ピ ッ ク の 維 持 (P)」を 用 い た 。「 参 照 距 離 」と い う の は 、そ の ト ピ ッ ク が ど の く ら い 前 の 文 脈 に 出 現 し て い た か を 示 し 、本 研 究 で は 文 の 数 で カ ウ ン ト し た 。「 ト ピ ッ ク の 維 持 」は 、ど の く ら い そ の ト ピ ッ ク が 続 く か を 示 し 、 同 じ く 文 単 位 で カ ウ ン ト し た 。 こ れ は ト ピ ッ ク の 重 要 性 の 指 標 と な る 。 こ の 2 つ の 指 標 は 、類 型 論 的 に さ ま ざ ま な 言 語 の ト ピ ッ ク 文 の 談 話 機 能 分 析 に 適 用 さ れ て い る 。 次 に 、 コ ピ ュ ラ 文 の 発 話 者 に 対 し て 、 聞 き 手 が ど の よ う な 内 容 で 反 応 し て い る か 、 質 的 に 分 析 を 行 っ た 。 ５．結 果 5.1 産 出 されたコピュラ文 の型 コ ピ ュ ラ 文 は 、日 本 語 学 習 者 に 46 例 、日 本 語 母 語 話 者 に 31 例 見 ら れ た 。日 本 語 学 習 者 は 日 本 語 母 語 話 者 の 約 1.5 倍 の 頻 度 で コ ピ ュ ラ 文 を 産 出 し て い る 。 次 に 産 出 さ れ た コ ピ ュ ラ の 型 で あ る が 、同 じ 指 標 を 用 い て 分 析 し た 遠 山(2011 予 定 )で は 、 日 本 語 の コ ミ ッ ク か ら 「 だ 」 の 有 無 と 終 助 詞 の 有 無 を 組 み 合 わ せ て ４ つ の 型 の コ ピ ュ ラ 文 を 抽 出 し て い た が 、 本 研 究 の デ ー タ か ら は 、「 そ の 他 」 を 含 め た 以 下 の 5 つ の 型 が 抽 出 さ れ た 。 (1) 「 コ ピ ュ ラ φ ＋ φ 」 型 （「 だ ／ で す （ コ ピ ュ ラ ）」 が な く 、 文 末 に 何 も つ か な い 型 ） 例 1 読 み 方 は 「 ワ ル ツ 」（ 話 者 1） 話 者 出 身 地 性 別 年 齢 2 東 京 都 男 19 4 愛 知 県 男 20 6 滋 賀 県 女 20 8 愛 知 県 女 22 10 愛 知 県 女 21

183 -(2) 「 コ ピ ュ ラ φ ＋ 終 助 詞 」 型 例 2 あ 、 BKC は そ こ か （ 話 者 5） (3)「 コ ピ ュ ラ （ だ ／ で す ） ＋ φ 」 型 例 3 ス ウ ェ ー デ ン は ほ ん と に 幸 せ な 国 で す h（ 話 者 1） (4)「 コ ピ ュ ラ （ だ ／ で す ） ＋ 終 助 詞 」 型 例 4 あ の 、 元 、 台 湾 は 元 で す よ ね （ 話 者 5） (5) そ の 他 例 5 謝 る 時 は 、 こ う 七 十 度 と か （ 話 者 2） (1)∼ (5)の 型 の 日 本 語 学 習 者 と 日 本 語 母 語 話 者 の 型 別 産 出 頻 度 は 図 2 の 通 り で あ る 。 日 本 語 学 習 者 、日 本 語 母 語 話 者 と も に(1)の「 コ ピ ュ ラ φ ＋ φ 」型 の 頻 度 が 圧 倒 的 に 高 く 、日 本 語 母 語 話 者(NNS)で は 80％ 、 日 本 語 母 語 話 者 (NS)で は 72%を 占 め る 。 (1)は 文 末 が 名 詞 の 言 い 切 り で 、 コ ピ ュ ラ （ だ ／ で す ） で 終 了 し な い た め 、 話 し 手 の 断 定 作 用 の な い 型 で あ る 。 特 に 目 立 っ た の は 、「 日 本 は 20 歳 (話 し 手 1)」 の よ う に 解 説 部 分 に 数 値 が 入 る 型 で あ る 。日 本 語 学 習 者 で は(1)の 36 例 中 14 例 (30%)が 数 値 が 入 る 型 、日 本 語 母 語 話 者 で は 、(1) の 22 例 中 7 例 (32%)が 数 値 の 入 る 型 で あ り 、 ど ち ら も (1)の 型 の 中 で 占 め る 割 合 が 高 い 。 ま た「 そ の 他 」の み 日 本 語 母 語 話 者 に 多 く 見 ら れ た 。具 体 的 に は 、日 本 語 学 習 者 に は「 っ て 」と い う 引 用 形 式 、「 ∼ じ ゃ な い ん で す か 」と い う 反 問 形 式 、途 中 で 日 本 語 母 語 話 者 が 引 き 取 っ た 形 式（ 接 続 助 詞 を 使 用 ）が 見 ら れ た 。日 本 語 母 語 話 者 に は 、「 っ て い う か 」、「 ∼ だ と 」、「 っ て い う ね ん か ぁ 」の よ う な 引 用 を 用 い た 形 式 、「 だ っ た の で 」と い う 過 去 の 形 ＋ 接 続 助 詞 、「 み た い な 」 や 「 と か 」 の よ う な 例 示 す る 文 末 形 式 が 見 ら れ た 。 図 2 日 本 語 学 習 者 (NNS)と 日 本 語 母 語 話 者 (NS)に よ る コ ピ ュ ラ 型 別 頻 度

184 -5.2 談 話 スキーマ 今 回 の デ ー タ で は 、(2)∼ (5)の 型 は 頻 度 が ０ ∼ 2 と 低 く 、 ス キ ー マ 抽 出 に は 無 理 が あ る 。 参 考 程 度 に と ど め 、 主 に(1)の 「 コ ピ ュ ラ φ ＋ φ 」 型 の 談 話 の 分 析 を 行 っ た 。 5.2.1 参 照 距 離 (RD)と ト ピ ッ ク の 維 持 (P)に よ る 分 析 「 コ ピ ュ ラ φ ＋ φ 」 型 の コ ピ ュ ラ 文 が 最 も 多 い こ と か ら 、 デ ー タ の 対 象 者 た ち は 、 自 ら の 判 断 を 断 定 し 主 張 す る こ と な く 、 情 報 の み を 交 わ す こ と が 多 い と 考 え ら れ る 。 直 前 の 文 脈 と ど の 程 度 連 続 し て い る か の 指 標 と な る 参 照 距 離(RD)は 、言 語 化 さ れ て い な い 文 脈 を 参 照 す る こ と に な る 「 な し 」 と 、 言 語 化 さ れ て い る も の に 分 け た 。RD が「 な し 」 と な る の は 、 話 し 手 と 聞 き 手 が 共 有 し て い る が 、 そ の 場 で は ト ピ ッ ク と し て 出 さ れ て こ な か っ た も の を 提 示 す る と き に 用 い ら れ る 。 表 3 は RD が 「 な し 」 の 頻 度 と 割 合 で あ る 。 話 者 １ ＆ 2、 5&6 の ペ ア は 、 両 者 が 同 程 度 の 割 合 で 新 し い ト ピ ッ ク を 提 示 し て い る が 、話 者 3&4、7&8 の ペ ア は 、学 習 者 が 新 し い ト ピ ッ ク を 提 示 す る 傾 向 が あ り 、母 語 話 者 は 提 示 し な い 傾 向 が あ る と 考 え ら れ る 。ま た 、RD と P の 値 の 解 釈 の 仕 方 は 、Givon(1983)に よ る と 、表 4 の よ う に な る 。話 者 5&6 の ペ ア を 除 き 、 ほ と ん ど が RD も Ｐ も 低 い 値 を 示 す 連 鎖 終 了 の パ タ ー ン で あ っ た 。 学 習 者 と 母 語 話 者 の 違 い と し て 、RD が 「 な し 」 で P が ０ 値 の 割 合 と い う 連 鎖 の 終 了 を 示 す コ ピ ュ ラ 文 は 、 学 習 者 で 43%、母 語 話 者 で 18％ で あ っ た 。RD が「 な し 」と い う 概 念 は Givon の 表 に は 現 れ て い な い が 、そ れ ま で 言 語 化 さ れ て い な い ト ピ ッ ク を 導 入 す る き っ か け づ く り の よ う な 発 話 と な っ て い る 。 表 ３ RD が 「 な し 」 の 頻 度 と 割 合 話 者 頻 度 割 合 1 10 56 2 2 67 3 3 75 4 0 0 5 3 30 6 4 29 7 5 83 8 0 0 9 1 50 10 0 0 表 ４ 参 照 距 離 (RD)と ト ピ ッ ク 維 持 (P)と 談 話 に お け る ト ピ ッ ク の 位 置 段 落 内 の ト ピ ッ ク の 位 置 参 照 距 離 (RD)の 値 ト ピ ッ ク の 維 持(P)の 値 連 鎖 開 始 Chain initial 連 鎖 中 間 Chain medial 連 鎖 終 了 Chain final 高 い（ 連 続 性 が 低 い ） 低 い（ 連 続 性 が 高 い ） 低 い （ 連 続 性 が 高 い ） 高 い （ 連 続 性 が 高 い ） 中 程 度 （ 連 続 性 は 中 程 度 ） 低 い （ 連 続 性 が 低 い ） (Givón1983:15 訳 は 筆 者 )

185 -5.2.2 質 的 分 析 前 節 で 見 ら れ た よ う に 、 学 習 者 は テ ー マ に 沿 っ て 、 そ れ ま で 導 入 さ れ て い な い ト ピ ッ ク を 新 し く 導 入 す る き っ か け と し て コ ピ ュ ラ 文 を 使 用 し て い る 傾 向 が あ る 。 聞 き 手 の 日 本 語 母 語 話 者 は そ の 情 報 に 同 意 し た り 、 確 認 し た り し な が ら 話 し 手 の 言 い た い こ と を 促 し て い く 。 驚 い た り 、 説 明 を し た り す る こ と も あ る が 、 相 づ ち 程 度 の 応 答 が 多 い （ 例 ６ ）。 話 者 5&6 の ペ ア は 、他 の ペ ア と 比 較 し て P の 値 が 高 く 、同 じ ト ピ ッ ク で の や り と り が 長 く 続 い て い る と い う 特 徴 が あ る 。 例 6 ← テ ー マ に 沿 っ た 新 情 報 提 示 の き っ か け ← 新 し い 情 報 提 示 一 方 、 日 本 語 母 語 話 者 の 「 コ ピ ュ ラ φ ＋ φ 」 型 コ ピ ュ ラ 文 に 対 し て 、 学 習 者 は 、 質 問 を し た り 、コ メ ン ト を し た り 、積 極 的 に 意 味 交 渉 を し て い る（ 例 7）。全 く 反 対 の コ メ ン ト を す る こ と も あ る 。 し か し 、 話 者 5 と 話 者 6 の 会 話 で は 、 会 話 を 重 ね る に つ れ 、 学 習 者 （ 話 者 5） が 母 語 話 者 同 様 、 聞 き 手 に ま わ り 、 相 づ ち 程 度 の 応 答 を す る よ う に な っ て い く 変 化 が 見 ら れ た 。 逆 に 母 語 話 者(話 者 6)は 、 学 習 者 に よ く 見 ら れ た よ う に テ ー マ に 沿 っ て 新 し い 情 報 を 導 入 す る こ と が 多 く な る と い う 変 化 が み ら れ た （ 例 8）。 NS04： 北 と 南 の ー NNS03： あ 、 方 言 NS04：方 言 と か 、そ の ー な ん か 人 間 性 の 違 い も [ち ょ っ と ] NNS03： [あ ー ]全 然 違 い [ま す ] NS04： [あ ー ]や っ ぱ 違 う ん で す ね NNS03： 今 、 私 は ソ ウ ル NS04： あ ー は い は い NNS03：ソ ウ ル に 住 ん で ま す け ど 、プ サ ン 知 っ て [ま す か ] NS04： [あ ー は い ] NNS03： 全 然 違 い [ま す ] NS04： [あ ー ]そ う 、 違 う ん す ね NNS03： な ん か XX 日 本 と ー 、 比 べ た ら 、 ソ ウ ル が 東 京

186 -例 ７ ← 連 鎖 中 の ト ピ ッ ク ← 反 論 ← 反 論 繰 返 し 例 ８ ← あ い づ ち 応 答 ← あ い づ ち 応 答 ← 話 し 手 の 発 話 の 繰 返 し ← 話 し 手 の 発 話 の 繰 返 し ５．まとめと考 察 5.1 コピュラ文 の型 の比 較 コ ピ ュ ラ 文 の 産 出 は 、 日 本 語 学 習 者 が 日 本 語 母 語 話 者 よ り 1.5 倍 ほ ど 多 か っ た が 、 ど ち ら も 断 定 を 主 張 せ ず に 情 報 伝 達 中 心 の 「 コ ピ ュ ラ Φ ＋ Φ 」 型 が ほ と ん ど で あ り 、 ま た 解 説 （ コ メ ン ト ） 部 分 に 数 字 が く る こ と が 多 か っ た 。 こ れ は 、 デ ー タ が 普 段 の 日 常 会 話 に 近 い も の で あ り 、 お 互 い を 知 り 合 う た め の 会 話 で あ っ た こ と が 要 因 の １ つ と 考 え ら れ る 。 日 本 語 母 語 話 者 に 特 徴 的 に 見 ら れ た の は 、「 っ て い う か 」、「 ∼ だ と 」、「 っ て い う ね ん か ぁ 」 NNS05：[い や い や ]家 は ま あ び 、う ん 琵 琶 湖 、の 隣 に あ る NS06： あ ー NNS05： 遠 い NS06： 結 構 遠 い か な NNS05： そ う NS06： 琵 琶 湖 は 自 転 車 で ー 、３ ,４ ０ 分 ぐ ら い 、あ で も そ ん な に 遠 く な い NNS05： め っ ち ゃ 遠 い hh NS06： あ ー そ れ ぐ ら い す る NNS05： で 、 琵 琶 湖 、 遠 い よ 、 こ こ XX 衣 笠 、 ま ぁ こ こ （ 香 港 で ス テ イ し た マ ン シ ョ ン の 話 題 ） NS06： で 、 私 が で も 泊 ま っ た と こ ろ は ２ ３ 階 NNS05： う ん NS06： 友 達 NNS05： う ん NS06： で 、 入 る と 、 め っ ち ゃ ゴ ー ジ ャ ス な ほ 、 あ の ー マ ン シ ョ ン NNS05： う ん [、 お お ゴ ー ジ ャ ス マ ン シ ョ ン 、 大 き い ね ] NS06： [高 い 、 高 い マ ン シ ョ ン 、 ]で も 、 め っ ち ゃ 狭 い NNS05： あ 、 め っ ち ゃ 狭 い

187 -の よ う に 引 用 を 用 い た 表 現 、「 み た い な 」や「 と か 」の よ う に 例 示 を 用 い た 表 現 で あ る 。引 用 表 現 を 用 い る こ と に よ り 客 観 性 が 、 例 示 表 現 を 用 い る こ と に よ り 間 接 性 が 前 景 化 し 、 コ ピ ュ ラ 文 が 本 来 も つ 断 定 や 主 張 を 和 ら げ て い る と 考 え ら れ る 。 曖 昧 さ を 前 景 化 し た こ れ ら の 表 現 は 、 現 代 の 若 者 言 葉 の 文 化 的 特 徴 を 表 わ し て い る と も 言 わ れ て お り 、 コ ピ ュ ラ 文 の 文 末 に 限 っ た こ と で は な い と 考 え ら れ る が 、 断 定 調 に な り が ち な コ ピ ュ ラ 文 を 使 用 す る 際 に は 有 効 な レ ト リ ッ ク で あ る 。 学 習 者 の 日 本 滞 在 期 間 が 長 く な り 、 日 本 人 学 生 と の 接 触 時 間 が 長 く な る に つ れ 、 こ の よ う な 表 現 が 産 出 さ れ る よ う に な る か ど う か 、 文 化 面 も 合 わ せ て 、 今 後 デ ー タ を 分 析 し て い き た い 。 5.2 コピュラ文 の談 話 スキーマ 日 本 語 学 習 者 も 日 本 語 母 語 話 者 も 、 ト ピ ッ ク の 導 入 と し て コ ピ ュ ラ 文 が 使 用 さ れ る こ と が 多 く 、 特 に 日 本 語 学 習 者 は 直 前 に 言 語 化 さ れ て い な い ト ピ ッ ク を 導 入 す る こ と が 多 く 見 ら れ た 。 こ れ は Hopper(2001)で 示 さ れ た 疑 似 分 裂 文 の 談 話 的 機 能 に 類 似 し て い る 。 ま た ペ ア に よ り 、 日 本 語 学 習 者 が 主 に ト ピ ッ ク を 導 入 す る ペ ア と 、 学 習 者 と 母 語 話 者 が 同 程 度 ト ピ ッ ク を 導 入 す る ペ ア が 見 ら れ た 。 ペ ア に よ っ て は 、 来 日 当 初 は 母 語 話 者 の 新 し い 情 報 提 供 に 対 し て 、 意 味 交 渉 や 確 認 、 反 論 な ど を 行 っ て い た が 、 会 話 を 重 ね る に つ れ 、 コ ピ ュ ラ 文 に よ り ト ピ ッ ク を 導 入 し た 話 し 手 に タ ー ン を 譲 り 、 自 分 は あ い づ ち や 話 し 手 の 発 話 を 繰 り 返 す な ど し て 聞 き 手 に ま わ る と い う 反 応 が 見 ら れ る よ う に な っ た 。「 コ ピ ュ ラ Φ ＋ Φ 」 型 の コ ピ ュ ラ 文 は 、 コ ピ ュ ラ （ だ ／ で す ） を 用 い て い な い の で 情 報 伝 達 中 心 と は い え 、 助 詞 「 は 」 と い う 確 信 を 伝 え る 機 能 は 残 っ て い る 。 そ の た め 、 話 し 手 が コ ピ ュ ラ 文 に よ っ て き っ か け づ く り を し た 場 合 、 聞 き 手 に は ト ピ ッ ク が 続 く 間 は タ ー ン を 譲 ら せ る こ と を ア フ ォ ー ド す る 社 会 的 ア フ ォ ー ダ ン ス が 潜 在 的 に 存 在 し て い る と 考 え ら れ る 。 5.3 日 本 語 教 育 への示 唆 実 際 の 友 達 同 士 の 会 話 で は 、「N1 は Ｎ ２ だ ／ で す 」の よ う な 、教 科 書 で 正 し い 文 法 と し て 導 入 さ れ る コ ピ ュ ラ 文 で は な く 、「N1 は N2」 と い う 型 が ほ と ん ど で あ っ た 。 学 習 者 は 「N1 は N2」の 談 話 上 の 機 能 を 教 え ら れ な く て も 習 得 し て い る と 考 え ら れ る が 、逆 に い つ 「 だ 」 や 「 で す 」 を 使 え ば い い の か を 理 解 し て い る か ど う か は 、 産 出 が 少 な か っ た た め に 不 明 で あ る 。「N1 は N2」 型 を 多 用 し て い る 母 語 話 者 も 、 自 分 の 立 場 を 明 確 に し た い と き は「 い や 、僕 は こ っ ち で す（ 話 者 2）」の よ う に 断 定 的 に 表 現 し て い る 。し か し 、こ の よ う な イ ン プ ッ ト が 日 常 会 話 で は 少 な い こ と も 明 ら か に な っ た 。 コ ピ ュ ラ 文 は 、「 で す 」 と 「 だ 」「 で あ る 」 の 対 立 と し て 教 え ら れ る こ と が 多 い が 、 コ ピ ュ ラ を 使 用 し な い「N1 は N2」型 と コ ピ ュ ラ を 使 用 す る 場 合 の 対 立 を 明 示 的 に 示 す こ と も 必 要 だ ろ う 。

188 -６．今 後 の課 題 本 研 究 で は 、Givon(1983)の 指 標 を 用 い た が 、相 互 行 為 を 分 析 す る に あ た り 、RD が な い 場 合 な ど テ キ ス ト 分 析 と は 異 な る 現 象 が あ り 、 自 由 会 話 の 指 標 と し て 再 考 の 余 地 が あ る 。 ま た 終 助 詞 や 引 用 な ど そ の 他 の 表 現 を 一 括 り に し て 分 析 を 行 っ た が 、 当 然 個 々 の 終 助 詞 や 表 現 に は そ れ ぞ れ の 機 能 が あ り 、 更 に 詳 細 な ス キ ー マ が 抽 出 さ れ る 可 能 性 が あ る 。 そ れ ら の 分 析 を 今 後 の 課 題 と し た い 。 最 後 に 、 本 研 究 で 用 い た 「 立 命 館 日 本 語 学 習 者 会 話 コ ー パ ス 」 は 、 日 本 語 学 習 者 の 発 話 を 、 学 習 者 の 来 日 直 後 か ら 縦 断 的 に 採 録 し た 貴 重 な 縦 断 的 デ ー タ 資 料 で あ る 。 対 象 者 が 比 較 的 レ ベ ル の 高 い 学 習 者 で あ る こ と も あ り 、 今 年 度 は 縦 断 的 デ ー タ の 長 所 を 生 か す に は 来 日 か ら の 在 日 期 間 が 短 か っ た 。 コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に よ る 習 得 を 観 察 し て い く に は 、 今 後 も デ ー タ の 採 録 を 続 け る こ と に よ り 、縦 断 的 デ ー タ と し て の 本 コ ー パ ス を 充 実 さ せ て い き 、 分 析 を 行 っ て い き た い 。 参 照 文 献 河 野 哲 也(2006)『 ＜ 心 ＞ は か ら だ の 外 に あ る 』 Ｎ Ｈ Ｋ 出 版 佐 々 木 正 人(1994)『 ア フ ォ ー ダ ン ス ‐ 新 し い 認 知 の 理 論 』 岩 波 書 店 砂 川 有 里 子(2005)『 文 法 と 談 話 の 接 点 − 日 本 語 の 談 話 に お け る 主 題 展 開 機 能 の 研 究 』 く ろ し お 出 版 遠 山 千 佳(2011 予 定 )「 発 話 態 度 に よ る ト ピ ッ ク 連 続 性 の ス キ ー マ ― コ ピ ュ ラ 文 を 対 象 に ― 」 『 日 本 語 用 論 学 会 第 13 回 大 会 発 表 論 文 集 第 6 号 』 日 本 語 用 論 学 会 野 田 尚 史(2004)「 主 題 の 対 照 に 必 要 な 視 点 」 益 岡 隆 志 編 『 主 題 の 対 照 』 く ろ し お 出 版 堀 江 薫(2004)「 談 話 と 認 知 」 中 村 芳 久 編 『 認 知 文 法 論 Ⅱ 』 大 修 館 書 店 、 247-278. 本 多 啓(2005)『 ア フ ォ ー ダ ン ス の 認 知 意 味 論 ― 生 態 心 理 学 か ら 見 た 文 法 現 象 』 東 京 大 学 出 版 会 三 尾 砂(2003)『 三 尾 砂 著 作 集 Ⅱ 』 ひ つ じ 書 房 三 上 章(2002)『 構 文 の 研 究 』 く ろ し お 出 版 メ イ ナ ー ド ・ 泉 子(2000)『 情 意 の 言 語 学 − 「 場 交 渉 論 」 と 日 本 語 表 現 の パ ト ス − 』 く ろ し お 出 版

Givón,T.(1983a) ‘Topic continuity in discourse: An introduction’, In T.Givon (ed.),Topic continuity in discourse: A quantitative cross-language study, John Benjamins. Hopper,P.J.(2001) Grammastical constructions and their discourse origins: prototype

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Myhill, J.(1992) Typological discourse analysis: Quantitative approach to the study of linguistic function, Blackwell.

189

-Odlin,T.(1989) Language transfer, Cambridge University Press.

i _{ア フ ォ ー ダ ン ス 理 論 そ の も の は 、ジ ェ ー ム ス・ギ ブ ソ ン に よ っ て 完 成 さ れ た (佐 々 木 1994)} と さ れ て い る 。 ii _{こ の 機 能 は 、砂 川 (2005)の「 後 項 焦 点 文 」の も の で あ る 。砂 川 は 、「 ∼ が ∼ だ（ 前 項 焦 点} 文 、 全 体 焦 点 文 ）」 と 「 ∼ は ∼ だ （ 後 項 焦 点 文 ）」 の 両 者 を コ ピ ュ ラ 文 と し て い る 。 な お 、 研 究 で は 「 ∼ は ∼ だ 」 の み を コ ピ ュ ラ 文 と 定 義 す る 立 場 を と っ て い る 。