文章の意味を理解する (３)
他者理解の発達における「theory of mind」形成の意味
... 他者理解の発達における「theory of mind」形成の意味 ―社会環境学的検討― 89 過／不通過における親子関係の影響，文化による発達差，「theory of mind」と感情理解と の関連，また，事前の活動の影響などに関する研究が進展してきている（e.g, 東山，2007， ...
11
< 教材の関連と発展 > (3) 指導について児童は かけ算 という言葉は知っている しかしながら 意味については ほとんど理解できていない 単元導入の遊園地のイラストから 同じ数のまとまり に着目させ かけ算を使う場面の理解を図る また 具体物や半具体物の操作や図などを使って乗法の意味理解を深める
... 「同じ数のまとまり」に着目させ、かけ算を使う場面 の理解を図る。また、具体物や半具体物の操作や図などを使って乗法の意味理解を深める活動をさ せる。九九の構成については、 ...
9
2018 年度神河中学校 1 確かな学力 を育てる構造 自 立 感性 感性 使いこなす力 情 報 取捨選択 情 報 する力意味を理解し 文字 文章 記号 解釈する力 社会の事象 生み出す力 図 絵 グラフ 作り直す力 自然の事象 加工する力 数字 公式 音 文化 芸術 思考力 判断力映像会話表情政治
... ・計算問題で間違えた場合は、自分がどこの部分を間違えたか理解することです。 間違ったからと全部消して直す人もいますが、それはしないでほしいです。 ・図形や文章問題では、条件を図や表などにまとめて自分にとって分かりやすい形 に整理すると言うことです。問題文は日本語で書いてあります。その日本語のま ...
9
そこで本論文では, 新しいデジタル文章表示の手法として, ユーザの働きかけ ( なぞり動作 ) に応じて, 文章表示が読文中に動的に変化するソフトウェア Yu bi Yomu ( 図 1) を提案する. そして, このソフトウェアを用いて文章を読んだ時の文章理解や印象変化を, 心理学的手法を用いて定
... 印象変化が現れることが示された．一方で，文字表示 の時間変化の仕方に対する「親和性」の変化が文章タ イプによって異なった傾向を示したことは，文字表示 の時間変化の仕方から受ける印象をユーザが文章の内 容と関係づけることができることを示している．全文 ...
6
PDFファイル 2I4OS08a オーガナイズドセッション「OS8 意味と理解のコンピューティング 」
... 1. はじめに 人間の話す言語をコンピュータで扱うことを考えた場合、自 然言語の文の意味を論理式などの形式言語で記述して扱うとい うアプローチがありうる。文の意味から自然に行われる推論や ...
3
してどのように理解しているのかといった 幼児の共食の意味理解の発達過程を 幼児の共食状況や年齢の違いから検討することは 子どもの家庭状況や発達段階に応じた食育推進の方策を検討する上で有効な資料となりえることが期待できる 本研究では 以下 2 つの仮説を立て 幼児期の共食の意味理解の発達過程を明らかに
... 5． 要 約 本研究では、幼児の共食の意味理解の発達過程を、 幼児の家庭での共食状況や年齢の違いから検討を行っ た。その結果、朝食を一人で食べている子どもよりも、 朝食を家族の誰かと一緒に食べている方が、共食を好 ...
6
月~3月 月 単元 配当時間 学習内容 学習上の留意点 41 月~5月いのかを考える 6月~7月 完成現代文 演習 1~5 14 完成現代文 演習 6~13 20 初見の文章を所定の時間内で解答する 筆者が何を どのように説明しているのかを理解する 評論 小説 随想のそれぞれの特徴を理解する 評論
... 評価の観点 語彙力・文法力を身につけ、文章を的確に読解することができたか。人間･社会･自然等に対する様々 な時代の人々のものの見方･感じ方･考え方を理解し、日本の文化と伝統について理解を深めることがで ...
60
PDFファイル 2I5OS08b オーガナイズドセッション「OS8 意味と理解のコンピューティング 」
... 1. はじめに 日常生活空間における人とロボットのインタラクションに おいて，人が何をしているのかをロボットが理解することはロ ボットが人を自律的に支援するうえで必要不可欠な機能である． 人の動作には物体を用いるための物体への働きかけ動作が多く ...
4
1, 単元名 いろいろな四角形を調べよう 2, 単元の目標 1) 平面上の2 直線の垂直 平行の意味や作図の仕方を理解する 2) 台形 平行四辺形 ひし形の意味や性質を理解し それを用いて作図や構成ができる 3) 四角形の対角線の交わり方を理解する 3, 評価規準 関心 意欲 態度 身の回りから 垂
... 研究主題 自分で考える児童を目指して ～クリティカルシンキングを取り入れた指導の工夫～ 〈主題設定の理由〉今年度は新学習指導要領全面実施から３年目となり、すみだ教育指針は 後期計画の年となった。授業改善による指導の充実により、 「確かな学力」の育成を目指し、 ...
9
授業科目論理学単位数 1 時間数 29 時間 + 試験 1 時間担当者名非常勤講師実務経験無学年 1 開講学期 1 科目目標 論理的思考の基礎を理解し 事象の判断力 思考力 文章表現力を養 1 う 1. 文章の論理的な構造を理解し その構造を説明できるようになる 2. 小論文を書くことができるように
... （１）脊髄腔造影検査を受ける患者の看護 ２）運動機能障害への主な看護 （１）大腿骨頸部骨折患者の看護 （２）脊椎損傷患者の看護 （３）椎間板ヘルニア患者の看護 （４）下肢切断患者の看護 （５）変形性膝関節症患者の看護 ３）保存療法を受ける患者の看護 ...
84
では理解できず 顕微鏡を使用しても目でみることが原理的に不可能な原子 分子又はそれらの配列 集合状態に関する概念 情報を使用しなければ理解することができないので 化学式やその化学物質固有の化学的特性を使用して 何とか当業者が理解できたつもりになれるように文章表現するしかありません しかし 発明者が世
... ている「ａ）プラバスタチンの濃縮有機溶液を形成」することを含むものではないか ら，被上告人製品は，本件発明の技術的範囲に属しない。 Ｂ．第2658号 (1) 物の発明についての特許に係る特許請求の範囲にその物の製造方法の記載 ...
9
PDFファイル 2I5OS08b オーガナイズドセッション「OS8 意味と理解のコンピューティング 」
... , を , あげる , 。 , null5, null6, null7, null8, null9, null10, ..., を , あげる , 。 , null4, null5, null6, null7, null8, null9, 1.66e-31 • 右手 , を , 上 , に , あげる , 。 , null5, null6, null7, null8, ..., を ...
3
PDFファイル 2I4OS08a オーガナイズドセッション「OS8 意味と理解のコンピューティング 」
... “also” のスコープを reset 命令で囲むことで， フォーカスのまわりの部分を取り出すことができる．この考え に従うと， “only” のフォーカスに対する意味表示と “also” の フォーカスがもたらす前提を以下のように表現することができ る (Bekki and Asai ...
4
PDFファイル 2I4OS08a オーガナイズドセッション「OS8 意味と理解のコンピューティング 」
... 考えられる。 ∗2 +O/+G は和語/漢語という区別と大まかに対応するが、その境界は一致 しない。 「お返事」 「ご返事」のように「お」 「ご」 の両方が接続する例、 「お 茶」のように漢語由来でありながら「お」が接続する例、などが存在する ∗3 「∼だ」 「∼で」に接続し、 ...
4
PDFファイル 2I5OS08b オーガナイズドセッション「OS8 意味と理解のコンピューティング 」
... ステムを構築する必要性があることを主張した．また，名詞の 意味構造における属性の取り扱いは，ソフトウェアにおけるオ ブジェクト指向の考え方と類似しており，こうした考え方によ る文書処理システムが提案されつつあり [ 竹内 14][ 山田 14] ...
4
名古屋大学附属図書館パスファインダー (2010/04/13) Index I. 用語を調べよう用語の意味を理解するにあたっては 専門的な著作を読む前に 事典などを利用して 全般的 一般的な理解を身につけておくことが有用な場合があります II. 図書を探そう関係する図書を探してみましょう 図書の検索
... OPACのキ ー ワ ー ド検索と書架のブラウジングを繰り返しながら資料を探してみましょう！ く圏内で刊行されている図書を探そう＞ Webcat Plus 全国の1,000以上の大学図書館等が所蔵する図書・雑誌の総合目録デ ー タベ ー スを、日本語の図書の内 容 ・ ...
15
(1) 触媒とは何か, どのような仕組みで反応速度を変えるのかを理解する (2) 濃度 温度と反応速度の関係を理解する (3) 正方向にも逆方向にも変化がおこる反応があることを理解する (4) 閉鎖された系では, 可逆反応は平衡状態に達することを理解する (5) 平衡移動の原理を理解する (6) 質
... ④ [Ａ]，[Ｂ]の変化の規則性に気付き，それを数列式で表そうとする生徒が出てきた。 ３年理系３クラス，いずれのクラスでも数人の生徒が数列式を作った。また，自分で は数列式を作れない生徒も，その意味を理解することができた。 ⑤ ...
12
PDFファイル 2I5OS08b オーガナイズドセッション「OS8 意味と理解のコンピューティング 」
... 各単語 意味 抽象的 表 確率的表現 扱う 5.1 LS モ ルを用いた周辺情報取得 本稿 単語 意味 定 周辺情報 入力さ 単 語 一 文 書 出 現 語 定 義 こ 考 え方 情 報 検 索 一 般 的 分 仮 踏 襲 幼 児 あ 未 知 語 聞 い 時 状 況 類 似 判 断 こ ...
4
PDFファイル 2I5OS08b オーガナイズドセッション「OS8 意味と理解のコンピューティング 」
... An evaluation of commonsense knowledge-based reasoning approach to the problem of recognizing the dissimilar concept from the concepts sets taken from the educational materials for huma[r] ...
4
PDFファイル 2I5OS08b オーガナイズドセッション「OS8 意味と理解のコンピューティング 」
... This software, called MONSAKUN, provides support for learning by problem-posing in arithmetical word problems (addition and subtraction), and specifically developed t[r] ...
4