教育や学びの在り方に変革をもたらす
幼稚園と小学校の連携の在り方について 学びの連続性 の視点に立って考察する 3 研究内容と考察 (1) 学びの連続性 に立った幼稚園と小学校の連携とは何か中教審の答申 子どもを取り巻く環境の変化を踏まえた今後の幼児教育の在り方について は 子どもを取り巻く環境の変化を踏まえ 今後の幼児教育の方向性と
... 「 学びの連続性 という視点は あまり考えられることがなかっ 」 、 たものである。特に 「幼稚園の遊びは、単に遊んでいるだけであってはならない 、 。」 「小学校の生 活科は、単に活動しているだけであってはならない 」など 「学び」という視点で教育活動をと 。 、 ...
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幼児期の教育と小学校教育の円滑な接続の在り方について（報告）
... 礎的な知識・技能」、「課題解決のために必要な思考力、判断力、表現力等」、「主体的 に学習に取り組む態度」といった生涯にわたる学習基盤の形成の在り方に関わる問題 ...
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この提言においては EdTech という用語を テクノロジーを活用して教育に変革をもたらすサービス 技法を指すものとして またサービス 技法を構成する要素テクノロジーそのものを指すものとしても用いている 例えば現時点では 蓄積された大量の個人学習データを AI( 人工知能 ) が解析し 個別最適化し
... が「良質の講義」を、AI のアルゴリズム 4 は「学ぶべきポイント」を導いてくれる 例えば教育産業が提供するオンライン講義動画や公開無料動画の MOOCs は、誰でもどこにいても良質・ ...
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教師が互いに学び合いながら協働性を高める校内研修の在り方についての基礎的研究 - 子ども理解を基にした対話による授業研究を核として - 龍郷町立戸口小学校教諭永岡重孝 目 次 Ⅰ はじめに 1 Ⅱ 研究主題と研究主題設定の理由 1 1 今日的教育課題から 2 本県の教育事情と先行研究から 3 教職員
... 1 Ⅰ はじめに 本研究は，教職員の学び合う力を高めることによって学校の組織としての協働性も高めていこ うとする校内研修の実現について実践したものである。本研究の着想に至った背景には， 「授業を 生業とした本職業において，職員同士が授業について語り合う意識が希薄である」 ...
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日本のメディア・リテラシー教育実践の到達点と課題 －エンパワーメントの学びを目指して－
... 再構築する可能性について触れ，現在まで行われてきたメディア・リテラシー教育実践をエンパワーメントの学び の観点から分析し，課題を明確にするという本論文の基本的な枠組みが提示されている。 ...
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深い学び を考える 特集２ 2014 年頃から 次期学習指導要領や高大接続改革の て 主体的 対話的で深い学びの実現 という表現が登 議論の中で 初等中等教育における教育改善のキーワー 場した では 主体的 対話的で深い学び とはどのよ ドの一つとして アクティブ ラーニング 以下 AL うな学びな
... は、新しい手法ばかりを求めるのではなく、まずは教科 の知識や板書などのスキルを高め「チョーク＆トーク」 の授業をできるようになろうと言っています。一方で、 ベテランの中には、「アクティブ・ラーニング」といっ た言葉に抵抗を感じる教員も少なくありません。そこで ...
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中等教育段階にあるべき主体的な学び
... 3） のが，橋本勝である。美しい風景や感 動的な話が人間の心に訴えることを理屈で説明するこ とはできないとして，学びにおいては仲間との対話に よって「同意する」のではなく，「共感する」ことを 大切にしたいというのである。もちろん，古典名著で ...
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感性教育と精神医学教育―学生の学びから学ぶ―
... 6 の自閉症を疑 われていた子のビデオを見た時、母親が部屋から退室しても泣くことがない子 どもをおとなしい子だな、としか思わなかった記憶がある。解説を聞くうちに 分かったことは、子は母親の機嫌をとっており、自信がなく不安なため、泣け ないとのことだった。その子がまだ 1 歳 9 ...
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新しい時代の教育や地方創生の実現に向けた学校と地域の連携・協働の在り方と今後の推進方策について（答申のポイント等）
... 配置や機能強化（持続可能な体制の整備、人材の育成・確保、質の向上等）が必要。 ◆国：全国的に質の高い地域学校協働活動が継続的に行われるよう、 制度面・財政面を含めた条件整備や質の向上に向けた方策の実施が必要 。 ...
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国語力の学びを教養教育への学びへ：文字教育を例に
... すべての教科書が取り上げており、単元のなかで取り上げている教科書と、資料として掲載している教科書に分けら れる。なかでも注目したいのは「東京書籍」の『新編 新しい書写』である。ストーリーを追いながら、書写で学習し ...
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はじめに教育委員会は 市の教育施策を推進するとともに学校における指導方法の工夫改善を図るため 平成 30 年度学力 学習状況調査の結果と分析を公開します 本市では 教育振興基本計画 に基づく保育教育指針 さやまっ子の夢をふくらませる教育 を掲げ 自分らしくいきいきと学び さやまを愛する子 の育成に取
... Ⅰ－①. 質問紙調査「書く（記述）問題」について 書く問題に関する質問について、小学校では、 「算数・理科」ともに、 『全ての書く問題で最後 まで解答を書こうと努力した』という項目で、全国・府平均値を上回りましたが、中学校では、 「数学・理科」ともに同様の項目で、全国・府平均値を下回りました。一方で市・府・国におい ...
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高等学校公民科における「人間の在り方生き方教育」を再考する : 「生」の意味と「生」の教育の位置づけ
... 問う授業は，極端に言えば，当該の個人について，「生」の存続か，「死」の実行か，ということ を比較検討する授業展開を意味している。通常は「生」の方が「死」よりも肯定的に取り扱われ るが，状況によって（当事者がある特定の病状に陥ったり，特定の医療が適用可能な状況におい ては），反対に「死」を肯定的に取り扱うことができるということが何の疑念の余地もなく議論 されているというこ[r] ...
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教育投資がもたらす若年層向け政策の未来
... 公的な教育費、すなわち教育財源が困窮していることによって家計所得の教育費を非常に圧迫 している。つまり、教育財源の確保に向けた対策がなされれば、間接的に家計部門での教育費の 圧迫も解消されることになる。 2015 年現在 ...
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新時代の長崎県立大学における特徴ある導入教育のための変革に関する研究 －経営学部新設を視野にチーム教育実現のための共通テキストの開発－
... た。これに対して、藤永教授は以下の内容を示した。 参照基準（経営学）の根底には次のものがおかれている。「広い範囲の 組織を対象とした経営学を志向する。継続的事業体が社会的使命を達成し ...
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DSpace at My University: 英語教育リレー随想 87号 (2017.4-5) 新年度を迎えて：変革期の英語教育 一考
... 「ゆっくりはっきりと話されれば、自分のことや身近で簡単な事柄について、簡単な 語句や基本的な表現を聞きとれるようにする。 」 「基本的な表現を用いて指示、依頼をしたり、それらに応じたりすることができるよ うにする。 」 （下線は筆者による） （小学校学習指導要領 第 10 節 外国語） と示されています。 ...
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年少者日本語教育における「学び」の再考
... 特性や生き方が彼らのアイデンティティ形成に役立つリソースとなるのではないか。例え ば，前述した不登校になった JSL 生徒は，美容師という友人の職業，そして彼の将来に ...
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Event ( 1 ページから続く ) 教育部会 2010 年 USEJ プログラム報告会 日本の教育現場 日常生活に深く浸かった 10 日間 まず ワインバーグ照子 教育部会長が 私たち JBA は 参加者の皆さんが日本の教育環境や文化 気候を学べたことをとても喜んでいます この学びを 学校の授業
... ー の Eastshore Elementary のリサ・カダム校長 は、「生徒と教師が一緒に給食を食 べたり、生徒自らが学校を掃除す るのはアメリカにはないことで、 驚きでした。また、歴史的影響が 日本の教育には存在していること に魅力を感じました」と話した。 ...
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幼稚園・保育所における家庭教育支援の在り方 －「家庭教育のすすめ」（リーフレット）の活用の手引－
... 「大好きなお父さん、お母さんのようになりたい！」が子どものやろうとする意欲の大きな原動力になりま す。生活の中で、子どもたちがあこがれるような姿をたくさん見せてください。 ...
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質の保証と授業の活性化 : 本学総合教育科目における授業の在り方を模索する
... ていないカテゴリー Bの 2つに分類できる。カテゴリー B では、パターン Bl"'B6 のように何回もコケ子が生 き返ると回答する学生が 57.3%にも達しており、正しく 認識できている(回答パターン A1) のは 23.4%に過ぎ ない。カテゴリー Bの学生が、メディア・リテラシーの 点で問題を抱えているであろうことは、容易に想像でき る 。 『生命~Iil[r] ...
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新しい時代の教育や地方創生の実現に向けた学校と地域の連携・協働の在り方と今後の推進方策について（答申）参考資料3／4
... 「自分達の地域は自分達の力で」を皆が口にするようになる。 評価と成果・・・地域の風土に明らかな変化が １ 子どもから高齢者までみんなで活動する機会が増えた。 ２ 受益者意識が薄れ、当事者意識が芽生え、膨らんできた。 ３ 子どもが地域で活躍し、学校支援地域本部も定着した。 ４ ...
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