教職員が子どもと向き合うための時間を確保する
学校現場における業務改善のためのガイドライン～子供と向き合う時間の確保を目指して～（冊子）平成27年7月27日
... １．学校現場における教職員の業務実態の把握 13 42 学校経営方針の策定、運営施策の企画 94.7% 8.9% 93.0% 9.9% 21.8% 29.1% 19.0% 29.8% 43 校務分掌の作成、各種委員会の企画運営 98.8% 15.9% 96.5% 13.9% 41.6% 41.5% 38.9% 40.3% 44 ...
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子育てに関する休暇制度等の概要 県では 教職員の子育てを支援するため 次のような休暇や休業の制度を設けています 子どもが生まれる女性教職員だけでなく 父親になった ( なる予定の ) 男性教職員も こうした休暇制度等を活用しながら 積極的に子育てを担い 親子の時間を大切にしましょう また 教職員が安
... Ａ．いずれも可能です。（再取得のみ制約あり） 育児休業期間の延長 可能。「育児休業承認（期間延長）請求書」を提出してください。 なお、１度延長の承認を受けた者が、再度（２回目）の延長を請求しようとする場合は、「育児休業承 ...
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教職員の多くは 自らも被災者であったが 自分自身の家庭を顧みることもできない日々であった 兵庫県教職員組合 ( 以下 兵教組 ) は 避難所となった公立小 中学校等の24 時間体制での避難所運営の支援 本来当該校教職員が担う学校再開や教育活動に専念できる体制づくりを支援する活動を行うことを兵庫県教委
... 校における避難所運営の支援、学校における食 の支援などが記載され、見開き２ページでコン パクトにまとめられている。また、平時の活動 として、心のケアを含む防災教育指導計画の作 成、災害対応マニュアルの整備なども記載され、 資料編としては、避難所運営に係る各種文例、 学校施設・設備表示例（英語・ハングル・中国 ...
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第 2 具体的方策等 1 学校等における子どもの安全確保学校設置者等は 子どもの安全を確保するため 学校等の職員 ( 以下 教職員等 という ) の危機管理意識の高揚を図り 学校等として組織的な対応に努めるとともに 保護者 地域住民及び警察署その他関係機関 団体等と連携して 次のような取組の実施に努
... カ 防犯カメラを設置する場合には、録画機能を有するものを使用する とともに、管理責任者、撮影範囲、画像の利用及び提供の制限、画像 の保存期間等について規定する運用基準を定めること並びに防犯カメ ラが設置されていることを設置区域内に明示することなどにより、プ ...
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3. 学校に不審者が侵入した場合の対応について 対応 1 情報の入手 巡回中の教職員の情報子どもからの情報偶然に発見 職員室への報告 複数の教職員で現場へ 発見者が インターホン 無線 携帯電話等所持 不審者から子どもを 携帯電話 等で 状況を把握 回避 職員室へ報告 職員室へ連絡 対応 2 対応
... ⑤地域関係団体への協力依頼 ①各学級において、状況説明及び注意喚起 ①メール配信（保護者、地域） ②施錠、学校内、学校周辺の巡回 ※安全指導、注意喚起依頼 ③情報収集と状況判断 ※児童の外出禁止の要請 ④引き渡し実施に向け協議 ※情報提供の依頼 ※引き渡し場所、時間の決定 ※児童の外出禁止の要請 ...
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「少人数学級の推進など計画的な教職員定数の改善について」～子どもと正面から向き合う教職員体制の整備～資料編3
... ＊ 例えば本省課長補佐級で定年退職した者について、能力及び適性等に応じて、補佐級に再任用される場合の他、係 長級や係員級に再任用される場合があり得る。 ２ 組織活力の維持及び職員の能力の活用のための方策 ① ...
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子どもの居場所を確保できるか : 子どもの社会化を促すために
... 社会における人々のつながりを図っていくこ とが必要になる。例えば、子どもを地域の行 事に参加させ、何らかの役割を担わせること で責任感や充実感を得させ、他者のことを考 える気持ちを養わせるといったことがあげら ...
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いじめは いじめられた子どもの心身に深刻な影響を及ぼす許されない行為である いじめから一人でも多くの子どもを救うためには いじめは絶対に許されない いじめは卑劣な行為である いじめはどの子どもにもどの学校にも起こりえる との意識をもち 教職員が日頃から些細な兆候を見逃さないように努めるとともに 学校
... た場合等においては、学校は「いじめ」という言葉を使わず指導するなど、柔 軟な対応による対処も可能であるが、そうした事案であっても「いじめ」に該 当するため、いじめ防止対策委員会で情報共有して対応する。 ○「発達障がいを含む傷がいのある児童」 「海外から帰国した児童や外国人の児 童」 ...
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「少人数学級の推進など計画的な教職員定数の改善について」～子どもと正面から向き合う教職員体制の整備～資料編 参考資料
... ○ コミュニティスクールの取組や外部人材を活用した教育活動など、地域の 協力を得て学校が質の高い教育を実現するためには、地域人材の発掘や学校 行事等への協力依頼、学校教育活動との調整等を担う地域連携のコーディネ ...
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平成29 年度研究報告書 №３ 「教職員の長時間労働を解消するための業務改善（働き方改革）について」
... 築 の た め の 学 校 に お け る 働 き 方 改 革 に 関 す る 総 合 的 な 方 策 に つ い て （ 中 間 ま と め ）」（ 平 成 ２ ９ 年 １ ２ 月 ） が 公 表 さ れ た 。 こ れ を 踏 ま え て 文 部 科 学 省 で は 、「 学 校 に お け る 働 き 方 改 革 に 関 す る 緊 急 対 策 」（ 平 成 ２ ...
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立命館大学教職員組合・ワーキングコモンズ・春闘とは何か 2001
... ・公務員は兼業禁止だが、それ以外の民間では法律規定は存在していない→就業規則による規整 ・現在の就業規則では、原則否定が多い ← 厚労省のモデル就業規則がそうなっていた ・判例は、勤務時間以外の時間は事業場の外で自由に利用できる、兼業自由の原則 ...
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教職員のための障害学生修学支援ガイド平成26年度改訂版＜発達障害・入学まで＞
... 発達障害のある学生が入学後に経験する困難の中に、入学後にどのような授業があるのかがイメー ジできないために生じる、自身の得意分野と授業で求められるスキルのミスマッチがあります。例え ...
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... デの上の方にいたので、そこから街全体が見渡せた のですが、まさに長岡市全体が揺れていました。そ の時の恐怖は言葉には現わせないものがあります。 その後も余震が続き、スキー場へ続く 2 つの道は 陥没し、車での脱出は不可能、また山がどんどん崩 ...
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個別の取組みについては 法学部において 積極的に学生が自主学修を進め得る能力を育成するための体制を敷いていることは特筆される また 奨学金を受給できる学生を増やすために 西南学院大学教職員による奨学金 制度を展開している点 障がいのある学生に対する組織的な修学支援 子育て支援を具現化する 西南子ども
... チューターの活用により実施する仕組みを備えている。たとえば、１年次前期配当 の「法律学の基礎」では、毎時間課題が提出され、授業時間外にＳＡによる課題添 削を受けながら作成する。これらは、初年次からの自主学修を可能にするだけでな ...
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3 訓練実施の日程 計画に当たっては 全職員が訓練に参加できるようあらかじめ年間計画に 位置づけるとともに複数回の実施や複数年度の計画を立てる等の配慮をする 参考例 不審者侵入対応のための防犯訓練 ( 教職員対象 ) 1 日時 年 月 日 時から 時 2 対象 教職員 ( 児童 生徒は参加しない )
... 学校では、これまでも家庭や地域の協力を得ながら、児童・生徒の安全を確保 するための取組みが様々な形ですすめられています。例えば、集団登校時におけ る保護者の方々の立番、通学路での声かけ運動と安全指導、青少年指導員や少年 ...
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第 3 条に規定する育児休業をし 又は同規程第 20 条第 1 項に規定する介護休業をした教職員が職務に復帰した場合において 他の教職員との権衡上必要があるときは 復帰した日 再び勤務するに至った日又は職務に復帰した日以後において 給料規程で定めるところにより その者の給料月額を調整することができる
... １ この規程は、平成２９年４月１日から施行する。 （平成３２年３月３１日までの間における扶養手当に関する特例） ２ 平成２９年４月１日から平成３０年３月３１日までの間は、第９条第１項ただし書の規定は適用せず、同条第 ３項の規定の適用については、同項中「扶養親族たる配偶者、父母等については１人につき６，５００円（教育 ...
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3. いじめの未然防止のための取組未然防止の基本とは 児童が周囲の友人や教職員と信頼できる関係の中 安心 安全に学校生活を送ることができ 規律正しい態度で授業や行事に主体的に参加 活躍できるような授業づくりや集団づくり 学校づくりを行っていくことである この基本をもとに取組を進める また 本校教職員
... 発見・通報を受けた時には、特定の教職員で抱え込まず、速やかに組織的に対応し、全教職員が 一致団結して問題の解決に当たることを基本に取組を進めていく。 (1) いじめの発見・通報を受けたときの対応 ...
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ロジックモデルシート（主管課等：教育委員会学務教職員課） 子どもの教育の充実｜盛岡市公式ホームページ
... 委託実施したほか，第一体育館屋根塗装修繕 を実施し，施設の適切な維持管理を実施した。 また，就学支援金の資格認定をはじめ，高等 学校運営に必要な事務を執行した。 普通科と商業科を置く盛岡市立高等学校の運 ...
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3 法人は 職務の特殊性等により前各項に規定する勤務時間を超えて勤務することを 必要とする教職員の勤務時間について 別に定めることができる ( 始業及び終業の時刻 ) 第 4 条教職員の始業及び終業の時刻は 次の各号のいずれかとする (1) 始業午前 8 時 45 分終業午後 5 時 30 分 (2
... 法人は、第３条、第７条、第８条及び前条の規定による勤務時間(以下「正規 の勤務時間」という。)以外の時間において教職員に設備等の保全、外部との連絡及 ...
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教職員のための子どもの健康観察の方法と問題への対応
... 主な役割は、「いじめや虐待等の早期発見、早期対応における役割」、「受診の必要性の 有無を判断して医療機関へつなぐ役割」、「学校内及び地域の医療機関等との連携における コーディネーターの役割」等がある。また、問題に応じてスクールカウンセラー、ソーシャ ...
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