教室内で実践可能な体験学習
「体験的な学習活動」に関する一考察--体験と経験の可能性
... 的な変化をうながす経験が、連続的なもの、進歩的なものとして捉えられているの である。そして、彼の場合は、前者の体験の性格よりもやはり後者の経験の性格、 すなわち「道具」としての経験が重要であり、学習の継続を可能にする手段として ...
11
質的な授業分析の意義・課題・可能性 ― 授業実践の様相－解釈的研究 －
... くれる、と買い物のリピート性に言及している。KN９ ４は安い、おいしい、安 心、くだもの、売れを用いて、味、値段、信頼性といった多面的な観点から説 明している。AO９ ６は樋口さん、努力、買う人、喜び、また、来たい、何回も、 を用いて、お客さんが喜ぶと常連になると述べている。この発言に対して、教 師も T９ ７で何回も、来たいを用いて確認している。NN１ ０ ０は樋口さん、おい ...
25
Ⅴ 実践記録・実践報告・自由論考 実践報告 2 「教室をコミュニケーションの場とするために」 ─新学習指導要領に基づいた生徒が生き生きと活動する授業づくりへの取組 奈良県立高取国際高等学校教諭 松川慈
... しかしながら、 英語を用いて授業を行うことを基本とするようになった今、 状況は大きく異なる。 教科書に書かれた内容を教える 従来の授業から、 教科書を使って何を教えるのかが問われる授業に変わった。 例えば、 「コミュニケーション英語Ⅰ」 では、 本 文の読解を日本語訳で理解させるのではなく、 生徒の様々な活動を通じて、 生徒が自分自身で考え、 意見を出し合いながら理 ...
11
持続可能な社会の創り手を育む主権者教育を目指して －第３学年総合的な学習の時間（ＥＲキャリア・主権）実践報告－
... (3)外部評価指標「Ai GROW」から 本校共通研究に実施している「Ai GROW」（IGS社）を活用し，本学習プログラムの教育的効果を可視化 したいと考えた。そこで，第２回（10月２日実施）と第３回（12月24日実施；本プログラム直後）におけ る生徒のコンピテンシー・スコアの変容を見ることとした。全体的に，第１回から第２回に見られた伸長 ...
8
地域で実践するゼミナールの学習効果
... ようにディスプレイを完成させた。実店舗で大がかり なディスプレイを任される機会は得難く，貴重な体験 になった。緊張感を持って取り組むこともでき，学生 にとってまたとない学びのチャンスとなった。 2011 年には近隣の理容室より，DM（ダイレクト メール）広告づくりを頼まれた。販売促進に繋がるよ う効果的な広告を学生が各々考案し，パソコンを駆使 ...
6
HOKUGA: 持続可能で包容的な社会への学校教育の課題 : 新学習指導要領実施を前に
... ２ 「教育課程」の理解をめぐって 以上のことを念頭においた上で，「教育課程」をどう理解するかということから始めよう。 「教育課程」は「カリキュラム curriculum」の日本語訳とされている。もともとラテン語の「走 路」，一般に「人生の来歴」という意味で，それは今日でも「履歴書 curriculum vitae」という 用語に生きている。教育の領域では，学 における教師と子どもの「教育経験の ...
39
HOKUGA: 持続可能で包容的な社会への地域社会教育実践 : 「北海道社会教育フォーラム2014」が提起するもの
... るいは高齢者）の権利＝人権をふまえて，彼・彼女らを主体的な「人格」として処遇すること である。それは，社会的排除問題への取り組みの中に世代間 流・連帯の活動を含んでいる２ つの実践の中でも確認できることである。以下，このことを共通理解にしたうえで２つの実践 ...
33
ことばの教室 自立活動学習指導案
... 「あいさつ」は輪番とし、環境を適正化することで、人前で発表できる体験を積む。「スキル学習」 での主な視覚支援は、演示・板書・寸劇・文字カードや絵カードの提示である。板書の際は、児童の思考過 程にそって理解を促すために、色分けや方向、簡潔さに配慮したい。「実演」では、体験したことのあるす ...
6
持続可能な消費と社会的実践：序論
... ンティティ，他者比較などに求めても，必ずしも現代消費社会の全体像が明らかになるわけ ではない。記号的消費論では，記号に翻弄されている消費者を問題にすることはできても， 記号にがんじがらめにされている消費者の実態とそれを自ら受け入れる消費者の内的心性を 明らかにし，消費社会から脱け出す論理を発見することができなければ，持続可能な消費へ ...
22
英語学習（書くこと）に困難を示し発達障害のある中学生２事例における学習支援―特別支援教室「すばる」における実践研究―-香川大学学術情報リポジトリ
... Ⅵ．おわりに 発達障害のある子どもたちは，それぞれの学 び方に特徴があることが多い。どこにつまずき があるのかを多角的なアセスメントを通して知 り，個に応じた指導・支援の工夫を行うことに より，その効果は「分かる・できる」につなが り，さらには苦手意識の軽減や主体的な学習へ の取り組みにつながるのではないかと考えられ ...
11
教室から舞台へ : パフォーマンスを通しての実践的英語教育
... う位置付けなのに対して、Listening & Pronunciation III, IV（D クラス）は英語 科目という位置付けである。同じ二年次の Research Seminar I, II の場合、少な くとも現状では半期しか同一教員のクラスを履修できないため、後期に実施さ れる卒業公演に参加できるのは必然的に Research Seminar II の履修生のみと ...
13
うこそ! FAX 生涯学習体験教室参加者募集!! 新型コロナウイルス感染拡大防止のため 当日の教室内容が変更となる場合があります 朝霞市生涯学習ボランティアバンク登録者が講師となり 講師が持つさまざま
... その後も注意して観察を続けたところ、残った子ガモ２羽 は順調に育ち、８月下旬には、体はまだ小さくても成鳥の顔 つきに近くなり、羽毛も成鳥に近い状態になりました。 文化財課では、カルガモ親子を確認してからは遠くから見 守り続けていましたが、広くお知らせはしませんでした。で きるだけ自然に近い状態で子ガモが成長し、巣立ちを迎えて 今年度実施を予定しておりました以下の展示およびイベン ...
6
低学年社会科および生活科教育実践の 比較分析 ―体験的な活動がもたらした変化とは―
... させる社会科の独自性の追求が展開されるようになったこと、これ以降、地域 で働く人の苦労や喜びを聞き出し、共感を持ってとらえさせる実践や、生産現 場の見学に加えパンづくりや米づくりなどといった体験学習が展開されるよう になったことを論じている（中野１ ９ ９ ４ p． １ ０） ...
32
大好きなわたし～自信を持って、自分たちの可能生を最大限に発揮しよう～ 「社会教育関係団体による地域パワーアップ事業」実践事例を紹介！ 岡山県ホームページ（生涯学習課）
... ○研修会ではワークショップを取り入れたことで、保護者同士が自分の子育てについて話したり、相 手の悩みを聞いたりする場となり、前向きに子育てに取り組んでいくよいきっかけになった。 ○県下で親育ち応援プログラムを取り入れた情報が徐々に得られ、その中には実施後親同士、子ども ...
10
算数の学習（異分母分数の加減）に困難を示す児童に対する個別指導の事例研究―特別支援教室「すばる」における実践研究―-香川大学学術情報リポジトリ
... ５．M児の変容 全体的にセッションを重ねる毎に，新たな問 題にも意欲的に取り組むようになった。それは 途中式を書くようになって計算がスムーズにで き，正解が増えたことが大きいと考えられる が，計算方法が合ったときや正解したときの褒 められる体験により，「できた」という実感を 味わい，自信を深めたと考えられる。タイミン グよく成功体験を褒めることは有効であったと ...
9
小学校経済体験学習の実践と改善課題
... キーワード：経済体験学習，総合的な学習の時間，アクティブ・ラーニング，カリキュラム・マネジメン ト，教師教育 Ⅰ．問題の所在 本校は大阪市内にある小規模・単学級の小学校であ る。少子高齢化の真直中にある「地域とともにある小 学校」である。学校も地域も「ピア・サポート」や 「お互い様」の考え方が浸透しているコミュニティで ...
5
人権学習における体験的活動の意義について-熊本県山鹿市の実践から-
... ２．小学校課外活動における人権学習の概要 この小学校課外活動における人権学習は、山鹿市内の Y 小学校と K 小学 校で行われており、従来から開かれている子ども学習会の内容を整理し、平 成 22 年度から実施されている。それまでの子ども学習会は、いわゆる同和 地区の児童生徒の学力充実と進路保障に関わるものが多かったのであるが、 ...
12
Microsoft Word - ふるさと環境体験学習実践報告(最新）
... 平素より本園の教育活動にご理解ご協力を賜りありがとうございます。 この度、園内に雑草園を造る“雑草園プロジェクト”を立ち上げることに致しました保護者の方々 の中にも、幼い頃ままごと遊びで草花を摘んだり、オオバコですもうをしたり、シロツメクサやレ ンゲの花でかんむりを作ったり、色水遊びをしたり、ツユクサで爪を染めたりした経験をお持ちの ...
8
大学教育における海外体験学習の可能性と課題
... 動・体験活動の推進方策等について」においても、 初等中等教育段階についての記述部分では、「事 故発生時の備え」として、マニュアルの作成や保 険の利用などに触れられているが、 「3．18歳以降 の個人が行う奉仕活動等の奨励・支援∼奉仕活動 を日常生活の一部として気軽に行う∼」の「 （１） 学生に対する奨励・支援等」においては、 「大学、 短期大学、高等専門学校、専門学校などにおいて ...
60
酪農体験実践事例集H21-m.indd
... ②牛舎見学 ここは、普段、牛が生活している牛舎です。いっぱいにおい がしますね。おしっこやうんちの音もします。ここには、お乳 を搾っている牛が90頭います。朝と夕方の５時、１日２回乳を 搾るために、別の部屋に行きます。それ以外はここで生活しま す。一頭ずつ牛が違うのわかるかな？模様が違うね。その他、 何が違うかな？牛の形も違うね。大きさも違って、大きい牛、 ...
5