教えない心理教育
心理教育と同盟関係：援助対象者との共通言語を創る
... このような当該領域の治療的支援に際しては，かな り以前から「動機づけ面接法」のテクニックが採り入 れられ，相応の有用性を示しているが，手続き的側面 が強調されているがゆえに，プログラム等の中に十分 に活用されるには至っていないように思われる。そこ で， 「動機づけ面接法」の考え方を根底に置きながら も，認知行動療法の枠組みからの心理教育の果たす役 割は大きいと考えられる。その主要な内容は，犯罪行 ...
2
児童生徒の攻撃行動に対する随伴性モニタリングに焦点を当てた心理教育の効果
... 攻撃行動の低減効果について，小中学生ともに，介 入内容にかかわらず攻撃行動高群において心理教育の 効果があったことが示された。このことから，小中学 生ともに心理教育そのものが有効であり，いずれの介 入においても共通した内容が攻撃行動の低減に有効で ...
2
人間関係力を育む保育者養成教育の実践 －心理教育“サクセスフル・セルフ”保育者養成版の作成，実施と評価－
... 気付き (24) カテゴリー カテゴリー 記述内容（一部） 回答数 周りに合わせるだけでなく自分の考えも主張できる 4 周りの職員との連携・協力ができる 4 積極的に仕事に取り組む 3 色々な人とかかわりを持つ 3 自分の行動や言葉に責任を持つ 3 皆に平等にする 2 常に正しくいることができる 2 分からないことはすぐに聞く 2 明日も行きたいと思ってもらえる保育ができる 2 人の話，意見を聞く 他 2 専門性を高める ...
15
相手の普段と異なる行動が対人感情と原因帰属に及ぼす効果 相手の普段と異なる行動が対人感情と原因帰属に及ぼす効果 豊田弘司 奈良教育大学 学校教育講座 教育心理学 川﨑弥生 豊田弘司 日本学術振興会 専修大学 人間科学部 奈良教育大学 学校教育講座 教育心理学 川﨑弥生 The effects of
... ただし、このような対人場面において感情や帰属に影響 するのは相手との関係である。そこで、豊田・田中（ 2018） は、相手との関係を反映する相手に対する印象（良い、悪 い）及び相手からの発言内容（ポジティブ： P、ネガティ ブ： N）を組み合わせて、4 つの場面を設定し、相手に対 する印象と相手からの発言内容が相手に対する感情及び 原因帰属に及ぼす効果を検討した。その結果、相手から P ...
7
2018年度ウェルカムアワー 説明用テンプレート（PPTファイル） 様式の | 立教大学 心理学科教育研究支援室
... 良く分かる 心理学科での 学生生活講座. 良く分かる 心理学科での 学生生活講座.[r] ...
6
「教育相談」における学級集団の理解と考察 ―心理テスト「Q-U」の活用と分析を通して―
... また、中学校学習指導要領解説（2017）特別活動編では、「学校生活への適応や人間関係の形成、進 路の選択などについては、主に集団の場面で必要な指導や援助を行うガイダンスと、個々の生徒の多様 な実態を踏まえ、一人一人が抱える課題に個別に対応した指導を行うカウンセリング（教育相談を含む。） の双方の趣旨を踏まえて指導を行うこと。特に入学当初においては、個々の生徒が学校生活に適応する ...
13
学科長 < 児童教育学科 > < 児童教育学科 > ( カリノコウジ ) ( ヒデマヒトシ ) 狩野浩二日出間均 ( 平成 7 年 4 月 ) ( 平成 9 年 4 月 ) < 人間発達心理学科 > < 人間発達心理学科 > ( ワタイマサヤス ) ( イトウケイコ ) 綿井雅康伊藤恵子 ( 平成
... ・ 短期交換留学生など，定員内に含めていない学生については記入しないでください。 ・ 学期の区分に従い学生を入学させる場合は、春季入学とその他の学期（春季入学以外の学期区分を設けている 場合）に分けて数値を記入してください。春季入学のみの実施の場合は、その他の学期欄は「－」を記入して ください。また，その他の学期に入学定員を設けている場合は，備考欄にその人数を記入してください。 ・ ...
35
導入Ⅱ（自己理解のための心理臨床学入門） 大分大学医学部附属医学教育センター
... ３．知覚２ 人は自分の経験からしか物が理解できない ４．性格１ 心理検査の仕組み（質問紙法） ５．性格２ 心理検査の仕組み： （投影法） ６．構成的エンカウンターグループ１ 自分の癖を知る ...
1
愛着スタイル 情動知能及び自尊感情の関係 豊田弘司 ( 奈良教育大学学校教育講座 ( 教育心理学 )) Relationships among Attachment Style, Emotional Intelligence and Self-Esteem 奈良教育大学教育実践開発研究センター研究紀
... 要旨：大学生を対象として、愛着スタイル、情動知能（EI）及び自尊感情との関係を検討した。安定型得点はEIの３ つの尺度得点（情動の表現と命名（EL）、情動の認識と理解（PU）及び情動の制御と調節（MR））及び自尊感情得 点と正の相関、両価型得点は負の相関関係が認められた。回避型得点はこれらの尺度得点と無相関であった。また、 PU及びMRは自尊感情得点との間に正の相関関係があった。回避型得点がEIの３つの尺度得点及び自尊感情得点と ...
7
子どもの権利と教育の課題 : 意見表明権の発達心理学的検討を通じて
... 24 田丸敏高 子どもの権利と教育の課題 こうした点を考慮すると，学校をはじめとする教育の役割に 目を向けざるをえない。とりわけ，新しい変化に適応していく だけでなく，そうした変化のうち，何が自分たちにとって必要 で，何が自分たちの利益になるのか，見極める能力をつけてい くことが課題となっている。私たちの発達心理学研究室では， この10数年間「子どもの社会認識の発達」[r] ...
6
年 度より心 理 学 専 攻 が 2コ ース 制 に なりました より高度で先端的な 教育 研究を通じ New 臨床心理学コース 心理学専攻 社会生活の多様な 問題解決に 果敢に挑む New 心理行動科学コース 健康栄養科学専攻 建学の精神 教育目的 研究科長 布木 和夫 教授 尚絅
... 確実な身元保証人がいる者。 （身元保証人は日本国内に居住する独立した生計を 営む成年者で、本人の学費や一身上に関することなどを含む一切の責任を連帯し て負うことが出来る者） ※ 出願資格 に該当する者は主に「短期大学、高等専門学校、専修学校専門課程、各 種学校の卒業(見込み)者やその他の教育施設の修了(見込み)者など大学卒業資格を ...
6
洗足こども短期大学幼児教育保育科 2019 年度シラバス一覧 科目授業名 ページ 教育原理 1 保育原理 Ⅰ/ 保育原理 3 保育者論 5 教育心理学 7 発達心理学 Ⅰ/ 子どもの理解と援助 9 子どもの保健 1/ 子どもの保健 11 子どもの保健 ( 演習 )/ 子どもの健康と安全 13 子ども
... ２．授業概要 まず、領域「表現」のねらい及び内容と音楽的な保育実践との関連ならびに保育の基本的な見方・考え方にふさわしい指導と評価の方法を学 ぶ。そして音楽的な保育実践を通して領域「表現」のねらい及び内容が達成されていくため指導者に必要な音楽的な知識や技能の基礎学んで いく。幼児の意欲や興味関心を受け止めて「表現」への感性や表現する力や創造性を豊かにする力を有する指導者にふさわしい基礎技能を身 ...
161
福祉心理学科関連専門科目 CC2103 福祉心理学 10 FA2501 心理学概論 14 FB2505 心理学実験 Ⅰ 20 FB2506 心理学実験 Ⅱ 26 FB3508 心理学研究法 Ⅰ 32 FB3509 心理学研究法 Ⅱ 43 FC2514 社会心理学 49 FC2515 家族心理学 56
... 課題 発達的カウンセリングの視点も考慮に入れて，どのようにファミリー・カウンセリ ングをおこなっていったらよいか，論述しなさい。 ■アドバイス ここで使用している教科書は，「心理療法」を初めて学ぶ人を前提に選択しました。本書では，代表的 な心理療法を取り扱っていますが，各心理療法を創始した創始者の生育歴や時代背景をとりあげ，読む側 ...
208
広告・マーケティングに役立つ心理学実践講座 | 教育講座を受ける | 宣伝会議オンライン ab98dfe7e669
... 前職の富士重工業ではスバルブランドのデジタルプロモーションを統括し、最年少で日本初開催の「iMedia Brand Summit Japan」のボードメンバー にも選出されるなど、 クリエイティブだけではなく多方面で実績を持つクリエイター。 受講生の声 各法則が、文脈と具体例とで体系的に整理されてい てとてもわかりやすかったです。また、心理学というこ とで理解できるかどうか心配でしたがそれも「身に覚 ...
4
大学教育における発達心理学の役割 : 発達的視点は大学の授業実践にどう役立つか
... 育を実践するうえでも必須である。OECD 教育研究革新センター（2013）は，教授・学習 のインターフェースをばらばらのまま「ブラックボックス」として扱うのではなく，学習者 や授業が 4 つの次元（①学習者：“誰が？”②教師および他の専門家：“誰と？”③内容： “何を？”④施設と技術“どこで？”“何を使って？”）の間の力学と相互作用という，ホリ ...
14
2019 年度から 2017 年度以前 2018 年度以降に入学した方どちらも履修登録できる科目になりました リング教育 学校心理学 B( 学校心理学 ) 179 基礎心理 2017 年度以前に入学した方で 特講 福祉心理学 4 ( スクール カウンセリング ) の 年度単位修得者
... コラボレーションとは、異なる立場の専門家が、対等な立場で同じ目標や問題解決に向けて共同作業を 行うことをいいます。学校カウンセリングの目的は、学校に不適応を起こしている子どもの適応支援にあ ります。学校適応とは、相談室や保健室など個別支援に対する適応ではなく、学級での集団に対する適応 のことを指します。そのため、不適応状態にある子どもの適応支援をするためには、まず不適応によって ...
6
招待解説 心理学とサイエンスコミュニケーション Psychology and Science Communication 楠見 孝 Takashi KUSUMI 京都大学 大学院教育学研究科 教授 プロフィール 学習院大学大学院人文科学研究科心理学専攻博士課程中退同大学文学部心理学科助手筑波大学社会
... 第1の観点，サイエンスコミュニケーションへの心理学からのアプローチである。リテラシーを5つの階層に分け，科学リテラシーを， 基礎的リテラシーと機能的リテラシーの2層を土台とする3層に位置づけた。これらは，教育によって順次形成される。さらに，科学 リテラシーは，市民のための市民リテラシー，専門家のためのリサーチリテラシーという2層を支えている。サイエンスコミュニケー ...
8
心理行動科学 大分大学医学部附属医学教育センター
... 【時間外学習】授業回数が少ないため、教科書や授業の中で紹介した推薦図書・文献を読んだり、授業の課題に取り組んだ りして、授業内容の理解と発展的学習を促す。 【教科書】無藤 隆･森 敏昭･池上知子･福丸由佳著 『よくわかる心理学』 ミネルヴァ書房 【参考書】 古城和敬・上野徳美・高山智行・山本義史編著 『あなたのこころを科学する Ver.3 』 北大路書房 無藤 隆･森 敏 昭･遠藤由美･玉瀬耕治著 『心理学』 ...
1
教科書 永野重史編著 教育心理学 思想と研究 放送大学教育振興会,1997 年 在宅学習 15 のポイント 回数テーマ学習内容学びのポイント 教育心理学とは何か ( 第 1 章 ) 心理学者の考え方のスタイルと教育観 ( 第 2 章 ) 行動主義の学習心理学とその応用 ( 第 3
... では，ズバリ言いましょう。教育心理学的に考えるとは，“学ぶ人の味方になって考える” ことなので す。子どもであれ大人であれ何かを学ぶ人は，まちがったりつまずいたりすることもある，それはきっと 彼ら彼女らなりの理由があるにちがいない，その “言い分” にじっくり耳を傾けて，その対策を考えてみ ...
6