技術・家庭科（技術分野）の学習
中学校技術・家庭科（技術分野）におけるプログラミング教育実践事例集②
... ○留意点 ・ネットワークを利用して文字や音楽データの交換を行うプログラムは，普段から生徒も利用している技術であ る。したがって，本事例の学習では，もっとも原始的な原理をスタートにしているため，実際に生徒が利用し ているサービスに近づけていくために様々な工夫が生徒から出され，それをプログラムしていくことは可能で ...
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や水産生物の栽培を含むかたちで生物育成領域が新設され C 生物育成に関する技術 が必修化さ れた これは社会の基礎として存在する生物育成の技術について すべての生徒が体験し その重要 性を理解する必要性があるからである しかし 中学校技術 家庭科 ( 技術分野 ) における栽培技 術は長い間必修領域
... や水産生物の栽培を含むかたちで生物育成領域が新設され、「Ｃ生物育成に関する技術」が必修化さ れた。これは社会の基礎として存在する生物育成の技術について、すべての生徒が体験し、その重要 性を理解する必要性があるからである。しかし、中学校技術・家庭科（技術分野）における栽培技 ...
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micro:bit の活用 D 情報に関する技術 (3) プログラムによる計測 制御 についての取り組み 中学校技術 家庭科 ( 技術分野 ) では, 第 3 学年において,D 情報に関する技術 (3) イ, 情報処理の手順を考え, 簡単なプログラムが作成できること において多くの先生方が取り組まれ
... 新学習指導要領では，小学校においてプログラミング学習が導入される。また，中学校において も，各教科において，プログラミング的思考を取り入れた授業やプログラムの仕組みを活用すると いった様々な工夫を凝らした授業の展開が予想される。技術家庭科においても，ガイダンスとして ...
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11 柏崎真理 前田 そこで 本論文では 家庭科学習の基礎となる小学 弥生 家庭科教科書に記載されている用語と 家庭科の授業 校家庭科の学習内容がどれだけ身についているのかを 以外での裁縫経験の有無を家庭科の授業中に調査した 明らかにするために 小学生 中学生および生を 小学校家庭科教科書に記載され
... まとめ 小学５年生から大学生までの計639名を対象に、小 学校家庭科教科書に記載されている被服製作用語につ いて用語に関する知識39項目と技能の自己評価17項目 を調査した。その結果、以下のことが明らかとなった。 用語に関する知識では、いずれの項目も小学５年生 から中学１年生にかけて「知っている」割合が高くな ...
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技術・家庭科（家庭分野）学習指導案
... ⑤ アンケート集計表〔インターネットからダウンロードした場合のファイル名は 「color-syukeihyou」〕 ・ ネットワークを利用して配布するか，各生徒用 FD に保存して配布する。FD に保 存する場合は，各生徒用のカラーコーディネイト「自分が似合うと思う色」を保存 するとき，同時に保存して配布するとよい。 ...
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第２学年１組 家庭科学習指導案
... （３）生徒観 本学級の生徒は全体的に落ち着きがあり、食生活に対する考え方や学習態度は真面目であり、 どの生徒も前向きにがんばろうとする意欲にあふれている。しかし、学習が必要と感じてはい るものの受け身の姿勢である生徒が多い。また、学習で学んだことを生活に生かしたり、発展 ...
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高等学校家庭科における実践的問題解決学習の実際 －学校での学びと家庭・社会をむすぶ取り組み－
... 年夏季休業で のエコライフの実践で活用させた（実践モデル）。また，学園祭では「グリーンコンシューマー新 聞」や「エコライフの実践」の展示を行い，他学年の生徒や教職員に対しても，情報発信を行った。 HP でのエコライフの実践は 3 年冬季休業中まで継続して行い，常に意識を持たせるようにした。 ...
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小学校第５学年家庭科学習指導案
... び合いを促したり効率的に作業が進むように環境を整える。 ○ 基礎的な縫い方の練習場面でも、簡単なネームプレートやフォトフレーム、オリ ジナル小物作りなどの製作を行い、なるべく数多くの経験をさせて技能を高めた い。また、それらの作品を生活の中で活用することで、学習したことが実生活に役 ...
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芥川小学校５年家庭科 学習指導案
... ５年生に入ってから調理実習は２回行っているが、食品について考えたり、体内に入った食品がど ういう働きをしているかなどの学習は今回の題材が初めてとなる。給食指導などで習ったこともある が、今回の学習を通して、さらに食品の３つの働きについて理解し、自分でバランスのとれた食事を ...
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郷土料理に重点を置いた中学校技術・家庭科の授業開発-香川大学学術情報リポジトリ
... た。平成25年度の給食献立に関して調査 17～19） を 実施したが，年に数回しか献立には郷土料理が 使われていなかった。しかし，小学校時代に食 べた給食の影響が大きく働いているものと考え られた。今後は，授業内容などについて，さら なる詳細な検討を加えたいと考えている。 ②香川県を代表とする郷土料理はなんだと思 いますか。の結果，上位５個 “しょうゆ豆” “う どん” “まんばのけんちゃん” ...
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SDGsを意識し，持続可能な社会の構築の視点で意思決定できる生徒の育成ー「多様なライフスタイル」を鍵概念とした中学校技術・家庭（家庭分野）のA家族・家庭領域におけるカリキュラム作成の工夫を通して－
... ６）西岡加名恵（2015） 『逆向き設計で確かな学力を保障する』明治図書 ７）岡山大学教育学部附属中学校（2019） 『研究紀要 第 54 号』 ・みんなのスライド発表を見て，お母さんとか家事を主にしてくれている人は，自分のしたいことにプラスし て毎日欠かさずやってくれていてとても大変だと気づいた。心身共に疲れることだから，自己中心的なことを ...
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看護技術学習ノート第 2 版による学生の看護技術習得状況の評価
... 部は看護 技術学習ノートについての説明、第 2 部が、2 学年分の習得状況の分析の 2 部構成とした。 卒業時点での看護技術の習得状況は、261項目のうち、141項目（54％）が 3 点以上の「習得でき ...
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「教員養成におけるICT技術を使った食をテーマとした総合的な学習の指導設計（社会科）」
... ○ 市の土地利用の様子、地域に見られる生産や販売の仕事、 我が国の農業や水産業における食料生産、我が国とつなが りの深い国々などの学習において、農産物や水産物、料理 や郷土食・行事食等を教材として取り上げ、興味・関心を もてるようにします。その際、自然条件や歴史などと関連 付けて考えられるようにします。例えば、農産物等の分布 ...
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確かな技術を受け継ぎ ものづくり に邁進する 次の世代を担う 技術者を育てます 香川県高等技術学校カレッジコースは 2 年 電気システム科 間の教育訓練で本県の基幹となる各産業分野 で ものづくり を担う技術者を育てます 就職に強い人材を育てるため 専門分野に必 要な資格取得に積極的に取り組み 少人
... 建築システム科 期間：2年 建築施工管理者に必要な専門的な知識と技能、木造軸組構法を主と した設計・施工技術、CAD（コンピユータを使った製図）操作などを 学びます。在学中に「2級建築施工管理技士（学科のみ）」に受検する ことができるので、就職に役立ちます。 ...
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Microsoft Word _技術分野 新旧対照表.docx
... 「主体的に学習に取り組む態度」については，子供たちが自ら学習の目標を持ち， 進め方を見直しながら学習を進め，その過程を評価して新たな学習につなげるとい った，学習に関する自己調整を行いながら，粘り強く知識・技能を獲得したり思考・ 判断・表現しようとしたりしているかどうかという，意思的な側面を捉えて評価す ...
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Taro-小学校家庭科学習指導案改訂
... （３）指導観 ここでは、身の回りの整理整とんに関心が薄いという児童の実態を考え、児童が自分の生活に目を 向け、よりよくしていこうという意欲をもてるようにしていきたい。 そのためには、視点を明確にして身の回りを調査・観察し、問題意識をもてるようにする。さら に学習の過程で、家族からアドバイスを受けたり、友達と共に調べ、情報交換する活動を取り入れる ...
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RIETI - 重点４技術分野におけるサイエンスリンケージの計測
... ③ 科 学 的 イ ン パ ク ト （scientific impact） 後に出版された出版物による、論文記事の引用におけるパ ターンを研究するもの。多くの研究者が特定の論文を引用 しているということは、その論文にあるアイディアは特定 の科学コミュニティ内に強い影響を及ぼしていると仮定す ることができる。マッピング（mapping）と呼ばれるより ...
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今後の技術開発や導入を進めるべき重点分野について （たたき台）
... 革新的技術開発・緊急展開事業（経営体強化プロジェクト）【農林水産省】 革新的技術開発・緊急展開事業（地域戦略プロジェクト）【農林水産省】 農林水産業・食品産業科学技術研究推進事業【農林水産省】 革新的ものづくり・商業・サービス開発支援補助金【中小企業庁】 研究成果最適展開支援プログラム（A-STEP）【科学技術振興機構（JST）】 ...
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中学校学習指導要領解説技術・家庭編
... については，安全な包丁の使い方を知り，食べられない部分を切除し，食べやす さ，加熱しやすさ，調味料のしみ込みやすさ，見た目の美しさなどを考えて適切 に切ることができるようにする。 煮る，焼く，炒めるなどの加熱調理については，次の点に重点を置き，いずれ も火加減の調節が大切であることを理解させ，加熱器具を適切に操作して調理で ...
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技術科電気領域の学習における男女の意識差
... 鳥取大学教育学部研究報告 教育科学 第 40巻 第 2号 (1998) 示 し ,ル ープ状構造がみられるが ,こ れは男子で も見 られ ,「 電気の学習に対する意欲」 と「電気 学習から得る喜び」の相関係数が女子では 0。 76と 強い相関関係を示 した点 も男子 と同様である。 4日 まとめ 中学校技術 ・家庭科で電気領域 を学習 した男女の意識差 を調べ るこ[r] ...
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