必要な実践力を養うことを目的とした講座
実践論文 宮城教育大学情報処理センター研究紀要 Web サイトを利用した防災教育に関する提案 水谷好成 1, 福井恵子 2, 小野寺泰子 3 2, 鵜川義弘宮城教育大学 1 技術教育講座, 2 情報処理センター, 3 家庭科教育講座 防災教育では様々な内容を扱うが 危険な状態を回避して生命を守ること
... 防災教育として有効な体験的学習としては、様々 なものがあるが、まず、２０１４年･２０１５年に大学内で 実施した「炊き出し研修｣に注目した。炊出しは、「食」 という災害時に欠くことができない要素であり、災害 時でない日常においても活用できる要素が多い。実 ...
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目次 Ⅰ テーマ設定の理由 85 Ⅱ 研究目標 85 Ⅲ 研究仮説 86 1 基本仮説 2 作業仮説 Ⅳ 研究構想図 86 Ⅴ 研究内容 87 1 思いやりの心を持った道徳的実践力 ⑴ 道徳的実践力とは ⑵ 思いやりの心を持った道徳的実践力とは 2 道徳的実践力を育む授業づくり ⑴ 道徳的実践力を育
... 中学校学習指導要領解説 道徳編では、 「道徳的実践力は、徐々に、しかも、着実に養わ れることによって、潜在的、持続的な作用や行為を人格に 及ぼすものであるだけに、長期 展望と綿密な計画に基づいた丹念な指導がなされなければならない」と記されている 。 ...
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はじめに 児童生徒一人一人が 生きる力 を身に付け, しっかりとした勤労観, 職業観を形成し, それぞれが直面するであろう様々な課題に柔軟かつたくましく対応する力を高めることが重要な課題となっている 社会的 職業的自立に向け, 必要な能力や態度を育て, 一人一人のキャリア発達を支援するキャリア教育が
... 学校教育では，社会人・職業人として自立していくために必要な基盤となる能力や態度 を育成することを通じて，一人一人の発達を促していくことが必要である。 （第１章１⑴） そこで本章ではまず，「発達」という概念とキャリア教育との密接な関連性を整理し， ...
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1.(1) 名古屋美容専門学校教育理念 美容に必要な基礎教育と専門的実践教育を行い 豊かな知性と誠実な心を持ち 社会に貢献できる人材を育成する (2) 名古屋美容専門学校学則 第 1 章総 則 ( 目的 ) 第 3 条本校は 教育基本法の精神に則り 学校教育法に従い 美容に必要な基礎教育と専門的実践
... 学生に対して、シラバスで各教科の到達目標を示している。又、各授業時間のゴール とスケジュールを示し授業を進めている。ハンドブックには成績評価や単位認定などに ついて記載し、学生にも周知している。 又、教員の授業力を高めるため、学生による授業改善アンケート、教員による授業評価、 ...
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音楽的な表象に着目した旋律の記譜に関する考察 : ピアノの初心者を対象とした実践・調査を中心に
... （ ５ ）水嶋育「小学校教員として必要なソルフェー ジュ能力」『高松大学・高松短期大学研究紀 要』（第69号，2017，pp. 1～10），および小 泉恭子・前田葉月「読譜能力から見る音楽実 技指導改善への一考察」『目白大学高等教育 研究』（第18号，2012，pp. 17～25）。 他にも階名の読みを中心にしたものして， ...
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知 徳 体の調和のとれた生徒の育成を図り, 自ら主体的に判断し心豊かに実践できる力を養うことを目指している 目標達成に向けて, 豊かな心や確かな学力, 健康や体力, たくましい心を育成に全ての教育活動において取り組んでいる 特に確かな学力の育成については, 全教科において, 基礎的 基本的な内容の確
... 「知力・体力・気力」の３つが一体となることは，人間として創造的な生き方 を支える上においても必要不可欠なものといえる。 今日，体力の向上策を考えるに当たっては，体育・スポーツ活動の充実という観点のみならず， 正しい食習慣を含む基本的な生活習慣の確立など，生徒の健康という観点も視野に入れて総合的に ...
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1 経営の重点 ( 重点目標 ) に関すること ( 児童の姿 ) 重点目標 学校教育目標生きる力を互いに高めあう児童の育成 ~ 三方よしの実践を通して ~ 確かな学力 基本的な学習習慣を身につけた児童 基礎基本を確実に習得している児童 課題を持ち自ら考える力を持った児童 学校説明 学習指導部が立ち上
... 本年度から月に一度、全学年で自己点検表を基に、月目標や生活習慣を振り返る ・睡眠時間が短くないか。 時間をとった。自分自身で振り返る時間をとることで、現状の反省と来月への目標が ・朝ごはんはなぜ必要かなど理論的な話も必要 明確にでき、効果的であった。 である。 ...
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ラブルなど授業が成立しにくい状況に陥る学級も度々ある その都度学びの支援委員会を立ち上げ 現状対処をおこなっていた しかし 根本的な解決は 授業の変革 だと考える どの子も参加できてわかって楽しい授業を目指し そのために ICT を効果的に活用することを重点とし 実践事例集を作成することを目的とした
... ように授業に生かすかを考えていきたい。指導方法の効率化を図ることで迷っている子を救い、ICT を効果 的に活用する中で、理解できていない子に的確なヒントをあたえていきたいと考えることが重要だ。幸いに も本校では全教室に実物投影機やノート PC、そして 40 ...
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高齢者の介護予防を目的としたアクティブ・ ラーニング型健康教育の地域実践
... 7） を修 了した地域在住高齢者から希望者を募り，教室の進行役 を務めるファシリテーター養成のための研修を行った。 17 名がファシリテーターとして参加し，教室中の司会 進行，運動指導，サポート（タイムキーパー等）の役を 交代で務めた。研修では，事業目的・内容，ファシリ ...
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Ⅳ 電気電子工学科 1 教育研究上の目的電気電子技術に関して社会貢献できる能力と物事を総合的に判断し得る能力を養うと共に, 課題解決のためのチームワーク力と論理的思考力を身に付けることによって, 今後の社会環境の変化により生じる新たな要望に対して良識ある倫理観をもって対応でき, かつ国際的視野に立っ
... Ａ：技術者の使命は人類の生活の向上と福祉への貢献にある。広く豊かな知識を修得し，物事を総合的に判断し得る能力を養う。 ...
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藤井 大野 笠井 : 女子学生の食生活および野菜摂取状況 健康状態および食生活状況との関連性も明らかにし, 健康な食生活の実践力育成への課題についてさらに知見を得ることを目的とした 方法及び内容 2008 年 9 月 ~2009 年 2 月, 兵庫県および岡山県の大学 短期大学の 1~2 年生女子
... 要旨：女子大学生の食生活および野菜摂取の状況について岡山県の大学・短大，兵庫県の大 学・短大でアンケート調査を行った。日常の食事作り担当者は母が最も多かった。食事の重 視点では 1～2 割の者が野菜摂取を回答し，偏食で食べないものは野菜類，魚介類などであ ...
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( 義務教育の目的 ) 第五条 2 義務教育として行われる普通教育は 各個人の有する能力を伸ばしつつ社会において自立的に生きる基礎を培い また 国家及び社会の形成者として必要とされる基本的な資質を養うことを目的として行われるものとする 教育基本法 ( 学校教育の基本的役割 ) 第六条 2 前項の学校
... 特質に応じて、適切な指導を行う。 ３ 体育・健康に関する指導 学校における体育・健康に関する指導は、 生徒の発達の段階を考慮して、学校の教育 活動全体を通じて適切に行う。特に、学校 における食育の推進並びに体力の向上に関 する指導、安全に関する指導及び心身の健 康の保持増進に関する指導については、保 健体育科の時間はもとより、家庭科、特別 活動、自立活動などにおいてもそれぞれの ...
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茨城大学教育学部紀要 ( 教育科学金子 渡部 )68: 号アサーショントレーニングに関する実践研究 (2019) コミュニケーションに支援が必要な児童への学級単位のアサーショントレーニングに関する実践研究 TK 式コミュニケーション力を高めるワークを活用した授業づくりを通して
... つとも考えられ，深刻な問題 となっている（藤枝・相川， 2001 ）。さらに，社会的スキルの欠如は高い学校ストレスや学校にお ける不適応感に結び付く傾向が明らかにされている。このように社会的スキルの欠如は，現在の適 応状態や今後の問題傾向と結びつくことが指摘されており，特定のスキルの欠如が顕著な子どもに ...
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小学校における身体性を重視したSSTの効果 研究 1の目的は身体性を重視したSSTがな 立小 学校で められているのか 学校 のニー を明らかにすることで る 力者 3 年 内に 身体性を重視したSST を教育 ンターに め 実践した 立小 学校 ( 小学校 26 校 学校 21 校 ) の 理 (
... 最後に、身体性を重視したSSTの限界として、指導案とともに、効果測定の必要性が指摘された。 これまでSSTでは「あいさつ」や「感情コントロール」などの道徳的行動や認知的なスキルがター ゲットスキルとなっていた（守谷、2012）。しかし、身体性を重視したSSTの効果測定では、「身 ...
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の概要 目的エンタプライズ系ソフトウェアと組込み系ソフトウェアの開発力強化に取り組むとともに その成果を実践 検証するためのエンピリカル ソフトウェアエンジニアリングを採用し 産学官の枠組みを越えて展開 こうした活動から日本のソフトウェアの競争力向上を実現し 技術開発の推進 国際標準の獲得 中心とな
... 形式仕様の記述量はテストケースも含めて10万行程度である。実装コードは11万行程度に なる。モバイルFeliCa ICチップは複数の半導体ベンダが製造・販売しており、それぞれで ファームウェアも異なっている。しかし、異なるICチップであっても、完全な動作の互換性が ...
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技能については定着しているといえるが, 知識 技能等を実生活の様々な場面に活用する力や, 課題解決のための構想を立てて実践し評価 改善する力が弱いということがかった 中でも 問題解決に向けて示された資料のほかに必要な情報を判断し, 特定することができる 33.3%( 全国 48.3%) であり, 必
... 48.3％）であり， 必要な情報を収集し，目的に応じて表現したり，適切な判断をしたりすることに課題が見られた。この ...
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5. 求められる資質知識能力 (1) 共通して求められる能力学習目的に沿ったきめ細かい効果的な日本語教育の実践 柔軟な対応ができる力学習者の日本語力を分析し 見極める力定められた学習期間の中で到達目標を定め個別のプログラムを構築することができる力目標設定と学習者自身の到達度を鑑み プログラムを修正し
... ④ 上記①～③を踏まえ定住支援施設における日本語教師に求められる力には、 例えば以下のようなことを挙げることができる。 このうち a～e は日本語教育全般に求められる専門性であるのに対し、ｆ.g.は難民に対する日本語 教育において特筆すべき専門性である。また、ｈ～j は必ずしも難民に対する日本語教育に特化した ...
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英語をビジネスで活かすことのできる能力とグローバルな経済活動を展開している企業が求めている知識 能力を マネジメント, マーケティング, ファイナンス, アカウンティング の系で学び, 国際的なセンスを身につけた人材の養成を目的とする (2) 現代英語学科実践的な英語力を身につけたうえで, 専門的知
... 第38条 本学に重要事項を審議するため評議会を置く。 ２ 評議会は，学長，副学長，学部長，研究科長，国際教育連携推進機構長，国際交流部長，図書館長， （図書館長が本学専任教員でない場合は，本学専任教員の副図書館長），各学部の学科長，教務主任及び 英語教育担当主任，大学院担当の教授若干名，教職センター長，国際日本語教育インスティテュート長， ...
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3 現地調査 3-1 調査概要 (1) 目的ニーズ調査と技術調査から各障害のニーズに対応した ICT 機器 サービスの実態を体験し 今後の可能性を把握することを目的とした 個々の機器 サービスの評価をすることを目的としたものではなく 現有の技術がどの程度現実に使われているのか どのような課題があるか
... ② スマートフォンアプリ等による情報提供 参加者は、事務局が想定していた以上にスマートフォンを活用しており、事務局の出す目標 に従って、アプリのダウンロードおよびタスクを実施した。しかし、ダウンロードした後の登 ...
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可能となる VBA のプログラムを作成するには知識が必要なので, 生徒が作成するのは現実的でないが, これも教師があらかじめ作成したものを配布すればよいと言える 以上挙げてきた 目的 と 方法 を組み合わせ, 授業のスタイルを考えることが必要と考えられ る 2 研究の方法 Excel は色々な利用の
... 本稿では，Excel を利用することによって通常 の授業では体感することができないことを行え ることを検証した結果，よくある数学的な話題に 関して，手計算では扱えないようなところまで探 求することが可能になることが分かった。今後は， ...
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