年 1 組 男子 17 名 女子 21 名 計 38 名
英語科学習指導案 京都教育大学附属桃山中学校 指導者 : 津田優子 1. 指導日時平成 30 年 2 月 2 日 ( 金 ) 公開授業 Ⅱ(10:45~11:35) 2. 指導学級 ( 場所 ) 第 2 学年 3 組 ( 男子 20 名女子 17 名計 37 名 ) 3. 場所京都教育大学附属桃山中
... 30 年 2 月 2 日（金）公開授業Ⅱ（10：45～11：35） ２．指導学級（場所） 第 2 学年 3 組（男子 20 名 女子 17 名 計 37 名） ３．場所 京都教育大学附属桃山中学校 体育館（2 階） ４．単元名 Expressing Our ...
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日本におけるサーファー ボディーボーダー人口またはプロサーファー プロボディーボーダーの数 * Surf 震災前で日本のサーファー人口は 200 万人位 プロサーファーの数ショートボード男子 178 名女子 65 名計 243 名ロングボード男子 143 名女子 34 名計 177 名 2013 年
... ショートボード 男子178名 女子65名 計243名 ロングボード 男子143名 女子34名 計177名 2013年現在で合計420名 ＊Body boards 震災前で日本のボディーボード人口は80万人位（女性の比率が高い8：2） ...
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英語科学習指導案 1 平成 16 年 10 月 26 日 ( 火 ) 第 6 校時 2 年 2 組 D( 男子 6 名 女子 7 名計 13 名 ) 指導者黛ゆかり Andy Fosset 第 1 時間目 (1) 本時のねらい ~ すること と目的語として使われる動名詞の表現に慣れる 英字新聞を話題
... 英語科学習指導案⑥ 平成 16 年 11 月９日（火）第６校時 2 年 2 組Ｄ（男子 6 名、女子 7 名 計 13 名） 指導者 黛 ゆかり Andy Fosset 第６時間目 （１） 本時のねらい グループで作ったスピーチ原稿を意味を考えながらスピーチし、互いに良い点や課題に 気付き評価することができる。 （２） 準備 スピー[r] ...
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第 3 学年道徳学習指導案 1 日時平成 28 年 7 月 1 日 ( 金 ) 公開授業 1 第 1 校時 指導者教諭千葉哲朗 2 学級盛岡市立上田中学校 3 年 1 組男子 20 名女子 16 名計 36 名南校舎 2 階 3 年 1 組教室 3 主題自己を見つめ, 自己の向上を図る 個性の伸長
... 月 1 日（金）公開授業① 第１校時 ２ 学 級 盛岡市立上田中学校３年１組 男子２０名 女子１６名 計３６名 南校舎２階３年１組教室 ３ 主 題 自己を見つめ，自己の向上を図る「個性の伸長」 ）１－（５） ...
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外国語 ( 英語 ) 科学習指導案 指導者呉市立呉中央中学校 藤井涼子 1. 日時令和 2 年 12 月 11 日 ( 金 ) 第 3 校時 ( 10 時 45 分 ~11 時 35 分 ) 2. 場所英語教室 3. 学年 学級第 7 学年 3 組 ( 男子 19 名女子 18 名計 37 名 )
... １．日 時 令和２年１２月１１日（金） 第３校時（ １０時４５分～１１時３５分 ） ２．場 所 英語教室 ３．学年・学級 第７学年３組（ 男子１９名 女子１８名 計３７名 ） ４．単 元 名 LESSON６ My Family（NEW CROWN 1 ） ...
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算数科学習指導案 指導者中野智子 1 日時平成 30 年 10 月 19 日 ( 金 ) 第 6 校時 2 学年第 6 学年 1 組男子 12 名女子 9 名計 21 名 3 単元名資料の調べ方 4 単元について (1) 単元観本単元は, 小学校学習指導要領第 6 学年の内容 [D データの活用 ]
... ３ 棒グラフから必要な情報を見つけることができる。 ８０％ ４ 「正」の字を用いた表をかくことができる。 ７１％ ５ 「正」の字を用いた表から必要な情報を見つけることができる。 ３８％ 平均の求め方について，計算ミスが誤答の大きな理由で１名以外は理解できている。棒グラフをかく ことや，棒グラフから必要な情報を見つけることはできているが，データを二つの観点から分類・整理 ...
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第 6 学年理科学習指導案 平成 24 年 11 月 8 日 ( 木 ) 矢巾町立矢巾東小学校 子ども 指導者第 6 学年 1 組 ( 男子 18 名女子 19 名よつば学級 1 名計 38 名 ) 谷藤みゆき第 6 学年 2 組 ( 男子 19 名女子 18 名計 37 名 ) 林崎史宏第 6 学
... ２ 単元について (1) 子どもについて 子ども達は今年度に入り， 「燃焼の仕組み」 「人の体のつくりと働き」 「植物の養分と水の通り道」 等で，実験や観察などを繰り返し学習してきている。それらの学習においては，一人一人が予想を 立てて実験や観察を行い，その結果から分かることを個人で考察としてまとめ，グループや全体で 話し合うことを通して内容をまとめるという活動を行ってきている。そうした学習を繰り返すこと ...
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第 5 学年 1 組学級活動 (1) 指導案 平成 27 年 11 月 17 日 ( 火 ) 第 5 校時 指導者 西山裕二 1 議題 6 年生が卒業しても忘れない ありがとうの会の計画を立てよう 2 議題について (1) 学級の実態 ( 男子 4 名女子 7 名計 11 名 ) 本学級のある更科小
... 本学級は５年生になり、分校から２名（女子）の児童が加わり、計１１名で始まった。分校からの２ 名は、最初は人数が増えたことや学級に男子がいることに、多少の戸惑いが見られた。しかし、これま で４年間の交流活動もあり、すぐに学級に馴染むことができている。 本学級は、 「明るい雰囲気にしてくれる人が多い」ととらえている子供が多く、普段から笑いが起こる ...
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第 4 学年算数科学習指導案 平成 30 年 9 月 19 日 ( 水 )2 校時 名護市立大宮小学校 4 年 5 組 男子 17 名女子 13 名 計 30 名 授業者 嶺井 政次 年間指導計画の位置づけ 4 学年 9 月計画 1 単元名 2けたでわるわり算の筆算 ( 啓林館 ) 2 単元目標 2
... １学期に全校児童を対象に行った児童アンケートから，本学年の児童は，「算数が好きだ」と答え た児童は８６％と多かった。しかし， 「自分の考えを相手にわかりやすいように話しているか」の問 いに対しては４８％の児童が「そうではない」と答えている。そして， 「友達の考えたことに対して、 わからないときは内容やわけをきいている」の問いに対して，３８％の児童が「そうではない」と答 ...
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1 単元名たしざん 第 1 学年 1 組算数科学習指導案平成 26 年 10 月 23 日 ( 木 ) 第 5 校時在籍児童数男子 13 名女子 13 名計 26 名指導者スクールアシスタント場所 1 年 1 組教室 2 単元について (1) 単元について 本単元で扱う1 位数どうしの繰り上がりのあ
... - 6 - （２）児童の実態 算数についてのアンケート結果（実施人数２６名） 本学級の児童に算数についてのアンケートをとったところ、算数の学習が「好き」 「どちらかとい うと好き」と答えたのは、２２名（８４．６％）で、「どちらかといえば嫌い」 「嫌い」と答えたの は、４名（１５．４％）であった。多くの児童が、算数の授業に意欲をもって取り組んでいる。特 ...
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第 5 学年外国語活動指導案 日置市立伊集院小学校平成 21 年 6 月 25 日 ( 木 )5 校時 4 組男子 15 名女子 17 名計 32 名指導者長谷川仁 1 単元名 数で遊ぼう 2 単元について (1) 単元の位置とねらい本学級の児童は,5 年生になって 英語ノート を使った学習を始めて
... 外国語活動がどちらかというと嫌いと答えた児童が５名いたが，うまく話したり，単語 を覚えたりしないといけないと感じているようである。ゲームや活動の中でコミュニケー ションを図ることの楽しさを味わわせたい。 ②の結果より英語を習っている児童が７人いることが分かった。また， 「字幕版の外国の 英語を見る方が，英語を感じられるから好き」や「親が洋楽をよく聞くので一緒に聞いて ...
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1 単元名 分数 ( 全 10 時間 ) 教材名 分数をくわしく調べよう ( 東京書籍 4 年下 ) 第 4 学年算数科学習指導案平成 26 年 11 月 26 日 ( 水 ) 5 校時 4 年 1 組 ( 男子 13 名 女子 10 名計 23 名 ) 指導者上田稚子 ( 学習指導要領 ) A 数
... （２）児童観 本単元の指導にあたり行ったレディネステストでは、 「テープ図を用いて分数の大きさを答える問 題」は９０％の正答率であり、ほぼ全員が理解できていた。ところが「数直線を用いて分数の大き さを答える問題」は１以下の大きさでは６８％、1以上の大きさでは５４％の正答率になっており、 単位分数の考え方や仮分数の構成の理解に弱さが見られる。具体物や図を操作させ、量を視覚的に ...
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国語科学習指導案 平成 25 年 6 月 25 日 ( 火 ) 5 校時 第 3 学年 A 組 ( 男子 12 名, 女子 15 名計 27 名 ) 授業教室 3A 教室 指導者相田健太郎 (T1) 柿内香予 (T2) 1 単元の学習指導について (1) 単元名 近現代の短歌 俳句 読もう 詠もう短
... ２ 本時の学習指導について （１）題材名 「 『作者はだれ？』 近代短歌の学習」 （２）本時の目標 ○ 作者の人物像や表現の特徴から，短歌に込められた情景や作者の心情を想像し，短歌を味わう。 （３）本時の評価基準 ...
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理科学習指導案指導者海田町立海田西中学校教諭石川幸宏 1 日時平成 30 年 2 月 21 日 ( 水 ) 第 4 校時 2 学年第 1 学年 2 組 ( 男子 19 名女子 18 名 37 名 ) 3 場所海田西中学校第 2 理科室 4 単元名身のまわりの現象 ~ 力の世界 ~ 5 単元について
... ５ ６ ３ 圧力 ・同じ力を加えてもが働く面積の違い によってはたらきが異なることに関 して，科学的にその違いを探究する。 情報の収集 ・ふれあう面積と加わる力のはたらき の作用の違いについての実際の現象 を通じて説明する。 ・圧力を単位面積あたりの力の大きさと して理解し，計算することができる。 ・身のまわりで，圧力を大きくしたり， 小さくしたりしてい[r] ...
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国語科学習指導案 広島市立 小学校 教諭 1 日時平成 23 年 1 月 日 5 校時 2 学年 組第 5 学年 組 ( 男子 名女子 名計 名 ) 3 指導事項 (1) A 話すこと 聞くこと オ 互いの立場や意図をはっきりさせながら 計画的に話し合うこと (2) 伝統的な言語文化と国語の特質に関
... 第５学年○組（男子○名 女子○名 計○名） ３ 指導事項 （１） 「Ａ 話すこと・聞くこと」 オ ・ 互いの立場や意図をはっきりさせながら、計画的に話し合うこと。 （２） 〔伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項〕 イ（キ） ...
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第 1 学年 1 組国語科学習指導案単元名 : オリジナルじゃんけんであそぼう じゃんけんやさんをひらこう 男子 14 名女子 16 名計 30 名 指導者渡部英里単元について 本単元は, 小学校学習指導要領国語科第 1 学年及び第 2 学年, A 話すこと 聞くこと の指導事項 イ相手に応じて,
... ○ オリジナルじゃんけんを作って，じゃんけんの仕組みを説明することに関心をもち，進んで取り組 もうとしている。 【関心・意欲・態度】 ○ 相手に応じて，話す事柄を順序立て，丁寧な言葉と普通の言葉との違いに気を付けて話すことが できる。 ...
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第 2 学年 2 組学級活動 (1) 学習指導案 指導者澤村正太郎 1. 議題 2 年 2 組がもっと元気で楽しくなるクリスマス会をしよう 2. 議題について (1) 学級の実態 ( 男子 15 名女子 9 名計 24 名 ) 本学級の児童は 全体的に仲良く 助け合って学校生活を過ごしている 優しく
... ○言いたいことを言えるから。 ○友達のいいところが見られるから。 ○賛成・反対意見を出せるから。 ○もっともっとすごい意見を見たいから。 ○他の人の意見を聞くのが好きだから。 ○発表するとすっきりしてわくわくするから。 ○みんなが賛成・反対してくれるから。 ○話し合ったらいろんな会ができるから。 ●あまり好きではない、好きではない：６月＝10%→１１月＝17% ...
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理科学習指導案指導者海田町立海田西中学校教諭柚中朗 1 日時平成 30 年 1 月 24 日 ( 水 ) 2 学年第 2 学年 1 組 ( 男子 14 名女子 18 名計 32 名 ) 3 単元名天気とその変化 ~ 大気の動きと日本の天気 ~ 4 単元について (1) 単元観本単元は, 学習指導要領
... （２）生徒観 本学年の生徒は，６月の広島県「基礎･基本」定着状況調査の生徒アンケートでは， 「理科の 勉強は好きです。 」の肯定的回答は 61.9％（県平均 69.2％） ， 「理科の授業はよく分かります。 」 の肯定的回答は 65.1％（県平均 74.1％）と,苦手意識をもっている生徒が多い。しかし，授業 にはどの生徒も積極的に取り組んでおり,平均通過率は 66.3％（県平均 50.8％）とおおむね学 ...
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第 6 学年 1 組国語科学習指導案 単元名 : さすがプロ, ここがすごい!~ 自分の夢を追って ~ プロフェッショナルたち 男子 19 名女子 17 名計 36 名 単元について 指導者松本典子 本単元は, 小学校学習指導要領国語編第 5 学年及び第 6 学年, C 読むこと の言語活動例 ア伝
... （１）本時の目標 ○ 「板金職人，国村次郎の仕事」を読んで，国村さんのプロフェッショナルと感じたところを読み 取り，自分の考えを広げたり深めたりすることができる。 （２）本時の評価規準 ○ 国村次郎さんの言葉や行動から，事実と感想，意見などとの関係をおさえ，どんな思いや考えを もって仕事に取り組んでいるかについて，自分の考えを明確にしながらまとめている[r] ...
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第 1 学年理科学習指導案 指導者佐々木一成 1 日時平成 28 年 11 月 16 日 ( 水 ) 第 6 校時 2 学級一関市立大東中学校 1 年 B 組男子 12 名女子 15 名計 27 名 ( 理科室 ) 3 単元名単元 4 大地の変化第 3 章地層から読み取る大地の変化学びを広げよう (
... ３ 単元名 単元４ 大地の変化 第３章 地層から読み取る大地の変化 学びを広げよう （東京書籍 「新編 新しい科学１」） ４ 単元について 生徒は、小学校第５学年で「流水の働き」、小学校第６学年で「土地のつくりと変化」につい て ...
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