年度教育戦略推進プロジェクト支援事業
戦略プロジェクト 平成21年度当初予算(DL) 宮崎市
... ア 宮崎市地球温暖化 策地域協議会事業 拠ア拠 ウ1 ィ 環境学習推進事業 ウ0イ ウァ イ ビシャ り事業 拠ウァ ウァ ① や 環境ドヴダヂヴクセハ推進事業 新 1ん000 ウァ ウ 住宅用太陽 発電クケゾヘ設置促進事業 新 10ん000 ウァ 拠 ヤグ袋削減促進事業 ァん0ァァ ウイ 拡 ...
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教育実践研究論文集 第 6 巻 平成 30 年度教育学部プロジェクト推進支援事業 附属学校改革専門委員会 第 3 期中期目標中期計画 ; 平成 年度中間報告 小規模 複式教育に資する教育実習カリキュラムの開発 ( 経過報告 ) 附属学校改革専門委員会 : 田代高章 ( 教育学部 ) 阿部真一( 教職
... 上記の中期目標・中期計画にしたがって、地域課題の解決にも貢献しうる地域のモデル校としての役割 と、地域創生のための附属学校園の機能強化を目指した取り組みを学部と附属校園と共同で進めている。 具体的には、①小規模・複式教育に資する教育実習カリキュラムの開発、②小学校の専科制のあり方につ いて、③異校種間の接続教育及び一貫教育のあり方について、の三つの研究テーマに沿って、附属学校改 ...
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成果報告書 先進的IoTプロジェクト支援事業：IPA 独立行政法人 情報処理推進機構
... 例えば NETIS のような、 「評価制度加点方式」による受注者が費用負担する発想とは真逆である。 i-con を使用する事で、施工会社の人件費、経費、工期が大幅に減らせ、なおかつ、工事の精度向上にも寄与す る事が事例から国もわかっている。 発注者（国）が「支援金」として金銭支援をし、技術力向上を推進しているという事は、エンドユーザーがそ ...
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食育・健康推進プロジェクトチーム（平成24年度報告） いわきの復興に向けた教育メッセージ（平成25年度に向けて） | いわき市教育委員会
... ・超人シェフ 「新宿割烹 中嶋」中嶋 貞治氏 （超人シェフ倶楽部会長） ・参加者 児童 127 名 ・メニュー ひじきご飯、鶏肉の変わり揚げ ボイル野菜と玉ねぎソース、呉汁 ・事業内容 8 ： 30 全校集会 ...
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成果報告書 先進的IoTプロジェクト支援事業：IPA 独立行政法人 情報処理推進機構
... 間 訪 外国人数 当初 目標 2000 万人 遉 視 入 地方創生 GDP 長戦略 柱 観 逭国 目指 動 強 28 3 30 開催 明 支え 観 ン構想会議 明 支え 観 ン 策 2020 4000 万人＆ 2015 約 2 倍＇ 2030 6000 万人＆ 2015 ...
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成果報告書 先進的IoTプロジェクト支援事業：IPA 独立行政法人 情報処理推進機構
... あ Learning Analytics 対象 学校教育 社会人 学習 場 研究 対象 分析方法 確立 議論評価 限 広 期待 第 2 利点 主 理 教育機関 研究 盛 行わ い あ 例え 初等 中等教育 教育機関 教員 士 良い授業 模索 授業 検討 授業研究会 大学 付属 学校 中学校等 授業研究 行わ い 教育機関 蓄積 ...
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平成 25 年度 成長分野等における中核的専門人材養成の戦略的推進事業 IT 分野の学習ユニット積上げ式 モデル カリキュラム基準の枠組み IT 分野産学コンソーシアム IT 分野の産学官連携による中核的専門人材養成の戦略的推進プロジェクト
... しかし、現在の「IT パスポート試験」「基本情報技術者試験」で経営戦略/ストラテジの内 容が出題されていることもあり、最低限の用語や知識等を学生に持たせるべきであると考 える。 現状は、専門学校のカリキュラムをみる限り、これらの経営戦略やストラテジのカリキュ ラムは存在せず、 「試験対策」の中で教えていると思われるが、今回のカリキュラムに作成 ...
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平成２２年度戦略的基盤技術高度化支援事業
... （株式会社最新レーザ技術研究センター、株式会社童夢カーボンマジック、今井航空機器工 業株式会社、産業技術センター、名古屋大学） （１）状況 平成２２年度導入した設備により３次元加工が可能となったことより、平成２３年度は３次元形 状の被加工材料の加工速度の向上を目指して、レーザアブレーション加工の研究をさらに進めた。 ...
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参考１（輸出拡大戦略の取組状況） 平成30年度 第1回 国際戦略プロジェクト推進委員会 （2018年4月25日） 青森県庁ホームページ
... Ｄｏ 実行 （主な取組） １ １ １ １ 新たに 新 新 新 たに たに たに海外 海外 海外展開 海外 展開に 展開 展開 に に取 に 取 取 取り り り組 り 組 組む 組 む企業 む む 企業 企業 企業の の の発掘及 の 発掘及 発掘及び 発掘及 び支援 び び 支援 支援 支援（ （ （個別訪問 （ 個別訪問 個別訪問 個別訪問） ） ） ） ２ ...
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【資料３－２】総合戦略重点プロジェクト事業一覧
... 1,100 2 地域コミュニ ティ課 【新】地域のお宝発掘・発展・発信事業 地域自治区ごとに策定した地域まちづくりの将来像である「地域魅力発信プラ ン」の実現に向けたアイディア事業を募集して、事業費の補助を行うことによ り、プランに掲げる「地域のお宝」を磨き上げ、情報発信する取組を支援しな がら、住みよく誇りと愛着を持った地域づくりを促進します。 ...
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成果報告書 先進的IoTプロジェクト支援事業：IPA 独立行政法人 情報処理推進機構
... フェーズ アプローチ実施 10 7 未達 フェーズ ライアル導入 2 2 達成 *1 フェーズ 契約締結 ～ 1 達成 *2 * ：フェー ズ が本プ ロジェク における成果目標 実績 * ：フェー ズ 成 9 度 事業における目標 ...
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平成１９年度学生支援プロジェクト事業成果報告書
... 林 有紗 （経済学部３年） 鎌倉 菜七子 （経済学部１年） 池本 風光 （工学部２年） 嶋田 梨沙 （教育学部１年） 植島 隆介 （工学部２年） 多賀 光洋 （経済学部１年） 後藤 紀史 （工学部２年） 難波 恵伍 （経済学部１年） 竹田 圭諒 （工学部２年） 毛利 仁美 （教育学部１年） 中村 初音 （教育学部２年） ...
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平成 24 年度緊急雇用創出事業基金事業 愛知県外国人コミュニティ母語教育等支援事業 報告書 平成 25 年 3 月 愛知外国につながる子どもの母語支援プロジェクト
... 同じく、事業の一環として、平成 24 年 2 月 24 日（日）に開催した母語教育実践報告会 では、講師として特定非営利活動法人コリアンネットあいちの金氏と特定非営利活動法人 ABT 豊橋ブラジル協会の大河氏、稲垣氏を迎え、母語教育の実践と課題についてお話をう かがった。両団体は、前者はオールドカマー、後者はニューカマーの当事者が運営してい ...
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成果概要 先進的IoTプロジェクト支援事業：IPA 独立行政法人 情報処理推進機構
... ✓ 世界初 試 土壌中 肥料濃度 制御 全天候型ア 研究開発 ✓ 2件 農家 明治大学黒川農場 い検証 収 最大約50%優 性等 全 意性 実証 ✓ 販路開拓 2件 個人農家 4社 事業会社 6件 自治体 契約 び 本方針合意 け く露地栽 使い い！ ...
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事業概要説明資料 平成29年度文化観光戦略推進事業に係る補助事業者の募集について／沖縄県
... ・公演鑑賞者を対象としたアンケートの実施及び集計・分析 ・公演自走化に向けたハンズオン支援 (2) プロモーション内容 委託事業において実施するプロモーションは、「Ship of the Ryukyu」としての 取り組みについて行うこととし、各公演個別のプロモーションについては、各団体で 実施するものとする。 ...
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ウエルカム三才児プロジェクト 平成29年度（ながのまちづくり活動支援事業） 長野市ホームページ
... ＜翌々年度＞ 長野市内の子どもに関わるグループとの連携を強め、 年間を通して三才の 地で子どもを対象としたイベントが開催されるようにしていく。 コミュニティービジネスにも着手し、農家・育成会・学校など地域の各種 分野の人たちの参画を得た幅広い取り組みに発展させる。 ...
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平成 年度～平成 年度「私立大学戦略的研究基盤形成支援事業」
... 26 年度の進捗状況にも記したが、中国文字博物館の日本初巡回展『漢字展～中国古代文明 の歴史を探る～』（＊06）に学術面から協力した。漢字の起源やその形成・発展・変遷・伝播の軌跡に ついて、本プロジェクトの主要テーマである「都市」と関連させた展示を行った。展示期間中にはプロジ ェクトに参加する研究者たちがそれぞれのテーマごとに講演を行ったり、東海大学情報技術センターと 共同で驪山と始皇帝陵周辺の 4K 衛星 ...
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多様な学習を支援する高等学校の推進事業（平成29年度）事業成果
... 会議システムの概要 １ 導入の経緯 本県では、平成２５年度からの遠隔授業システムの導入にあたり、平成２４年度に複数の遠 隔システムの比較を行った。初期導入費用や年間の運用費用などから、最もトータル費用が少 ないMicrsoft社のWeb会議サービスを導入することとした。 ...
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平成２４年度幸手市教育委員会・東部教育事務所教育事務所教育支援担当・学力推進担当学校訪問について
... また、八潮市では小中一貫教育の次のステージとして「八潮スタンダード」を活用した授業改善による 学力の向上が喫緊の課題として示されている。さらに、平成 29・30 年度に実施された全国学力・学習状況 調査や埼玉県学力・学習状況調査及び本校独自の調査において、次の事項が明らかになった。 ⑴「生徒に基礎的な内容が身に付いている」と感じている教師は４ポイント中、2.35 ポイントであるが、 ...
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