平成20年度 教育研究センターの活動内容
2011年度北方研究教育センターの活動
... 2011 年度 5 月より、2～3 ヶ月に一度の頻度で一般市民を対象としたサイエンスカフェをア イヌ・先住民研究センターの後援を受けて開催している。原則として話し手は文学研究科に 在籍する大学院生とし、一般の聴衆に向けて自分の研究内容や意義を平易な言葉で説明する ...
6
高等教育推進センター紀要 リベラル アーツ 14 号報告 : 日露領土問題の起源と変容 高等教育推進センター研究推進委員会主催 平成 30 年度研究 研修報告会 記録 2018 年度前期サバティカル研修報告 日露領土問題の起源と変容 報告者 : 黒岩幸子 ( 高等教育推進センター ) サバティカルに
... 黒岩：日ソ戦争のことは、ロシアでは小さく紹介されるだけです。だいたいロシアで第 二次世界大戦というと、独ソ戦、ドイツとのすごい戦いを意味します。私がペテル ブルグに滞在していたとき、「あなたの今のテーマは何か」と聞かれて「日ソ戦争」 と答えると、「あぁ、日露戦争ね」と言われるんです。ペテルブルグの近くにクロ ...
10
佛教大学法然仏教学研究センター紀要 04号(20180325) L101平成二十九年度佛教大学法然仏教学研究センター活動報告
... 平成29年度の研究 善照寺本 古本漢語燈録 巻七・巻八を基礎資料として、他の諸本の本文を参照、比較対照 しながら、 逆修説法 の訓読・現代語訳・注記を完成させる作業を行っている。平成28年度 ...
26
佛教大学法然仏教学研究センター紀要 03号(20170325) L104「平成二十八年度佛教大学法然仏教学研究センター活動報告」
... 平成28年度の研究 善照寺本 古本漢語燈録 巻七・巻八を基礎資料として、他の諸本の本文を参照、比較対照 しながら、 逆修説法 の翻刻・現代語訳・ 釈を完成させる作業を行っている。平成27年度 の研究会で 写真集成本 （浄土宗 合研究所編 黒谷上人語燈録写真集成 １）251頁5行目 ...
27
宮城県総合教育センターH26年度研究報告書（特別支援教育グループ）
... 〔授業実践から〕 ・特設した 1 時間の授業を生かし，授業で学んだことを実際の生活に生かせるよう，日々の生活 場面において，繰り返し障害理解について考える学習経験が必要であること 以上のことから，小･中学校における児童生徒の障害理解を推進するためには，小･中学校９年間を ...
20
目 次 1 学校の概要ページ (1) 学校の特色 1 (2) 学校規模 2 (3) 学校評価システムに関するこれまでの取り組み 3 (4) 学校の教育課題 3 2 研究の内容 (1) 研究の概要 4 (2) 研究の組織 4 (3) 研究の経過 5 < 平成 19 年度 > 5 < 平成 20 年度
... 切断します」と言われた。３、４日経っても、足は悪くなっていく感じで、自分でも厳しいかなと思った。そ の夜、カーテンを締め切って一人泣きながら考えた。現実は受け入れがたかったが、事故はすべて自分のせい。 切断することになっても受け入れようと。その時は不思議と、義足でもハンドボールはできるという気持ちに なった。 ...
52
資料 平成 29 年度活動結果概要 2018 年 3 月 20 日 国立研究開発法人日本原子力研究開発機構核不拡散 核セキュリティ総合支援センター 平成 29 年度第 2 回核不拡散科学技術フォーラム
... • 高放射性溶液貯槽セル内での放射線量分布、ガンマ線スペクトル分布、中性子数分布を把握した。 • セル内ガンマ線及び中性子線を用いて、高放射性溶液のモニタリング機能性を確認できた。 • 最適化されたMCNPモデルによるべンチマーク計算によって、ガンマ線検出器によりEu/Pu、中性子検出器に よりCm/Pu比からPu定量化の可能性が示唆された。 ...
22
関東支部活動報告 第20回天文教育研究会 集録
... ・ 「小・中学校の教科書から見る天体の学習 30 年の変遷」 大島 修 氏（群馬県教育センター） ・ 「 PAONET の成果と今後の展望」 尾久土 正己 氏（和歌山大学） ・ 「プラネタリウムを振り返る」 根本しおみ 氏 ( 川口市立科学館 ) ・ 「天文教育と科学的素養」 五島 正光 氏 （巣鴨中学高校） ...
1
平成 30 年度 幼稚園等新規採用教員 研修の手引 福島県教育センター
... ア 研修内容が過密にならないように精選し、できるだけ演習や実技を中心にした内容とする。 イ 園外研修のための補充教員のないことを考慮し、夏季及び冬季休業中を中心に研修を実施 する。 ウ 国公立幼稚園長会や私立幼稚園協会との話し合いを踏まえ、前年度中に次年度の日程や内 ...
19
平成27年度 小・中道徳教育 研究の実際２
... 「自然体験教室」や学級で の様々な活動に参加する際，自分の考えをし っかりともち，それらを互いに伝え合いなが ら活動を進めることができている。相手の意 見が自分の考えとは違っていても，臆せず伝 えようと努力したり，最初から批判せず，い いところを取り入れてより良い活動にしよう と心掛けたりする児童も増えている。 ...
6
平成 24 年度鹿児島大学自然科学教育研究支援センター第 1 回公開講座 平成 24 年 5 月 19 日 ( 土 ) 会場 : アイソトープ実験施設 放射線 放射能の測定 ~ 初心者のための実習セミナー ~ 福徳康雄自然科学教育研究支援センター セミナーの目的 福島第一原発事故以降, 放射線に対す
... クリアランスレベルを算出するための線量の目安値： １０μSv/年 対象物：施設の解体等に伴って発生する固体状物質（金属くず，コンクリー ト破片及びガラスくず） 原子炉関連の33核種について省令に規定 ...
9
平成26年度調査研究活動報告書
... しかし，フィルタリング設定，ペアレンタル コントロール機能を設定していてもトラブルを 起こしたり，巻き込まれたりしているという事 実から，使い方によってトラブルになることが 分かる。保護者はフィルタリング設定，ペアレ ンタルコントロール機能を設定してあるからと 過信せず，子どもの使い方について目を行き届 かせていくことが重要である。その点では，問 ...
6
米子高専と米子市児童文化センターの連携（ジョイント観望会の紹介） 第20回天文教育研究会 集録
... 1．はじめに 平成 16 年度に全国の国立高等専門学校（国立高専）が一斉に独立行政法人化された。その影 響もあり、高専には今まで以上に地域貢献が求められるようになってきた。その要求に答えるた め、米子高専では平成 17 年度から「出前講座」を始め、筆者（竹内）も「デジタル天体観望会」 という出前講座を登録し、本校の地域貢献に寄与した。 ［ 1 ...
3
平成２９年度あさか市民活動ガイドブック 市民活動支援ステーション・シニア活動センター 朝霞市
... 子 健全育 イイイイイイイイイイイイイイイイイイイイイ 社会教育ヷ文 ヷ芸術ヷ ポヸツイイイイイイイイイイイイイイ ヷ観 ヷ環境ヷ災害救援ヷ地域 全イイイイイイイイ 人権ヷ 和ヷ国 協力ヷ男女共 参 イイイイイイイイイイイイ ...
106
平成 30 年度 プログラミング研修講座 岩手県立総合教育センター
... １ 起動と構成画面 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ６ ２ プログラムファイルの作成 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ７ ３ IDE（統合開発環境）画面の構成 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ８ ４ ツールボックス内のコントロール ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ９ ５ 「プロパティ」ウインドウの機能 ...
8
平成20年度調査研究報告書
... GL の主な代謝物である GA はほとんど排泄されず、3MGA の排泄が増加すること、また、肝障害ラット の肝臓において血液中のさまざまな化学物質を胆汁へ排泄する役割を担う ABC トランスポーター のひとつである Mrp2 の発現が減少していること、3MGA は Mrp2 で胆汁排泄される可能性が高い ことを明らかにし（Makino et ...
10
平成 20 年度版 健康生活応援モデル事業 健康づくりのための Health Foods 運動と肥満 理論から実践へ 岡山大学スポーツ教育センター岡山県
... 【解説】 肥満の判定には「体重（㎏） ÷ 身 長（m） ÷ 身 長（m）」 で計算される BMI がよく使 われます。一度、あなたの体 重と身長から計算してくださ い。疾病率が最も低い BMI は、22 となります。BMI が 18.5 未満ではやせ、25 以 上を肥満と判定します。運動 不足の人は運動することに よって、より健康で元気な身 体になります。 ...
10
小学校外国語活動における 評価方法等の工夫のための参考資料 平成 23 年 11 月 国立教育政策研究所 教育課程研究センター
... 外国語活動 事例４ 「英語ノート」を活用せず，独自に単元計画を設定した場合 単元名 どこへ行きたい？(世界編) 本単元の狙い 本単元では，以前に日本国内で行きたいところを紹介し合う活動を体験していることを生かして， 児童一人一人が自分の担当する国について，食や暮らし，観光資源等の情報を調べ，ツアーコンダク ...
84
平成２８年度研究集録（教育相談部） 研究事業｜南北海道教育センター | 函館市
... ・カリキュラム・マネジメントの重要さが指摘されている中で， 自己指導能力を育成し， 支 持 的 風 土 を 醸 成 し て い く 指 導 を 計 画 的 に 効 果 的 に 進 め て い く た め に は ど う す べ き か，また，プログラムの作成にあたり，限られた時数の中で各教科や特活・道徳・総 ...
19
平成２８年度研究集録（教育支援部） 研究事業｜南北海道教育センター | 函館市
... 別 の教 育 支援 計 画 」や 「 個別 の 指 導計 画 」の 意 義 や役 割 の明 確 化 が必 要 であ る 。 ○ 通 級 に よ る 指 導 を 受 け る 子 ど も た ち お よ び 特 別 支 援 学 級 に 在 籍 す る 子 ど も た ち に つ い て は ， 一 人 ひ と り の 教 育 的 ニ ー ズ に 応 じ た 指 導 や 支 ...
17