小学校算数Ｂ２
小学校算数科における算数的活動に関する研究
... 研究の結果 本研究の結果から， 「算数的活動 j を“目的” として位霞づけ，小学校低学年で授業を行う場 合のあり方について，以下のような教授学的示 唆が考えられる。 ・教師がそれぞれの「算数的活動 j にはどの ような（《よさ》， 《問題点》等）がある のか十分に認識しておく必要がある。 −教師が，どのような「算数的活動 J の場簡 を設定し，どのような課題を展開する[r] ...
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57 川崎町立富岡小学校 世界征服 58 川崎町立富岡小学校 Y.K.Y 59 川崎町立富岡小学校 うちらクリボー!! 60 川崎町立富岡小学校 元気いっぱい支倉っ子 61 丸森町立丸森小学校 ヘボちぃー 62 丸森町立丸森小学校 タイガーホース 63 丸森町立大内小学校 算数やり隊 64 丸森町立
... 杉の子 ２０１７ 152 大崎市立古川第二小学校 みかん 153 大崎市立古川第二小学校 チェリー 154 大崎市立古川第二小学校 ホワイターズ 155 大崎市立清滝小学校 チームニコニコ 156 大崎市立古川第三小学校 あすなろキッズA 157 大崎市立古川第三小学校 あすなろキッズB 158 大崎市立古川第三小学校 ...
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3 三浦市小学校の結果 (1) 三浦市立小学校の教科別平均正答率国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 理科 三浦市 ( 公立 ) 61.3% 58.1% 69.0% 37.2% 54.8% 神奈川県 ( 公立 ) 67.9% 64.3% 74.0% 44.8% 60.4% 全国 ( 公立 ) 70
... 6 ５ 三浦市 教科調査および質問紙調査の傾向について 児童・生徒質問紙調査の結果と教科（国語、算数・数学）の正答率との関係について、 相関関係が強く見られた項目について抜粋し、掲載します（相関関係があったものであ り、必ずしもそれが因果関係を示すものではありません） 。三浦市、全国ともに同様の 傾向が見られました。 ...
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平成 25 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の全体の結果 ( 国語, 算数 数学 ) は, 小学校, 中学校ともに, すべての領域で, 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 小学校は国語 AB, 算数 AB ともに, 数ポイント全国平均正答率を上回っていた 小
... 《数量関係》 算数Ｂの２（３）「示された実験の結果から，ふりこの長さと１０往復する時間が 比例の関係になていないことを表の数値を基に書く」設問が，１．６ポイント全国平 均正答率を下回っていた。この設問は３割程度の正答率であり，ＡＢ問題の全設問中 最も低い正答率であった。表から数値を適切に取り出して，二つの数量の関係が比例 ...
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目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )
... 全体的には、小学校の国語Ａで全国の平均正答率を上回ったことは成果である。また、すべて のＢ問題は全国の平均正答率を下回っているが、小学校の国語Ｂ、中学校の国語Ｂ・数学Ｂは昨 年度と比較して向上していることは成果である。一方で、小学校の算数Ａ、算数Ｂ、中学校の国語 Ａは、全国の平均正答率を下回り、昨年度と比較して下降が見られることが課題である。また、全 ...
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2 結果の概要 (1) 教科に関する調査 ( 平均正答率 : 単位 %) 全体の傾向 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 数学 A 数学 B 理科 A 理科 B 鎌倉市 小学校 中学校
... イ【算数】 算数Ａ「主として知識に関する問題」、算数Ｂ「主として活用に関する問題」ともに、 平均正答率は全国・県よりも上回っている。 「図形」において円、二等辺三角形、正三角形の性質を利用した問題では全国・県よ りも高い正答率であった。「数量関係」において、グラフや図と関連付けての理解につ いては全国・県よりも平均正答率を下回っている設問があり課題が見られる。 ...
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算数教育におけるコミュニケーションに関する研究 : 小学校第5学年の授業観察に基づく質的研究
... 研究の概要 コミュニケーションは，送り手が言語や絵， ジェスチャーというメッセージを送り，受け手 がそれを解釈することで成り立っている。メッ セージとは，観察可能にするためメッセージ自 体に意味はないと定義する。もし，メッセージ に意味があれば送り手の意図（メッセージに込 められること）は，確実に受け手に伝わるはず である。しかし，メッセージには意味がないた め，送り手[r] ...
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全国学力 学習状況調査の調査結果の活用による指導改善に向けた説明会 小学校算数 中学校数学部会 全国学力 学習状況調査結果を活用した指導改善 小学校算数 1 平成 19~22 年の 4 年間の調査結果から明らかになった小学校算数の課題について (1) 4 年間の調査結果から課題として考えられる内容
... 4 年間の調査結果から今後の取組が期待される内容のまとめ 2 指導改善のポイント 記述式問題は，「数量や図形，数量関係を考察して見いだした事実を確認したり説明したり すること」，「問題を解決するために見通しをもち，筋道を立てて考え，その考え方や解決方 法を説明すること」，「論理的に考えを進めてそれを説明したり，判断や考えの正しさを説明 したりすること」といった大切にしたい算数科の学習活動に基づいて設定している。そこで， ...
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Microsoft PowerPoint - 小学校算数.ppt [互換モード]
... 「数学的な考え方」の表現の仕方と「数量や図形の技能」の表現の仕方はちがうのかついて ２３×４を例に挙げると，初めての学習で解き方を考えていくと２０×４＝８０，３×４＝１２，８０＋ １２＝９２となる。これらは，子どもたちにすると，既習の式に当たる。子どもの考え方の過程を表 している式である。なので，この式は，技能の表現として捉えるのではなく，数学的な考え方の表 ...
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小学校算数科「割合」単元の授業を通した条件付き確率の素地指導
... 以上より本稿の目的は，小学校算数科「割合」単 元の授業を通した条件付き確率の素地指導を開発す ることである。尚，本稿では，「条件付き確率の素地 指導」を，条件付き確率の公式を導入することなく， その本質的な認識を促す指導と捉える。その理由は， 条件付き確率は，形式的な定義を与えれば理解でき るものではないため（石橋，2018），その理解のため には，公式な用語を導入することなく本質的な認識 ...
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算数科教育における幼稚園・小学校の連携に関する研究 : 見立て活動に着目して
... ! 方法 2 の幼稚園観察は 12 月某日の 3 日間おこなった．記録は，メ モとボイスレコーダーとデジタルカメラの撮影によっておこなった ． 研究の方法については 3.1.で紹介する．3.2.では観察された事例を挙 げ，見立て活動の枠組みから捉えた感覚の検討をおこなっている．3.2. 検討のほかに，特に著者が言及したい事例については 4.1.で別に記し た．また，4.2.では形感覚の枠組みが小学校教育のどのようにつなが ...
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事例研究：小学校第１学年算数科「求差」について―求残への帰着を中心に―-香川大学学術情報リポジトリ
... （１時間の授業の前半と後半で授業者が交代し ２名で１時間の授業を実施した）。授業者であ る学生は，それまでに小学校での授業を実施し た経験はなかった（教育実習は９月に実施され る）。指導案は，長谷川（1990），香川県算数教 育研究会（2005）を参考にして第１執筆者の指 導のもとで学生が作成した。また授業方法の観 点から，第２執筆者が事前指導に当たった。第 ...
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第 3 学年算数科学習指導案 日時対象学校名授業者会場 平成 27 年 7 月 8 日 ( 水 )5 校時 13:40~14:25 第 3 学年均等割クラス 19 名町田市立町田第六小学校 2 階 3 年 1 組教室 1 単元名 かけ算の筆算 ( 学校図書 みんなと学ぶ小学校算数 3 年上 ) 2
... させる。これは、児童にとってあまり抵抗がないと考えられる。計算方法についてもお金の模型を用いることで、十円 玉がいくつ分、百円玉がいくつ分と考えることができる。このことは、被乗数が２位数になっても活用できる。ただ、被 乗数が２位数のために、計算方法が分からないことから、乗法の式でよいのかという不安をもつ児童もいるので立式 にあたっては言葉の式などをもとにしながらていねいに指導したい。 ...
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【小学算数解説】 平成２９年度全国学力テスト 問題と解答一覧 産経ニュース syo6sansuu kaisetsu
... 具体的な調査問題の作成に当たっては， 「調査問題自体が学校の教員や児童生徒に対して土台 となる基盤的な事項を具体的に示すものであり，教員による指導改善や，児童生徒の学習改善・ 学習意欲の向上などに役立つとの視点が重要である」としている。 以上の点等を踏まえ，本調査の調査問題は，国際的な学力調査の考え方や調査結果及び課題等 も考慮しつつ，小学校学習指導要領（平成20年告示。以下「学習指導要領」という。 ）に示された ...
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2 全国 埼玉県 狭山市の平均正答率 ( 教科に関する調査の結果 ) ( 単位 %) (1) 小学校第 6 学年 教科ごとの区分 教科 狭山市 埼玉県 全国 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 学習指導要領の
... 平成２９年度 全国学力・学習状況調査結果の概要 【狭山市立小学校・中学校】 全国学力・学習状況調査は、全国の小中学校を対象にした調査であり、 「義務教育の機 会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・ 分析し、教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図るとともに、学校における児童 生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。さらに、そのような取組を通 ...
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3 教科に関する調査から見える成果と課題 成果 小学校国語 A B 算数 A B ともに全国平均正答率を超えました 小学校では 平成 19 年の調査実施以来初めて国語 算数のすべての調査 ( 知識 活用 ) で全国平均正答率を超えました 各小学校において 児童が話し合ったり自分の考えを書いたりする等
... 各小学校において、児童が話し合ったり自分の考えを書いたりする等、思考・発信 型の授業が増えたことにより、学力の底上げが図られています。今後も全国トップレ ベルの学力に向けて学力向上に着実に取り組んでまいります。 【課題１】 ...
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小学校 国語 研究副部長 ( 庶務担当 ) 安尻 太郎 西岡小 小学校 社会 研究副部長 ( 庶務担当 ) 辻 知行 真栄小 小学校 算数 研究副部長 ( 庶務担当 ) 矢澤 研 北九条小 小学校 理科 研究副部長 ( 庶務担当 ) 岡 亨 澄川西小 小学校 生活 研究副部長 ( 庶務担当 ) 川見
... 小学校 保健体育 研究副部長（デジタル文書担当） 樺澤 聡 中の島小 中学校 国語 研究副部長（デジタル文書担当） 田中 健児 栄南中 中学校 社会 研究副部長（デジタル文書担当） 秦 万寿雄 開成中等 中学校 数学 研究副部長（デジタル文書担当） 村松 信幸 中島中 ...
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小学校算数科における新しい図形教育のあり方
... ら，「事象を数理的に考察，処理すること」が 算数的活動の中核であると考えられることから， 作業的・体験的な活動としても手や身体を使う 外的な活動だけではなく，内的な思考活動が伴っ てこそ，算数的活動は算数学習において重要な 役割を担うこととなる。さらに，活動という以 上，子どもが目的意࠭をもって主体的に取り組 ...
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【大竹市】玖波小学校 算数「垂直・平行と四角形」（４年）HP
... 単元観 小学校学習指導要領〔算数〕第４学年の内容Ｃ（１）には，「図形についての観察や構成などの 活動を通して，図形の構成要素及びそれらの位置関係に着目し，図形についての理解を深める。」と 示されており，アに「直線の平行や垂直の関係について理解すること。」イには，「平行四辺形，ひ し形，台形について知ること」と示されている。 ...
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Microsoft Word - 小学校第３学年算数科「重さ」
... ○本時について 本時では、上皿自動ばかりを使っての学習である。この時間では、目もりの読み方が課題となるだ ろうと予想される。本時では、はかりを十分観察させ、量れる最大量や１目もりの大きさに視点を当 て、しくみを理解させたい。また、前時に行った「１円玉が１ｇ」の確認を行わせたい。また、1000 ｇが１㎏であることも触れる。実際、量るものは第１時・第２時に使ったものをこの時間にも使い、 はかりの便利さを体感させたい。 ...
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