小学校国語科の調査問題作成に当たって
沖縄県における小学校国語科の授業改善の推進要因の解明に関する基礎的考察
... 前項の具体的方策に基づき，以下のような取 組が行われている。 ア 義務教育課による学校支援訪問 義務教育課職員が複数体制で県内の学校を訪 問し，授業改善を直接支援している。平成28年 度には年間約300校への訪問を行った。このう ち，国語科の授業を中心的に指導する訪問対象 校は約150校にのぼる。なお沖縄県の学校数は， ...
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沖縄県における小学校国語科の実践状況と授業改善の推進要因の解明 : ４年間の研究の整理
... らいと児童の実態を踏まえ，必ずしも同一作者 の作品だけではなく，子供たちが心を揺り動か されそうな作品を幅広に選書することとした。 また，「Ｃ読むことエ」を主な指導目標とす ることから，気持ちの変化を具体的に想像して 読むことを，リーフレット型ツールでどのよう に表現すればよいかについては，時間をかけて 入念に検討した。その結果，当初は気持ちの変 ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査の苫小牧市における調査結果 1 調査の概要 1 小学校国語科 2 小学校算数科 3 小学校理科 4 中学校国語科 4 中学校数学科 5 中学校理科 6 平成 30 年度全国学力 学習状況調査児童質問紙 ( 小学 6 年児童 ) 調査の結果と考察 7 自己肯定感
... ○平成３０年度全国学力・学習状況調査の苫小牧市における調査結果 １ ・調査の概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１ ・小学校国語科・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ ...
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語国語国 第 3 問題作成部会の見解 1 問題作成の方針 平成 24 年度の問題作成に当たっては 大学入試センター試験 ( 以下 センター試験 という ) の目的と性格及びその役割を考慮し 従来の方針を継承しながら 現行の高等学校学習指導要領の理念に沿って 可能な限り新味を加えつつ受験者の学力を検出
... な内容を含んでいることから難度が高めだったと考える。 問６ マス・コミュニケーション効果の研究に関する研究事例についての文章で、その論の展 開に関する説明についての問題。特に、キャントリルとマートンの研究事例がどのような関 係になっているかを確認することが求められている。正答率は非常に低く難解であったとい ...
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平成３０年度 全国学力・学習状況調査分析結果 小学校国語
... 平均正答率は全国より２％下回っている。仮説を検証する実験計画を立てることなどに課題が見られ る。また、問題によっては、正答率が低く、無解答率が高い状況にある。 ○主として「知識」に関する問題において 知識に関する問題については、正答率が全国平均を下回っており、知識の習得に課題が見られる。特 ...
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平成 30 年度 全国学力 学習状況調査 宮崎県の調査結果 -- 目次 -- 1 結果の概要 p1 2 小学校国語の結果概要 p3 3 小学校算数の結果概要 p4 4 小学校理科の結果概要 p5 5 中学校国語の結果概要 p6 6 中学校数学の結果概要 p7 7 中学校理科の結果概要 p8 8 小学
... ２ 小学校国語の結果概要 ･･････････････ ｐ３ ３ 小学校算数の結果概要 ･･････････････ ｐ４ ４ 小学校理科の結果概要 ･･････････････ ｐ５ ５ 中学校国語の結果概要 ･･････････････ ｐ６ ６ 中学校数学の結果概要 ...
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2 結果の概要 (1) 教科に関する調査 ( 平均正答率 : 単位 %) 全体の傾向 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 数学 A 数学 B 理科 A 理科 B 鎌倉市 小学校 中学校
... ◎指導改善に向けて 理科では知識としての理解は良好であるが、観察・実験の結果を整理して考察したり、 分析したりして自分の考えをまとめ・表現するような、科学的な思考・表現に課題があ る。今後は、既習の科学的な言葉や概念などを自分の考えの明確な根拠とし、実験・観 察の器具を想定したり、モデル図に表現して考えたり、説明したり出来るようにする問 ...
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目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )
... 国語のＡ問題（知識）は、全国及び県の平均正答率を上回っている。Ｂ問題（活用）は、全国の平均 正答率を下回っているが、県の平均正答率とは同値である。 算数のＡ問題（知識）Ｂ問題（活用）ともに、全国の平均正答率を下回っているが、県の平均正答率 をは同値である。 ...
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平成 25 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の全体の結果 ( 国語, 算数 数学 ) は, 小学校, 中学校ともに, すべての領域で, 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 小学校は国語 AB, 算数 AB ともに, 数ポイント全国平均正答率を上回っていた 小
... 今年度の学習状況調査（児童・生徒質問紙）の結果は，小学校では共通項目６２項 目中１５項目で全国・県平均を上回っていた。中学校では共通項目６２項目中５４項 目で全国・県平均を上回っていた。 小・中学校とも共通して，「朝食」 「１日あたりの勉強時間（平日，土日） 」 「家の手 ...
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3 教科に関する調査から見える成果と課題 成果 小学校国語 A B 算数 A B ともに全国平均正答率を超えました 小学校では 平成 19 年の調査実施以来初めて国語 算数のすべての調査 ( 知識 活用 ) で全国平均正答率を超えました 各小学校において 児童が話し合ったり自分の考えを書いたりする等
... また、地域行事への参加等、地域との関わりに関する質問項目は 、小中学校 ともに全国平均と比較して低い傾向にありました。 学校では… 児童生徒の基本的な生活習慣づくりについて、引き続き家庭と連携しながら きめ細やかな指導を行ってまいります。また、家庭学習の仕方について、県作 ...
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9 川崎市立中学校 平成 30 年度 学習診断テスト 国語科 誤答分析と学習指導上の考察 川崎市教育委員会 川崎市立中学校長会 国語科調査委員会
... ア1 ○ ◎ 会話の内容をとらえて聞くことができるか。 92 1 ア2 ○ ◎ 会話の内容をとらえて聞くことができるか。 92 1 ア3 ○ ◎ 会話の内容をとらえて聞くことができるか。 84 1 イ ○ ◎ 会話の内容をとらえて聞くことができるか。 66 1 ウ ○ ◎ 話題と資料との関係をとらえて聞くことができるか。 48 2 ア1 ○ ◎ ...
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小学校国語教育の課題−学生の言語表現力から−
... 筆者は、まさに小学校の教育現場で「ゆとり世代」を育ててきた責任がある。彼らが学んできた学 校教育の礎は小学校にある。学生の言語表現力のもとをたどれば、小学校の国語教育に行き当たると いってもいい。言語活動を促すのは、表現する必要性や強い表現意欲である。「文章表現力」と「コミュ ...
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1. 調査結果の概況 (1) の児童 ( 小学校 ) の状況 < 国語 A> 今年度より, ( 公立 ) と市町村立の平均正答率は整数値で表示となりました < 国語 B> 4 国語 A 平均正答率 5 国語 B 平均正答率 ( 公立 ) 74.8 ( 公立 ) 57.5 ( 公立 ) 74 ( 公立
... ◆本町の課題であるメディアに触れる時間は昨年度よりも減少，家庭での学習時間は増加 しており，各校及び「白老町アウトメディア１２３」の取組成果が見られます。 ◆反面，スマートフォン，携帯電話の所持率及びその使用時間は全国平均を若干超える結 果となり，これからも指導の充実を図っていきます。 ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査の苫小牧市における調査結果 1 調査の概要 1 小学校国語科 2 小学校算数科 3 中学校国語科 4 中学校数学科 5 平成 29 年度全国学力 学習状況調査児童質問紙 ( 小学 6 年児童 ) 調査結果 6 基本的な生活習慣 6 自己肯定感 7 家庭生活 (
... ○平成２９年度全国学力・学習状況調査の苫小牧市における調査結果 １ ・調査の概要・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１ ・小学校国語科・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ ...
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1 学力調査小学校国語 算数 小学校 (1) 国語 教科 国語 A( 主として 知識 に関する問題 ) 国語 B( 主として 活用 に関する問題 ) 岡山県 平均正答率 70.8 無解答率 3.3 平均正答率.3 無解答率 3.5 との差 平均正答率 0.1 無解答率 -0.2 平均正答率 -0.4
... コンピュータを使ったシミュレーションで台風の進路や風向 を科学的に探究する場面において，日本の天気の特徴に関す る知識と観測方法や記録の仕方に関する知識・技能，条件制 御の知識・技能を活用することができるかどうかをみる 図書便りに紹介されていたファラデーの「ロウソクの科学」 を読んで，ガスバーナーを使った燃焼を科学的に探究する場 ...
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国語科授業実践に関する質的研究 ―小学校４年生「一つの花」を事例に―
... 内容面の具体的指導に関しては、幼いゆみ子を憂いながらも常に愛情を注ぐ両親の心情と、戦争という 状況を分かっていないゆみ子を対比させて読み取りを進めさせている。また、 「一つだけ」や「一つ」とい う言葉に着目させながら、なぜ「一つだけ」なのか疑問をもたせつつ、何を意味しているのかについて深 ...
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4 調査結果について (1) 教科に関する調査の結果 ( 公立 ) の平均正答率を % として換算した市内の領域 観点 問題形式別正答率 グラフの途切れは, 問題が出題されなかった項目 < 小学校 > : 概要 : 課題 : 今後の学習ポイント国語 A( 基礎 ) 国語 B( 活用 ) 話すこと聞く
... 各学校では，学校全体や児童生徒個々の結果を全国や市の状況と比較・分析し，これま での日々の教育活動から蓄積されたデータともあわせて，自校の児童生徒の実態把握に努 めています。これらの資料や実態をもとに，授業改善や学習タイム・補充学習を活用した ...
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小学校・中学校国語科における敬語指導教材 : 教材における「敬意」を中心に
... 5 おわりに～まとめにかえて～ 以上、小学校から中学校における敬語指導教材につ いて、学習指導要領、教科書教材を中心に見てきた。 敬語の指導は、伝統的な言語文化と国語の特質に関 する事項に含まれながら、話すこと、書くことにも関 連がある事項である。また、社会問題ともなっている 人間関係の構築・維持などにおおきく影響する敬意表 ...
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国語 試験問題
... 多くの人の死がその下にはある。どんな理由を付けても、東日 本大震災が「一つの時代の終わりを示すものである」というこ とには（多分）ならないだろう。でも、その年に地震や津波の チ ...
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1 農地集積に当たっての県の問題意識 1
... 四 その者が取得する農用地等を農業振興地域整備計画における農用地利用計画に定め る用途に従って利用することが確実であると認められること ３ 公社は、地域内で利用権の交換等を行う場合又は集落営農の構成員が、当該集落営農 に利用させることを目的として公社に農用地等を貸し付ける場合には、既に効率的かつ 安定的な農業経営を行っている農業者の経営に支障を及ぼさない限り、優先して貸付先 ...
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