小学校全国学力・学習状況調査
平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果について 1 調査の概要と目的平成 29 年 4 月 平成 29 年度全国学力 学習状況調査が これまでの教育活動や教育施策の成果と課題等を把握 検証し 今後の教育活動に生かすことを目的として全国の小学校 6 年生と中学校 3 年生を対象に 悉皆調査として
... 日頃から文章を読んで、心に残った文章や感想をまとめておく等、文章に親しむこと も効果的です。また、図書館だよりやポップ、書評などから得た情報を参考にして、自 ら読書を進めていくことができるように指導することも大切です。 ③ 相手に分かりやすいように語句を選択して話すためには、日頃から、話や文章の中で 用いる語彙を豊かにしておくことが大切です。例えば、相手の反応を踏まえて、自分の ...
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平成１９年度全国学力・学習状況調査の結果をふまえた指導改善策
... ○新聞やテレビ等のニュースに目を向けさせる。 ・ＮＩＥ活動の充実を図り，新聞を通してニュースに対する興味・関心を持たせる。 （ＮＩＥコーナ ーの開設・ 「みんなの新聞コンクール」応募等） ・学習内容や自分たちの生活と関わりのある最新ニュースを提供し，ニュースに対する興味・関心 を高める。 ...
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平成１９年度全国学力・学習状況調査の結果をふまえた指導改善策
... ◇【Ｂ 設問３二】８１．０％（県６０．５％、全国５２．３％）県平均比 ＋２０．５％ ・目的に応じて、文章の内容を的確に押さえ、自分の考えを明確にしながら読むことができる。 ◆【Ｂ 設問２二】３６．５％（県１８．９％、全国１３．５％）県平均比 ＋１７．６％ ・目的や意図に応じ、内容の中心を明確にして、詳しく書くことに課題がある。 ...
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全国学力・学習状況調査の4年間の調査結果から今後の取組が期待される内容のまとめ(小学校編)｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... など，表現主体である自己を表出する記述に大きな課題がある。これは，他者や事象への 認識を高め，自己の在り方や生き方を深く考えるなど，自己表現の視点の重要性を示唆し ている。 こうした自己表現という視点を踏まえた国語科学習指導の現状はどうであろうか。日頃， 教室の中の子どもたちは，読みや表現の主体者としてどう位置付けられ，その主体性を育 成するために教師はどのような配慮や支援を工夫しているかを問う必要がある。子どもた ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査分析結果 泉佐野市教育委員会平成 30 年 12 月
... 平成３０年度の調査は，小学校６年生と中学校３年生の児童生徒を対象とし，学力に関しては，小 学校で国語，算数，理科，中学校で国語，数学，理科の調査が行われ，併せて児童生徒の学習や生活 の状況，学校の取組に関する調査も行われました。 ...
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平成 25 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の全体の結果 ( 国語, 算数 数学 ) は, 小学校, 中学校ともに, すべての領域で, 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 小学校は国語 AB, 算数 AB ともに, 数ポイント全国平均正答率を上回っていた 小
... また，国語Ａの８七１「『かすみ』や『雲』のように見えたものを本文中から抜き 出す設問が，全国平均正答率を１．０ポイント下回った。比喩を用いた表現について 理解することに課題が見られた。 全国平均正答率は上回っているが，国語Ａ８三ア「適切な語句を選択する（閉口） 」 設問は，５割程度の正答率であり，ＡＢ問題の全設問中最も低い正答率であった。語 ...
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全国学力・学習状況調査にみられる課題とその手立て PDF：7.2MB
... 2 年・式の計算では，整数の性質を文字式を用 いて説明することを学習している。そこでは， 「連 続する 3 つの整数の和」の問題を扱い，多様な 方法で説明することや，説明を読み直して新たな 性質を見いだすことを学習している。さらに，問 題を「連続する 3 つの整数の和」から「連続す る 5 つの整数の和」や「連続する 3 つの偶数の和」 に変えて，発展的に考えることができるようにし ている。 ...
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平成２０年度 行田市全国学力・学習状況調査の結果の概要について
... ・子供たちが、授業をとおして、 「分かった・できた喜び」を味わい、 「自己肯定感」を高めていくためには、教師の温 かな励ましと見届けが必要であると考えます。今後も引き続き、子供たちの達成感を醸成させるための授業改善を図 ってまいります。 ・よりよい人間関係づくりをするために、子どもたちが「人の絆」の素晴らしさを実感する学習や体験活動のほか、 「行 ...
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資料1－2 全国学力・学習状況調査の結果データベースの構築・運用に関する調査研究 報告書
... 1）申請書類の提供方法（個別対応、ウェブ等） 46 制約情報へのアクセスを希望する申請者（データ利用の責任者）は、まず電子申請（Formal Request）を専用のウェブサイト（https://nces.ed.gov/StatProg/licenseapp/request.asp）から電子 的に行う必要がある。本申請が、IES によって承認された後、申請者は、①License document （ライセンス文書）、②Security ...
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名張市における 平成２９年度全国学力・学習状況調査の 結果・分析と今後の取組について
... ・授業の冒頭での目標の提示や振り返りについては、昨年度に続き小学校、中学校いずれも１００％に近い 回答だった。学校（質問紙）と児童生徒（質問紙）の捉え方に差については、本年度さらに改善がすすみ、 児童生徒の回答も、昨年度に引き続き、全国平均を上回った。 ・国語の指導に関しては、名張市として「書くこと」を中心とした言語活動の充実に取り組んでいる成果が ...
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平成 30 年度 全国学力 学習状況調査の結果概要について 吉野川市教育委員会 文部科学省が実施している 全国学力 学習状況調査 における吉野川市の結果の概要についてお知らせします なお, 本調査により測定できるのは, 特定教科の学力の一部分や教育活動の一側面です 1 はじめに 全国学力 学習状況調
... 今回，吉野川市教育委員会におきましては，調査結果の概要の公表をとおして，学力 や生活の特徴的な傾向を共有し，教育課題を改善するために，学校・家庭・地域が連携 して，子どもたちのさらなる学力向上をめざしていきたいと考えていますので，ご理解 とご協力をいただきますようお願いいたします。なお，調査結果の概要ということで， ...
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201509_H27全国学力学習状況_H1_P1-22.indd
... 調査対象学年の児童⽣徒は，学級やグループでの話合いなどの活動で，⾃分の考えを深めたり，広げたりすることができていると思いますか ○ 学校における指導と学⼒の関係について，今年度新たに設けた項⽬においては，以下の状況 ・「児童⽣徒が学級やグループで課題を設定し，その解決に向けて話し合い，まとめ，表現するなどの学 ...
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資 3 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 ( 小学校 ) グラフ4 読書は好きですか という質問への回答と平均正答率との関係 平均正答率との差 平成 25 年度全国学力 学習状況調査 福島県調査結果 (
... 動の推進に関する施策についての計画（以下「都道府県子ども読書活動推進計画」という。 ） を策定するよう努めなければならない。 ２ 市町村は、子ども読書活動推進基本計画（都道府県子ども読書活動推進計画が策定され ているときは、子ども読書活動推進基本計画及び都道府県子ども読書活動推進計画）を基 本とするとともに、当該市町村における子どもの読書活動の推進の状況等を踏まえ、当該 ...
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全国学力 学習状況調査について 泉佐野市立第二小学校 1. 調査の目的 国が, 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し, 教育施策の成果と課題を検証し, その改善を図るとともに, 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役
... 毎年，記述式の問題の正答率が全国より低い傾向があるので，授業の中で選んだ答えの理由を文章で 書いたり，自分の考えたことを文章で書いたりして，考えを書く力をつけていく必要がある。例えば， 話し合いや討論の場で発言内容の中から中心となる考えを聞き取り，理由や根拠などを短い言葉でメモ などに書き留めるような活動や，たくさんの情報の中から必要な情報を取り出し，その情報を分類した ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査結果の概要 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し, 教育施策の成果と課題を検証するため,4 月 18 日 ( 火 ) に実施した全国学力 学習状況調査の富谷市立学校の結果の概要がまとまりました 富谷市
... 【発言の意図を捉える問題に課題】 物語を読んで感想を伝え合い，一人一人の感じ方に違いがあることに気付かせ，自分の考えを広げ たり，深めたりできるようにすることは大切です。 「どこからそう思うの」 「○○さんの言いたいこと はそういうことなの」と質問したりするなど，互いを補完し合うことによって，自分の考えを広げた り深めたりすることは，本市が取り組んでいる「学び合い」においても目指す活動の一つです。本設 ...
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平成 27 年度の全国学力 学習状況調査の下野市の結果は 小学校では国語以外の教科で 中学校ではすべての教科で 全国平均正答率を上回る結果となった 小学校の全国学力調査全体結果について 算数 A B および理科ともに 全国平均正答率を上回った しかしながら 国語 A B は全国平均正答率を下回った
... 算数Ｂの２「割合」の設問では、設問２で全国平均正答率を５．６ポイント下回っ た。２０％増量したものが４８０ mL であるときの、増量前の量を求める立式とその 計算に課題がある。また、３の「割り引き後の値段の求め方の誤りを見いだし、正し い求め方と答えを記述」する設問では、全国平均正答率を１．８ポイント下回ってお り、割合を使った数量関係の活用に課題がある。 ...
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平成 25 年度 仙北市 全国学力 学習状況調査 結果分析 改善委員会 平成 26 年 2 月
... 活で活用される機会をつくる。 ○ 課題解決のための「課題を把握し、理解する」「必要な情報を収集、選択し、個で考えを持つ」 「教科の専門用語を用いながら考えを言語化し、他に伝えることで確固としたものにする」 「他 者の考えとの比較検討を通し、考えを深め、自分の変容に気づく」「教科の専門用語を用いて学 習内容ををまとめ、他で生かせる場面を探る」の思考過程を、カード等を用いて児童生徒に明示 ...
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平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校
... (1) 小学校 ・全国と比較し、 「前年度までに、授業の最後に学習したことを振り返る活動を計画的に行った」や 「前年度までに、各教科等の指導のねらいを明確にした上で、言語活動を適切に位置付けた」 、 「前 年度までに、様々な考えを引き出したり、思考を深めたりするような発問や指導を行った」 、 「前年 度までに、授業において、児童自ら学級やグループで課題を設定し、その解決に向けて話し合い、 ...
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平成３０年度 全国学力・学習状況調査分析結果 小学校国語
... また、歴史的仮名遣いを現代仮名遣いに直す問題において正答率が全国に比べて低く、 「ほ」を「お」に直 せなかったり、現代仮名遣いに直すことを現代語訳を書くことと取り違えてしまったりしている傾向がある。 ○Ｂ問題において 目的に応じて文章を読み、内容を整理して書く問題の正答率は 13.1％と低くなっている。文章から必要な 情報を探し、要約して理由を書くことに課題がある。授業においても、理由を捉える際には、段落の始めに ...
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