別紙様式府中市立府中小学校
平成２６年度全国学力・学習状況調査の
結果をふまえた指導改善策
Ⅰ 調査の概要
１．調査の目的
○義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から，全国的な児童生徒の学力
や学習状況を把握・分析し，教育施策の成果と課題を検証し，その改善を図る。
○そのような取組を通じて，教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する。
○学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。
２．調査の対象
小学校６年生
３．調査の内容
（１）教科に関する調査（国語，算数）
・主として「知識」に関する問題（Ａ）
・主として「活用」に関する問題（Ｂ）
（２）生活習慣や学習環境等に関する質問紙調査
・児童生徒に対する調査
・学校に対する調査
４．調査日時
平成２６年４月２２日（火）
小 学 校
Ⅱ 学力調査の結果【小学校】
１．教科に関する調査結果（平均正答率
※）
国語Ａ
国語Ｂ
算数Ａ
算数Ｂ
全 国
７２．９
５５．５
７８．１
５８．２
広島県
７５．９
５８．３
８０．７
６０．１
府中市
７５．２
６３．２
８２．５
６２．０
府中小学校
７６．３
６６．７
８２．３
６５．２
※平均正答率とは，｢児童の正答数の平均｣÷｢設問数｣の値を，％で表わしたものです。２．調査問題の趣旨・内容
区 分調査問題の趣旨・内容例
国
語
Ａ
（
３
２
問
）
基礎的・基本的な知識・技能が身に付いているかどうかをみる問題。 （例） ○故事成語の意味や使い方を理解する。 ○物語を創作する際，情景描写の効果を捉える。 ○新聞の投書を読み，表現の仕方を捉える。 ○話し合いの観点に基づいて情報を関係付ける。国
語
Ｂ
（
10
問
）
基礎的・基本的な知識・技能を活用することができるかどうかをみる問題。 （例） ○討論会を計画的に進めるために，司会は観点を整理したり，参加者は立場を明確にして 質問や意見を述べたりする。 ） ○科学に関する本や文章を効果的に読み，分かったことや疑問に思ったことを関係付けなが らまとめる。 ） ○二つの詩を比べて読み，内容を表現の工夫を捉え，自分の考えを書く。例）算
数
Ａ
（
１
７
問
）
基礎的・基本的な知識・技能が身に付いているかどうかをみる問題。 （例）○示された図から基準量と割合を読み取り，比較量を求める式として正しいものを選ぶ。 （例）○単位量あたりの大きさを求める式を選ぶ。 （例）○作図に用いられる平行四辺形の特徴を選ぶ。 （例）○四則の混合した式で求められる問題を選ぶ。算
数
Ｂ
（
13
問
）
基礎的・基本的な知識・技能を活用することができるかどうかをみる問題。 （例）○示された計算のきまりを基に，工夫して計算する方法を記述する。 （例）○最大値に着目してグラフに表すことができない理由を記述する。 （例）○公倍数に着目して３つの数量の関係を記述する。 （例）○示された情報を基に筋道を立てて考え，小数倍の長さの求め方を記述する。３．調査結果にみられる特徴と課題
【国語】
学習指導要領 の領域 区分特徴と課題
話すこと
聞くこと
Ａ問題 (知識) ◇◆…なし Ｂ問題 (活用) ◆…立場を明確にして，質問や意見を述べることに課題がある。 正答率44.3％（全国＋16 ポイント）書くこと
Ａ問題 (知識) ◇…複数の事柄を並列の関係で書くことができる。 正答率87.5％（全国＋12.6 ポイント） ◆…なし Ｂ問題 (活用) ◆…分かったことや疑問に思ったことを整理し，それらを関係付けながら まとめて書くことに課題がある。 正答率45.5％（全国+18.6 ポイント）読むこと
Ａ問題 (知識) ◆…物語の登場人物の相互関係を捉えることに課題がある。 正答率65.9％（全国+0.6 ポイント） Ｂ問題 (活用) ◇…二つの詩を比べて読み，表現の工夫を捉えることができている。 正答率87.5％（全国+7.1 ポイント） ◆…二つの詩を比べて読み，自分の考えを書くことに課題がある。 正答率64.8％（全国+16.7 ポイント 無回答率 11.4%） 伝統的な言語文 化と国語の特質 に関する事項 Ａ問題 (知識) ◇…漢字「標識」を正しく読むことができている。 正答率95.5％（全国+3.8 ポイント） ◇…漢字「皿」を正しく書くことができている。 正答率97.7％（全国－0.1 ポイント） ◆…故事成語の意味と使い方が理解できていない。 正答率44.3％（全国＋5.6 ポイント） Ｂ問題 (活用) ◇◆…なし ◇…相当数の児童ができている点 ◆…課題のある点【算数】
学習指導要領 の領域 区分特徴と課題
数と計算
Ａ問題 (知識) ◇…繰り上がりのある加法「（２位数）＋（２位数）」の計算をすることが できている。 正答率97.7％（全国+0.8 ポイント） ◆…割合が１より小さい場合でも，比較量の求め方が（基準量）×（割合） になることを理解することに課題がある。 正答率56.8％（全国+2.7 ポイント） Ｂ問題 (活用) ◇…示された場面から計算の結果の見通しをもち，（２位数）×（１位数） の筆算をすることができている。 正答率96.6％（全国+2.0 ポイント） ◆…基準量の1.5 倍の長さを表している図を選択することができていな い。正答率47.7％（全国+1.6 ポイント）量と測定
Ａ問題 (知識) ◇…二つの数量の関係について，単位量当たりの大きさを調べる場面と図 とを関連付けることができている。 正答率89.8％（全国+7.5 ポイント） ◆…単位量当たりの大きさの求めかたを理解することに課題がある。 正答率64.8％（全国＋4.0 ポイント） Ｂ問題 (活用) ◇…示された場面から基準量と比較量を捉え，倍を求めることができてい る。 正答率90.9％（全国+8.4 ポイント） ◆…示された情報をもとに必要な量と残りの量の大小を判断し，その理由 を記述することに課題がある。 正答率33.0％（全国+2.4 ポイント）図 形
Ａ問題 (知識) ◇…円周の長さを，直径の長さを用いて求めることができる。 正答率89.8％（全国+4.9 ポイント） ◆…作図に用いられている図形の約束や性質を理解することに課題があ る。 正答率56.8％（全国＋4.8 ポイント） Ｂ問題 (活用) ◇◆…なし数量関係
Ａ問題 (知識) ◇…二つの数量関係を□，△などの記号を用いて式に表すことができて いる。 正答率94.3％（全国＋12.3 ポイント） Ｂ問題 (活用) ◇…なし ◆…示された情報を整理し，筋道を立てて考え，小数倍の長さの求め方を 記述することに課題がある。 正答率35.2％（全国+2.2 ポイント）４．今後の指導改善策
【国語】
学習指導要領 の領域指導改善策
話すこと
聞くこと
・話し手の発言内容から，中心になる考えや，理由や根拠などを短い言葉で要約 してメモに書き留める指導をする。 ・自らの論理展開を円滑にするために，相手の主張を適切に引用し，それに基づ いて話すことができるよう話型を示して指導する。 ２月下旬に行う小テストで，当該問題通過率＋10％以上を目標値として取組む。書くこと
・分かったことや考えたことをまとめる際には，構成や記述などについて，必要 な条件を与えたり，モデルを示したりして一定のまとまった文章を書くように 指導する。 ２月下旬に行う小テストで，当該問題通過率＋10％以上を目標値として取組む。読むこと
・行動や会話文，情景描写などに着目しながら，登場人物の人物像が分かる言葉 をカードに書き出し，それらを並べ替えることで，実体的な関係や構造的な関 係をとらえさせる。（人物関係図作成） ２月下旬に行う小テストで，当該問題通過率＋10％以上を目標値として取組む。伝統的な言語文化 と国語の特質に関 する事項 ・故事成語・四字熟語・ことわざ・慣用句などを意図的に活用する機会（家庭学 習やスピーチ，日記，クイズ・四コマ漫画作りなど）を設け，先人の知恵や教 訓，機知に触れながら，その意味や使い方を理解させる。 ２月下旬に行う小テストで，当該問題通過率＋10％以上を目標値として取組む。
【算数】
学習指導要領 の領域指導改善策
数と計算
演算決定が確実にできるようにする。 ・テープ図から大小関係をつかませ，基準量と比較量の関係を的確に捉えさせる。 ・整数倍の学習を想起し，小数を整数に置き換えて考えさせる。 ・□を用いた式で二つの数量の関係を表す。 ・演算決定後，正誤を再度テープ図を基に確かめさせる。 ２月下旬に行う小テストで，当該問題通過率＋10％以上を目標値として取組む。量と測定
・問題の解決に必要な情報を選択するとともに，根拠となる事実を関連付けて判 断の理由を的確に説明することができるようにする。 ２月下旬に行う小テストで，当該問題通過率＋10％を目標値として取組む。図形
・作図の操作と図形の性質を関連付けて作図の意味を理解できるようにする。 ２月下旬に行う小テストで，当該問題県通過率＋10％以上を目標値として取組む。数量関係
・答えを求めるまでに複数の段階がある問題において，示された情報を整理し， どのような順序でどのように解決していけばよいのか見通しを立てることがで きるようにする。 ・問題の場面から，数量関係（基準量・比較量・割合）を図で表したり，図から 読みとったりさせ，基準量と比較量の関係を的確に捉えさせる。 ・必要な数字や単位，言葉等をもとに，順序立てて説明する力をつける。 ２月下旬に行う小テストで，当該問題通過率＋10％を目標値として取組む。【学校としての取組み】
指導改善策
国語，算数とも「指導方法改善計画」に基づき２月行う類似問題テストで，当該問題県平均＋10 を目標値として取組む。 【国語】 ○登場人物の人物像や相互関係を捉える指導を充実させる。 ・登場人物の人物像が分かる言葉（行動・会話・情景描写等）をカードに書き出し整理させる。 ・カードを基に人物関係図を作成し，相互関係を明確にする。 ○故事成語の意味や使い方を正しく理解し，実生活の中で用いる指導を充実させる。 ・家庭学習で意味調べや短文づくりをさせたり，故事成語やことわざ，慣用句を使って日記を書 かせたりする機会を設ける。 ・スピーチやクイズ，四コマ漫画作りなどを通して，その意味や使い方を理解させる。 【算数】 ○正答の条件を考えて言葉だけで説明しきる力を付ける。 ・問題解決に必要な情報（過多・不足）を選択する練習をする。・示された情報を整理し，どのような順序でどのように解決していけばよいのか見通しを立てる ことができるようにする。 ・必要な数字や単位，言葉等をもとに，解決の方法や判断の理由を順序立てて書き，的確に説明 する練習をする。
