小・中学校の授業
平成 年度佐賀県教育センタープロジェクト研究小 中学校校内研究の在り方研究委員会 2 研究の実際 (4) 校内研究の推進 充実のための方策の実施 実践 3 教科の枠を越えた協議を目指した授業研究会 C 中学校における実践 C 中学校は 昨年度までの付箋を用いた協議の場においては 意見を出
... 平成２５・２６年度 佐賀県教育センタープロジェクト研究 小・中学校校内研究の在り方研究委員会 Ｃ中学校は、昨年度までの付箋を用いた協議の場においては、意見を出したままで終わったり感想を順 に述べるに留まったりする状況でした。そこで、今回、授業研究会を実施するに当たり、担当する教科が ...
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平成 30 年度佐賀県教育センター小 中学校道徳科 3 授業実践 (1) 小学校 2 年生の授業実践 1 1 主題名 自分らしく (A-4 個性の伸長 ) 2 教材名 ありがとうりょうたさん ( 東京書籍 ) 3 教材について 本教材は 主人公のりょうたとその友達のゆきおの個性が際立つように書かれて
... 本教材は、主人公のりょうたとその友達のゆきおの個性が際立つように書かれている。時間が掛か るが、丁寧で真面目なりょうた。あわてんぼうだが、スポーツが得意なゆきお。２人がそれぞれ活躍 する場面と苦手にしている場面があり、どちらにもよさが感じられるように書かれている。また、２ 人は互いの苦手なところをカバーし合うような友達関係を築いていることが分かる教材である。 ４ ねらい ...
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小･中学校教育実習における実習生のための教育実習自己評価シートの開発-香川大学学術情報リポジトリ
... た。逆に，教育実習の評価観点（評定の観点） の概要が学生にも配布･提示されるようになっ たことから，評価観点の項目に対応する「挨拶 をするなど場に応じて振る舞う」「自分の行っ た教育活動をふり返り教育実践力を高めようと する」などの項目を新たに加えるようにした。 その結果，全体の項目数は41になった。 ...
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東日本大震災津波被災小・中学校の実地調査に基づく避難のあり方に関する研究-香川大学学術情報リポジトリ
... 釜石市立鵜住居小学校と釜石市立釜石東中学校は隣同士に建つ学校で，震災当日は共に避難行 動を行った学校である。また，どちらも「死者が出た学校」で「避難のタイミングがぎりぎりだっ た学校」であった。両校は，釜石市が取り組んでいた津波防災教育のモデル校で，年数回の避難 訓練や防災マップづくりなどを行い，日頃から地震に備えていおり，高台への避難訓練も合同で ...
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小学校から中学校にかけて英語の授業に対する情意がどのように変化するか : テキストマイニングによる分析
... 設定された会話を楽しんでいたが，英語を聞いて理解することが難しかったと感じており， 中学校の英語の授業では「書くこと」「単語を覚える」ことが難しいと感じていることを明 らかにしている。さらに，カレイラ・齊藤（2016）は中学 1 年生に小学校の外国語活動と中 ...
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目次 平成 30 年度全国学力 学習状況調査 葉山町の結果について ( 小 中学校 ) 葉山町教育委員会 1 調査の概要 (1) 調査の目的 (2) 調査の方式 (3) 集計児童 生徒及び学校数 ( 葉山町立小 中学校関係 ) (4) 調査結果の解釈等に関する留意事項 (5) 調査結果の見方 2 小
... 理科の授業で、観察や実験の結果を基に考察していますか 両教科ともに「内容がよく分かる」という生徒の割合は、全国・県の平均に比べて低くなっ ている。また、「理科の授業では、理科室で観察や実験をどのくらい行いましたか」の回答以 ...
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中学校数学科における学ぶ意味を実感させる教材開発と授業実践―香川大学教育学部附属坂出中学校数学科での実践研究―-香川大学学術情報リポジトリ
... るときの時間と入った水の量（水面の高さ），釘 の本数と釘全体の重さのように，比例する２量 の具体例を身近に見出すことができる。これら のことから，本単元をモデル単元として試行的 に生徒に概念マップを作成させることとした。 概念マップの作成は，本単元に入って第２時 ...
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興味や関心を持続させる中学校理科における授業形態（理科話） についての実践報告
... また， 中学校では， 理科の勉強が楽しいと肯定的に感じている生徒が， 小学校と比べて 大きく減る。 既存の授業形態を大きく変更することなく， 生徒同士で理科の内容を共有し合う時 間をつくることで理科に対する興味や関心を持続させる学習形態を提案した。 それを 「理科話」 と名付け， 2 年間継続し， 約 400 の話が集まった。 ...
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3 学校教育におけるJSLカリキュラム（中学校編）（数学科）7．付録（1）検証授業
... た。JSL の生徒は様々な背景をもっており，その反応は一様ではない。基本となる指導 案を対象生徒ごとにアレンジをした検証授業例を集めることは今後の参考になると思う。 今回の生徒は生まれ育ちも日本ながら言語的には母語も日本語の力も十分ではない状 態で，口数も非常に少ない。不登校が長かったため，年齢相当の知的刺激を得ることが ...
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中学校における物語創作の方法と意義（２）―ライティング・ワークショップを用いた授業の構想―-香川大学学術情報リポジトリ
... して小説「いちご同盟」（三田誠広）を全員に 配布し，読むように勧めた。第９時の実践編で 小説を書き始める前に，生徒に一読後の感想を 書く課題を出した。また，小説を書き終えた後 に「『いちご同盟』を作家の立場から再度読んで， 新しい気付きを書きなさい」という課題を出し た。途中「いちご同盟」の読みの指導は一切行っ ていない。結果は資料３のとおりである。 ...
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進英ゼミナール矢掛教室 H29 授業料 小学生の部 学年 講座名 回数 ( 週 ) 教科 授業料 ( 月額 ) 小 2~ 小 6 小学生英語 週 1 回 英語 3,000 円 小 2 ステップアップ 週 1 回 国算 3,000 円 小 3 ステップアップ 週 1 回 国算 3,000 円 小 4
... 難関高校対策講座 週１回 英数 8,000 円 ※授業料は全て税別です。 ※ 学期の終わりである、8 月、1 月、4 月に塾生は全員「県模試」（3,000 円:税別）を受験していただきます。（中 3 は 10 月も）自分の現在のレベルや志望校合否判定、今後の目標などが明確に分ります。また塾側の日々の指導に ...
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中学校における物語創作の方法と意義（１）―ライティング・ワークショップを用いた授業の構想―-香川大学学術情報リポジトリ
... 60年代後半から，「創造力の育成」が叫ばれ， 創作の指導が注目されるようになった。西尾実 は次のように述べる。 低学年たとえば小学校１年生のごときには 創作的作文は困難であると考えていたのも， 創作を特殊才能とする考えにとらわれた考え 方で，むしろ全児童が現実よりも想像の世界 に翼をひろげようとしている関係上，書くこ ...
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中学校社会科教員の授業力向上に関する一考察－自主研究団体での研究を通して－-香川大学学術情報リポジトリ
... れば，社会科教員が１名しかいないため，校内 の社会科部会による授業力の向上は期待しにく い状況である。今後，若年教員が増加していく ことを踏まえても，各地区の社会科部会や香中 社のような自主研究団体が若年教員の指導力向 上において果たす役割が大きくなってくるので はないかと考えた。また，同年代の教員が多い ...
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中学校における経済教育授業実践について : 企業の社会的責任を事例に
... 企業というと，トヨタ，ソニー，ユニクロ，NTT など企業名等をイメージすることしかできない中学生 に，企業の社会的責任について自分とかかわらせて考 え調べてまとめる課題を冬季休業に出した。その際， 保護者や知人への聞き取り，企業の HP 閲覧などをも とにまとめるよう指導した。保護者等が勤務する企業 について理解を深めることになり，また保護者との会 ...
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郷土料理に重点を置いた中学校技術・家庭科の授業開発-香川大学学術情報リポジトリ
... た。平成25年度の給食献立に関して調査 17～19） を 実施したが，年に数回しか献立には郷土料理が 使われていなかった。しかし，小学校時代に食 べた給食の影響が大きく働いているものと考え られた。今後は，授業内容などについて，さら なる詳細な検討を加えたいと考えている。 ②香川県を代表とする郷土料理はなんだと思 いますか。の結果，上位５個 “しょうゆ豆” “う どん” ...
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第 2 学年英語科学習指導案 日時 平成 27 年 11 月 11 日 ( 水 ) 授業 2 場所 八幡平市立西根中学校 2 年 3 組教室 学級 2 年 3 組 ( 男子 17 名女子 18 名計 35 名 ) 授業者小田島篤史 1 単元名 PROGRAM 7 If You Wish to See
... 本学級は英語の学習への関心が高く、授業の中で英語を覚え、使えるようになることに喜びを感じて いる生徒が多い。また、３５人という奇数人数であるため、ペア活動を行う際には教師が相手を務め、 生徒の学習状況を確認しながらコミュニケーションを図っている。そのため、教室内でのインターラク ションにおける生徒たちの反応が良い。 ...
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「競争」概念を広げる中学校公民的分野の授業開発
... 次に多かったのは，「学校の活動を通じてねらい以 外のことを学んでいることがあるというのが特に印象 に残りました」等，学校での学びについての記述であ る。「多様なものから選ぶ競争は確かに学校では少な いなと思った」「知らないうちに競争をしていたり， 小学校などでは競争心をうえつけられてるんだなと思 ...
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英語授業研究学会授業紹介 ( 中学校 ) Story Retelling から自己表現活動へ ~ What s the most important thing to me? ~ 横山聖 ( 大東市立諸福小学校 ) 1. 授業概要今回ご紹介する授業は 中学 3 年生の授業です この単元では What
... 単元の冒頭、 ”What is the most important thing to you?”の問いに対して、生徒たちにはイラストを 描いてもらいました。描いたイラストの内容を共有すると、多くの生徒が、「友達、家族、学校」など、 身近な人や物を描いていました。 第２時以降、本文の内容に触れていく中で、教科書で取り上げられている２人の子どもにとって大切 ...
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興味や関心を持続させる中学校理科における授業形態(理科話)についての実践報告2
... Key words — science that keeps interest，Science talks，Junior high school science lesson form, Studying science is fun 1 研究背景と目的 国 際 教 育 到 達 度 評 価 学 会 （ IEA ） によ る TIMSS 調査（2019）の結果から，日本の中学 2 ...
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天文の授業 中学校の現場から 第20回天文教育研究会 集録
... 学習内容が減少したことが問題視されたせいで、このたびの中学校教科書改訂では、 「発展」 が登場した。教科書によって若干異なるが、学習指導要領にない月の満ち欠けや、宇宙の歴史な どについて触れられるようになった。 ――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 小学校 ３年生 日陰と太陽の動き ...
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