英語授業研究学会授業紹介 ( 中学校 ) Story Retelling から自己表現活動へ ~ What s the most important thing to me? ~ 横山聖 ( 大東市立諸福小学校 ) 1. 授業概要今回ご紹介する授業は 中学 3 年生の授業です この単元では What

英語授業研究学会 授業紹介（中学校）

Story Retelling から自己表現活動へ

~ What’s the most important thing to me? ~

横山 聖

（大東市立諸福小学校）

１．授業概要

今回ご紹介する授業は、中学３年生の授業です。

この単元では、”What is the most important thing to me?”という内容で、生徒が自分にとって一番 大切なものは何かを考えるきっかけとしました。 ３年間の授業で、「英語の授業を通して、世界の現状を知り、自分の生活を客観的に見る」ことを大き なテーマとし、その中で、「本物に出逢う」ことも大切な要素としていました。 中学３年生の生徒たちは、心身とも大人へと近づいていきますが、人間関係で悩んだり、進路につい て悩んだりと、日々、自分自身と葛藤しながら生活しています。この授業を行った 11 月は、学校行事も 終わり、いよいよ生徒たちが自分自身の進路と真剣に向き合っていく時期です。真剣になればなるほど、 悩むことも多くなり、日々の生活にも疲れが見え始めていました。そこで、授業内でこれまで以上に生 徒同士がつながり、「周りには支えてくれる人がたくさんおり、自分は一人ではないこと」や、「同じ状 況にあるからこそ、悩みを共有し励まし合えること」などにも、授業を通して気づいてほしいと考えて いました。

単元の冒頭、”What is the most important thing to you?”の問いに対して、生徒たちにはイラストを 描いてもらいました。描いたイラストの内容を共有すると、多くの生徒が、「友達、家族、学校」など、 身近な人や物を描いていました。 第２時以降、本文の内容に触れていく中で、教科書で取り上げられている２人の子どもにとって大切 なこと（地球温暖化が止まること、自分の国）を知ったり、映像を通して世界の現状について知ったり することで、生徒一人一人が大切だと感じて表現したイラストの内容をさらに深めたり、同じ「大切な もの」に対しても、考え方が大きく違うことなども学び、新たな視点も得られたようでした。 単元全体を通して、前述の問いに対して考え続けることで、それまで生徒が自身の経験を通して考え ていたことに、新たな視点を加え、自分自身の考えを深めていくことをねらいとしていたので、生徒の 実感と、私がねらいとしていたことにも関連性が見られました。 Retelling は、教科書本文を理解するための手段として用いました。この Retelling の活動を通して、 生徒同士がつながりを強めること、少しずつできることが増えていくことなども念頭に置きながら、Oral Interaction や音読等で内容理解を行い、授業の最後にはイラストとキーワードを用いての Retelling を 行いました。最終的にアウトプットするために、本文に関する情報を得たり、本文の内容を理解したり することで、目的意識を持ってそれぞれの活動に取り組めるようにしました。 授業に関する私の基本的な考え方については、補足資料（P,8=9）をご覧ください。 「何のための英語授業か」を常に考え、生徒と共有し、ともに授業を創っていくことが大切だと考え ます。

２．学習指導案

外国語科 学習指導案

４．単 元： PROGRAM 7 ： “What Is the Most Important Thing to You?” （SUNSHINE ENGLISH COURSE 3）

５．単元目標 【コミュニケーションへの関心・意欲・態度】 □ ペアやグループで協力しながら積極的にコミュニケーションを図る。 □ 間違いをおそれず積極的にまとまりのある内容を英語を使って書く。 【外国語表現の能力】 □ 教科書本文の内容をイラストやキーワードを基に自分の言葉で伝える。 □ 教科書の本文を基に、４～５文程度で自分の大切な物について書いたり発表したりする。 【外国語理解の能力】 □ クラスルームイングリッシュや教師の英語での説明等を理解できる。 □ 教科書本文の内容や、それに関連した 200 語程度で書かれた英文（ハンドアウト）を読み、 その内容を理解する。 【言語や文化についての知識・理解】 □ 関係代名詞（主格）の正しい語順や語法を用いて文を構成する知識を身につけている。 ６．単元について： この単元は、医師であり写真家でもある山本敏晴さんが、海外で行っている活動についての話が書か れている。山本さんは子どものころにアフリカへ行き、そこで見た光景に衝撃を受けた。その後、大人 になり、山本さんは海外での活動を通して、海外の子どもたちに「自分にとって一番大切なもの」とい うテーマで絵を描かせる。 授業では、単元の初めに生徒たちに「自分の一番大切なもの」というテーマで絵を描かせ、海外の子 どもたちが描いた絵とどういった違いがあるのかを気づかせたい。また、単元のまとめとして「自分に とって一番大切なもの」について英語でまとまりのある文を書く機会を作る。 この単元では「主格の関係代名詞」が扱われている。人やものについて関係代名詞を用いて詳しく説 明する方法を理解し、Retelling や自己表現の中で使うきっかけとしたい。 ７．単元の評価規準 Ａ コミュニケーションへの 関心・意欲・態度 Ｂ 外国語表現の能力 Ｃ 外国語理解の能力 Ｄ 言語や文化についての 知識・理解 ① ペアやグループで協力 し な がら 積 極的に コミ ュニケーションを図る。 【授業観察】 ② 間違いをおそれず積極 的 に まと ま りのあ る内 容を英語を使って書く。 【提出ノート】 ① 教科書本文の内容をイ ラスト や キーワ ー ドを 基に自 分 の言葉 で 伝え ている。 【授業中の発表】 【提出ノート】 ② 教科書の本文を基に、４ ～５文 程 度で自 分 の大 切な物 に ついて 書 いた り発表したりする。 【授業中の発表】 ① クラスルームイングリ ッシュ や教師 の英語で の説明 等を理 解してい る。 【授業観察】 ② 教科書本文の内容や、そ れに関連した200 語程度 で書かれた英文（ハンド アウト）を読み、その内 容を理解することが出来 る。 【授業観察】 【定期テスト】 ① 関係代名詞（主格）の正 しい 語順 や語 法を 用い て文 を構 成す る知 識を 身につけている。 【単元テスト】 【定期テスト】

８．単元指導計画（全７時間） 太枠は本時 次 ねらい おもな学習活動 評価規準 評価方法等 1 教科書の内容理解・ 音読練習 語彙と文法事項の 導入 P7-1 ①Oral Interaction ②Reading comprehension ③Reading aloud

(Choral reading / Buzz reading Pair reading / Read and look-up)

④Vocabulary（導入する新出語句等はビンゴシー トに載せ、帯活動のビンゴゲームを通して定着を 図る。） ⑤Grammar（新出文法を含むターゲット文の意味 や形式の確認をし、口頭練習を行う。各時間及び 本プログラムのまとめの第７次に運用練習を行 う。） Ａ① Ｃ① 授業観察 2 自分の言葉で内容を_伝える

P7-1 ①Review(Oral interaction / Reading aloud / Read and look-up)

②Retelling（教科書本文の内容に関してイラスト やキーワードをヒントに再生(reproduction) から再話(retelling)へと発展させる。）

③Writing and speaking（Retelling した内容をノ ートに書いていく。その際、言えなかった内容 を書いても良い。） Ａ② Ｂ① 授業観察 提出ノート 3 教科書の内容理解・ 音読練習 語彙と文法事項の 導入 P7-2 ①Oral Interaction ②Reading comprehension ③Reading aloud

(Choral reading / Buzz reading Pair reading / Read and look-up) ④Vocabulary

⑤Grammar

Ａ①

Ｃ① 授業観察

4 自分の言葉で内容を_伝える P7-2 ①Review(Oral interaction / Reading aloud) ②Retelling, ③Writing and speaking

Ａ② Ｂ① 授業観察 提出ノート 5 教科書の内容理解・ 音読練習 語彙と文法事項の 導入 P7-3 ①Oral Interaction ②Reading comprehension ③Reading aloud

(Choral reading / Buzz reading Pair reading / Read and look-up) ④Vocabulary

⑤Grammar

Ａ①

Ｃ① 授業観察

6 自分の言葉で内容を_伝える P7-3 ①Review(Oral interaction / Reading aloud) ②Retelling, ③Writing and speaking

Ｂ① Ｂ② 授業観察 提出ノート 7 新出単語と文法事項 の確認及び基本文の 運用練習

Review of PROGRAM7(Reading comprehension) target 表現の運用練習(教科書 Let’s Try を活用)

ワークシートを用いての基本文練習(Writing), 発表練習 Ｃ① Ｄ① 授業観察 単元テスト 定期テスト

９．本時の目標：教科書本文の内容をイラストやキーワードを基に自分の言葉で伝えられる。 １０．指導過程： 指導内容 指導上の留意点 あいさつ（１分） Warm Up （３分） 帯活動（６分）

●教師の small talk と Q&A

・教師が”What is the most important thing to me ?”というタイトルで話し、その内容について生徒 に質問をして、答えさせる。 →数名の生徒を指名する。 ●ＢＩＮＧＯ ・単元に関連した単語やフレーズを扱ったビンゴを行 う。教師が読み上げ、生徒は５列そろったら手を挙げる。 ・各列７つの単語やフレーズを言い終われば終了。 ・ビンゴ終了後、ペアの生徒と簡単な対話を行う。 ※45 分授業のため、この活動は割愛しました。 ●各生徒が答えられる質問を入れる。 ●一番初めにビンゴになった生徒にステ ッカーを渡す。 ●１ペア指名し発表させる。 ●対話の内容に関して他の生徒に質問 し、答えさせる。 復習（１０分） 教科書の復習 （Part 2） 展開（２８分） １)Review of Part2 ・Power Point を使って、前時の本文の内容を英問 英答で確認する。 ２）Reading aloud ・教科書本文を流暢に音読できるように練習する。 ①Choral Reading

②Buzz Reading (Pair) ③Read and look-up ３）Retelling →資料１ ①資料２の STEP1 を使って再生練習（個人→ペア） ②資料２の STEP2 を使って再生練習（個人→ペア） ③教師の Retelling のモデルを視聴する。 ④資料２の STEP3 ではイラストとキーワードを頼 りに教科書の内容を出来るだけ自分の言葉でペア の相手に伝える。 ⑤数人の生徒を指名し、前で発表させる。

４）Writing and speaking

・第１次で描いた自分の絵を用いて、単元を通して４ ～５文程度の英文を書く。ここでは、”Look at this picture. This picture shows ○○. The most important this to me is ○○.”という内容で書か せる。 ●途中、生徒に質問を投げかけながら進め ていく ●前時までの流れをふまえて行う。 ●各ステップの終わりに生徒を指名し、音読 のチェックを行う。 ●ペアで行う前に個人練習の時間を与える ●７～８文程度のモデルを示す （イラストとキーワードをスクリーンに映す） ●机間指導しながら、数人の Retelling 発表 者を探しておく。 ●Retelling の際、「導入→教師によるモデル →生徒による発表」のそ れぞれ の過程 で、ヒントになる絵の枚数や、キーワードの 数を調整し、徐々に難易度を上げていくよ うにする。 ●Retelling の際、内容に関する自分の意見 を言うようにさせる。 ●書いた英文を数名に発表させる。 まとめ（２分） ●宿題連絡（ノート作り・本文穴埋めシート→資料２） ・STEP3 で自分が言った内容をノートに書き、次の 時間に提出する。残りは宿題。→ノート返却後の授 業で数人指名し発表させる その際、ノートの左ページには「資料１」のプリン トを貼っておく。 ・本文穴埋めシート（資料２）は、授業終了時に配布 し、空欄を記入後、答え合わせをしてノートの右ペ ージに貼り、次の授業時に提出する。 ●ノートは次回の授業で提出し、コメントした のち返却する ●話した内容よりも多く書いてもかまわない よう伝える。

３．ワークシート 資料１

PROGRAM7-2

When he visits developing countries, / Mr. Yamamoto always meets children. He asks them to draw something / which is important to them.

Here is a picture (d ) by Maruao, / a 13-year-old boy in (T ). This picture shows / that it is important to stop (c ) (c ).

If not, Tuvalu may go under the (s ) / some day in the future. Look at the next picture.

It was (d ) by Jatariuc, 15, in Romania.

This picture shows the (f ) of her country.

She says, / "The most important thing to me is my (c ).

＜STEP２＞：（ ）に単語を補いながら音読しよう。

When he visits developing countries, / Mr. Yamamoto always meets children. He asks them to draw something / which is important to them.

Here is a picture ( ) ( ) Maruao, / a 13-year-old boy in Tuvalu. This picture shows / that it is important to ( ) ( ) ( ).

If not, Tuvalu may ( ) ( ) ( ) ( ). / some day in the future. Look at the next picture.

It ( ) ( ) by Jatariuc, 15, in Romania. This picture (s ) the flag of her country.

She says, / “( ) ( ) ( ) ( ) to me is my country."

資料２

教科書本文穴埋めシート【

PROGRAM7-2】

３年（ ）組（ ）番 名前（ ）

■（ ）に英語を入れて完成させなさい。

When he visits ( 1 ), Mr. Yamamoto always meets children. He asks them to draw something ( 2 ).

Here is a picture drawn by Maruao, a 13-year-old boy in Tuvalu. This picture shows that it is important to stop climate change. If not, Tuvalu may go under the sea some day

( 3 ).

Look at the next picture. It was drawn by Jatariuc, 15, in Romania. This picture shows the flag of her country. She says, "( 4 ) to me is my country."

１． 【２語】 ２． 【５語】 ３． 【３語】 ４． 【４語】

４．生徒のライティング

”What is the most important thing to you?”というタイトルで生徒が描いた絵の説明文。 （各 Retelling パート終了後に１～２文程度ずつ書いたもの 原文のままです）

１．Please look at this picture. This picture shows contact lens. The most important thing to me is them. If I don’t have them, I can’t see anything. So I always put them on my eyes. So there are the most important thing to me.

２．Please look at this picture. This picture shows my family. The most important thing to me is my family. I have two reasons. First, they always make me happy. Two, they are always with me.

３．Please look at this picture. This picture shows my family. The most important thing to me is my family. I live with them every day, but there are many people who lost their family all over the world. So I want to have a good time with them.

４．Please look at this picture. This picture shows my family. The most important thing to me is my family. They usually make me happy. So I want to make them happy, too. ５．Please look at this picture. This picture shows my family. The most important thing to

me is my family. They always make me happy. When I go shopping with them, I am very happy.

６．Please look at this picture. This picture shows my house. The most important thing to me is my house. I think house is the most necessary to live for my family. We can sleep and use the toilet safely.

７．Please look at this picture. This picture shows my friends. The most important thing to me is my friends. I have a lot of fun with my cheerful friends and they often help me. I like them very much.

８．Please look at this picture. This picture shows my pillow. The most important thing to me is my pillow. I like sleeping very much. When I sleep, I always use my pillow.

９．Please look at this picture. This picture shows a soccer ball. The most important thing to me is a soccer ball. I enjoy playing soccer with the ball. My mother bought it to me.

１０．Please look at this picture. This picture shows my hobby. The most important thing to me is music. I like listening to music. It makes me happy every day. And singing songs makes me cheerful. So I think I’ll be in the high school music club next year.