導や生徒指導
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... 組 生徒指導主事は、年度当初の４月に全教職員と１対１で話をする機会をつくり、 「どこ までなら指導ができそうか」 、 「現状でどこまで指導できるのか」 、 「理想はどこまでの指 導か」などを、折衷案を探しながら指導基準を模索した。そして、教職員全員が足並み ...
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生徒指導提要 第1章～第4章
... 図表４－２－１ 生徒指導の学校教育活動における位置付け ２ 生徒指導の校務分掌上の位置付け 校務分掌とは、学校教育の効果を上げるため、学校運営に必要な校務を校長が所属職員 に学校全体を見通して分担し、処理していくことです。法的には、学校教育法施行規則第 43 条において｢小学校においては、調和のとれた学校運営が行われるためにふさわしい校 ...
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中学校初任者教員向け生徒指導資料
... ・生徒指導資料第４集『学校と関係機関等との連携 －学校を支える日々の連携－』 （平成 23 年 3 月） 【個別の課題対応に関する内容】 ・生徒指導支援資料『いじめを理解する』（平成 21 年 6 月） ・生徒指導支援資料２『いじめを予防する』（平成 22 年 6 月） ・生徒指導支援資料３『いじめを減らす』（平成 23 年 ...
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【資料2】平成30年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果の概要
... 平成30年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果の概要 Ⅰ 調査の趣旨 児童生徒の問題行動等について，全国の状況を調査・分析することにより，教育現場における生徒指導上の 取組のより一層の充実に資するものとするとともに，その実態把握を行うことにより，児童生徒の問題行動等 ...
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Taro-生徒指導の機能を生かすＳＧ
... 研究テーマ 生徒指導の機能を生かすＳＧＥ・ＳＳＴの在り方 １ 研究の目的 （１）ＳＧＥやＳＳＴとは ＳＧＥとは、構成的グループエンカウンターの略で、指示された課題にグループで取り組 み、そのときの気持ちを率直に語り合うことでコミュニケーションをとるトレーニングのこ とをいう。また、ＳＳＴとは、ソーシャルスキルトレーニングの略で、社会の中で他人と交 ...
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教育実習による「生徒指導」に対するイメージの変化
... よい発達を目指す積極的な目的に基づいた能動的な生徒 指導を行っている。後者の能動的な生徒指導には生徒に 声をかける、役割を与えるといった日常的な関わりも含 まれる。金子 13 ） はこの 2 つを上手く使い分けることが 生徒の教師に対する信頼感につながると指摘している。 これらをふまえると、学生はこの 2 つの生徒指導のうち、 ...
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... 【行動９】 実態と重点事項とのずれを示して課題を明確にする 実態と生徒指導の重点事項とのずれを示して課題を明確にすることは、学校全体としての教育活 動が正しく行われるために必要である。 また、客観的な根拠をもとに、校長・教頭に具体的な対応策を複数用意し、予想される効果とリスクを 説明できるようにしておくことは、校長が方針を決定する上で、より的確な判断に結びつく可能性を高める。 ...
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平成26年度「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」における「いじめ」に関する調査結果について
... 中学校 いじめの定義 本調査において、個々の行為が「いじめ」に当たるか否かの判断は、表面的・形式的に行うことなく、いじめられた児童生徒の立場に立って行うものとする。 「いじめ」とは、「児童生徒に対して、当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒と一定の人的関係のある他の児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インター ...
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○特別支援学校の小学部児童指導要録・中学部生徒指導要録の手引
... また、平成15年５月16日付け15文科初第255号「不登校への対応の在り方について」 や平成17年７月６日付け17文科初第437号「不登校児童生徒が自宅においてＩＴ等を活 用した学習活動を行った場合の指導要録上の出欠の取扱い等について」に沿って、不登 校の児童生徒が適応指導教室等学校外の施設において相談・指導を受け、又は自宅にお ...
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平成22年度第1回都道府県・指定都市生徒指導担当指導主事連絡会議
... さいたま市教育委員会 「スクールカウンセラー実践マニュアル」（抄） 2 職務に関するQ＆A （1） スクールカウンセラー活用の基本 ①、スク≒ルカウシセラ尋力曲学枝1亨赴任したら・まず鋤に3クー’励ウンセラー 。ζ鮪『獅騨解で墾．． ． A “ ．」」 、 点 など 会の ゐ ’方やめす生 ∈” @し して、生徒指 上の一 父の 、生 や 曇 の [r] ...
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学校清掃と生徒指導 : 「福井掃除に学ぶ会」の調査から
... 名、 生徒266名、保護者96名、教職員24名）、2018（Ｈ30）年 8 月26日（日）Ａ中学 校における指導例会（参加者157名：福井掃除に学ぶ会 3 名、生徒80名、保護 者65名、教職員 9 名）と、夏休みの活動は参加者の人数が非常に多い。夏休み 以外の活動では、2018（Ｈ30）年 8 月 4 日（土）Ｋ中学校における掃除指導 （参加者54名：福井掃除に学ぶ会 4 ...
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学校の生徒指導体制を高める専門スタッフの効果的な連携・協働Ｑ＆Ａ
... ※い 防止対策推 法 第 条 ， 学校 ， 中略 心理，福祉等 関 専門的 知識を 者 他 者 構成さ い 防止等 対策 組織を置 あ ， Ｃや 心理， 福祉等 関 専門的 ...
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学校の生徒指導体制を高める専門スタッフの効果的な連携・協働Ｑ＆Ａ
... 連絡 ，管理職 行う 学校警察連絡協議会 担当者 い 場合 ，担当者 構わ い ，基本的 ，管理職 連絡 方 い 学校 コヸデ ネヸタヸ 専門性 理解 ，両者 役 割 担やケヸ 会議 参加等 コヸデ ネヸト 大 ...
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三次市立小中学校生徒指導規定（案）
... （規程の周知） 生徒を対象とする全校集会や保護者を対象 とする入学説明会，全保護者が出席する入学式， ＰＴＡ総会，学級懇談会，地域懇談会等で直接 説明を行う。また，ホームページでの公開や， 学校に来校のない保護者には，家庭訪問や郵送 等を通じて，周知の徹底を図る。 ...
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工業科の知識・技能の習得に関する指導法 : 生徒のイメージ化の分析を中心に
... ７・１ 工業科の生徒に求められるより専門的な知 識・技能の習得を促す指導法 教師は、工業科の生徒が抽象的理解をすることも必要 だと認識している。ものづくりの現場では作業をする中 で数値計算をすることはほとんどない。個々に暗記した 値を用いたり、感覚で設定を変えたりしていることが多 い。 その場合は半抽象的理解まででよいだろう。しかし、 トラブルが発生したり、条件が変更されたりした場合は、 ...
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（資料1）日本語指導が必要な児童生徒に対する「特別の教育課程」の在り方等について
... 指導や放課後を活用した特別な指導などの配慮をすることも大切 である。（略）また、（略）外国での生活や 外国の文化に触れた体験を、本人の各教科等の学習に生かすようにするとともに、他の児童の学習にも生 かすようにすることが大切である。（略） このような、海外から帰国した児童や外国人の児童については、本人に対するきめ細かな指導とともに、 ...
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留意事項.pdf 幼児・児童生徒の安全指導及び学校（園）の安全管理について 青森県庁ホームページ
... （２） 運動場、体育館等で活動している場合 ア 運動や遊びをしている者と他の者との間に危険はないか。 イ 運動や遊びの種類と場所に危険はないか。 ウ 休憩時間から学習時間に移るときの児童生徒等の行動に危険はないか。 エ 人目につきにくいところで運動や遊びをしている者に危険はないか。 オ 新し く児童 生徒等の間に流 行して いる遊びで安全 上の問 題となるものは ...
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生徒の数学的思考に着目した論証指導に関する研究 : 教材分析とその展開
... いうものを頭において，“mode of thought”という ものを考えていかなくてはいけない。つまり，学 習することや〝observation〝観察するうえで予想 されることやわかったことを，一般化することや 確かめるために，実験や証明などをしていく過程 の思考や“mode of thought”というものが大事であ ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準と単元計画 学習指導案 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 について生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を目指して作成する この 指導と評価の年間計画 では 学習内容 ( 指導内容 ) を単
... この「指導と評価の年間計画」では、学習内容（指導内容）を単に１年間の授業時間数に対して配分 しただけに留まらず、各授業の学習活動のポイント、評価方法、も含めて記述する。 ２「評価規準と単元計画」について 学習指導要領に基づく「評価規準と単元計画」は、言い換えれば、評価規準を盛り込んだ「単元ごと の指導と評価の計画」であり、次の内容構成で作成される。 ...
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生徒の数学的信念に着目した関数指導の在り方についての研究
... 活動分析に基づく新たな信念の同定ではない。 先行研究においては信念を実体性として捉える か，関係性として捉えるかという点については 極めて無意識のうちに議論が展開されてきたよ うである。実際のところ，個々人の経験から産 出された信念は個々人によって異なるものであ り，観察者（授業においては教師）の視点から すれば被観察者（生徒）が表出する行為として 被観察者が有しているであろう何らかの信念の ...
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