定型発達児中心の内容になる
乳児保育 (0 1 2 歳児の保育 ) における領域 環境 の内容についての考察 表 1 発達過程区分の変遷 保育士養成課程及び保育現場現行の保育所保育指針 ( 発達過程 ) 新保育所保育指針 乳児保育 (0 1 2 歳児の保育 ) 幼児保育 ( 3 歳以上児の保育 ) おおむね 6 か月未満乳児保
... ものだから食べてしまった、保育所ならではのエピソードも多い。 3.2.2.内容②の保育実践例 ②「玩具、絵本、遊具などに興味をもち、それらを使った遊びを楽しむ。」 砂場ではままごと遊びの食器類、シャベル、スコップ、ジョーロ、バケツなどの玩具を用いて遊ぶ。保 ...
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発達障害児の早期支援における福祉サービスのあり方 発達障害の診断前後に着目して トモデルやプロフィールブックをもとに 知的障害児通園施設及び児童デイサービスのサービス管理責任者 ( 以下 サビ管 ) や保育士 児童指導員等 ( 以下 支援者 ) と検討会を重ねている 検討会では 発達障害児とその家族
... 達障害の疑いや自閉傾向という曖昧な所見の時期 の保護者の気持ちを支えながら子どもの支援をし ていくことが難しい」「障害があるかないか微妙 な時期に、子どもの発達や障害について保護者と 支援者が理解を共有することが難しい」等の記述 ...
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広汎性発達障害児を対象としたソーシャルスキルトレーニングの効果―怒りに対する感情理解及び感情のコントロールを中心として―-香川大学学術情報リポジトリ
... ディランへ怒りのコントロール方法をどのよう にアドバイスするのかを，児童が自由記述でプ リントに回答するものである。MESSYと同様 に，計３回児童本人に記述させた。方法は，ま ず「ディランはからかわれている」の内容につ いて，１回目は紙芝居，２，３回目はパワーポ ...
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別室登校を行う発達障害児の不安に対する認知行動療法
... 支援内容および支援方法 支援においてはワークシートを作成し，対象児と支 援者とで別室内で実施した。第 1 回目は心理教育を実 施し，気持ちについての理解を深めることを目的とし た。第 2 回目および 3 回目は心理教育を実施し，認知 について理解を深めることを目的とした。第 4 回目は 認知再構成法を実施し，新たな認知を見つけることを 目的とした。第 4 ...
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中国における自閉症スペクトラム児の発達支援に関する研究
... 日本語の翻訳過程で適切な日本語表現が見つけられない困難もあった。中国の実態をふまえて日本語表記（訳語） の選択がおこなわれたが，近似の用語（日本語表現）となっている場合もある。 公聴会では，粘り強くデータ収集およびデータ分析にあたったこと，量的研究と質的研究の両方を駆使して取り ...
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高校英語教師のキャリアの連続的発達 ―インタビューに基づくライフヒストリー分析を中心に― [ PDF
... ＜第Ⅳ章＞英語教師に関わる視点 本章では、 高校英語教師の特異性に焦点を当ててきた。 第一に、ボーグ（Borg, S.）の知見を借りてグローバル な視点から、世界的に共通する「外国語教師の特徴的性 格」について考察した。しかし、文脈の重要性を抜きに ...
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難聴児の聴性行動発達および言語発達に影響を及ぼす要因に関する研究 岡山大学 生命倫理審査委員会 情報公開文書一覧
... 外部への情報の提供 この研究に使用する情報は、 信州大学に提供し、 電子的配信（データ ベース）に登録させていただきます。提供の際、氏名、生年月日などの あなたをただちに特定できる情報は削除し、提供させていただきます。 研究方法 ...
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障害児教育における教育目標、教育評価についての検討 : 重症心身障害児を中心に
... ハーモニーを楽しむことができるよう になってきています」とされ , 感覚器官の働きを目標として掲げるだけでなく, 子どもの精神活動と 結びつけようとする姿勢が顕著に見てとれる。 人工呼吸器装着の子どもは医療的ニーズも高く , 授業内容, 形態は安全管理面から制約を受けるこ とが多い。教育は , ともすると「授業らしい授業」から離れ, ...
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■ 第一章 発達障害児に対する適切な指導 ■
... 「特別支援教室」で行う指導内容（一例） 通常の学級に在籍する知的な遅れを伴わない発達障害等（自閉症スペクトラム、注意欠陥多動性障害、学習障害等） または情緒障害で、通常学級での学習におおむね参加でき、一部特別な指導を必要とする児童。 巡回指導教員が拠点校から各小学校に出向き、在籍学級担任 ...
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発達障害児・者の祖父母に対する母親の意識と支援ニーズ
... 適宜ラベルを与え，コード化する。それらの内容 の類似性と差異から，個々のラベルを整理，統 合するカテゴリーを生成していく。本研究では心 理学専攻の大学院生 1 名に面接内容について分類 を行ってもらい，筆者の行った分類結果と比較し ...
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主な事業 ( 平成 27 年度内容 ) 支援の方向事業名内容 / 対象者 / 対応者 / 実施場所 発達支援健診 総合発達相談 健康づくり推進課 各健康支援課 あそびの教室 健康づくり推進課 各健康支援課 発達障害者支援センターの運営 障害者福祉課 障害児等療育支援事業 障害者福祉課 障害児巡回指導
... 発達障がいは、発達の遅れ等、早期に発見しやすい場合や、集団生活を行う年齢になり 顕在化する場合などがあり、発達段階の途中であるという特性から判断が難しいことも多 くあります。 「育てにくい」 「問題があるのでは」といったような子育てに不安を抱える家族等が気軽 ...
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児童養護施設における被虐待児、発達障害児の入所が施設環境に及ぼす影響
... 談が少ないことが考えられ、小規模施設の方が、通常 の日課内での対応ができており、対応が困難となる児 童の行動なども減少している可能性が考えられる。そ の理由は不明ではあるが、児童との関係が築きやすい ことや個別の対応がしやすいこと等の小規模化のメ ...
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錯視の基盤：視知覚の定型・非定型の発達をめぐって
... 後天的な脳損傷なしに存在する可能性が議論されるよう になった。たとえば発達障害の一部である自閉症児にお いて，相手の表情を読めなかったり顔に興味がなかった りする事例が多くみられることは，広く受け入れられて いる。このようなことから，先天的な顔認識の障害であ ...
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発達研究第 25 巻 つ子どもが, どのように他者の視線や見ているものを理解しているかを調べることを目的とした この目的を調べるために, 定型発達児の他者の視線理解の発達モデル ( 福田,2009) が, 広汎性発達障害児にも適用可能かどうかを検討した そこで,5 歳前後の 19 名の広汎性発達障害
... 題を実施した。男の子と女の子の人形，人形用の棚，ホッチキスの芯を入れる箱，ミニチュアのパン のおもちゃを用いて，人形劇形式で課題を実施した。男の子が外に遊びに行っている間に女の子がお 母さんからパンをもらい，それを棚に入れて外に遊びにいく。その後男の子が帰ってきてパンを見つ ...
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軽度発達障害児の発見とその後の対応に関する研究
... 10） によると『３歳児の行動を６つのカテ ゴリーに分けて評価したところ，ADHD 児や PDD（広汎性発達障害）児では，一般の３歳児に比 べて，いずれの項目も平均値は有意に高かったが，多動性や旺盛な好奇心といった項目では，一般 ...
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就学前障害児の集団における子ども同士のかかわりに関する研究―肢体不自由児通園施設における音楽療法場面を中心に― [ PDF
... 人 の治療、教育に効果的に活用できるということにある」 と述べている。ここでの現象とは Alvin(1966 櫻林他訳 1969)によれば、「音楽は聞こえる範囲にいる集団内の何 びとにも影響を与えること」 、 「それぞれの個人は、ひと つの音楽的実在となる」こと、 ...
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セルフヘルプ・グループとしての発達障害児を持つ母親の会 : フォーカス・グループ・インタビュー調査をもとに
... ④あらゆる市民運動と連携し自己 の問題性にも高い関心を示すタイプの４つに分類し，それらに対応する集団を①セルフケア ②親の会 ③アルコホーリクス・アノニマス ④自立センタ－の取り組みとして例示しているが，現代の親の会は② ...
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PDD児の小学校入学トランジションにおける発達課題
... まとめ 小学校入学というトランジションにおいては，新環境への適応という水平的トランジションとそれまでに獲 得してきた発達的な力がどのように発揮されるかという垂直的トランジションの問題が統合され検討されなけ ればならない。発達を制約する障害のある場合は，そのことがさらに意識させられる。ここにおいて障害の内 容が新たな現象化を迎える。それは発達が環境駒子の中で新たな展開を迎[r] ...
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通常学級に在籍する児童によるADHD児の行動の意図理解に関する発達的検討 [ PDF
... ADHD 児の一次障がいに対しては心理的アプロ ーチや薬物療法が行われてきた（Barkley，1997）が， 二次障がいについては周囲との関係性の中で生じている ことを考える必要があると思われる。近年，障がいを環 境因子との相互作用の中で捉えようとする見方があり， 田中（2003）は障がいのありようは関わり手側の関わり ...
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強発達障害の傾向弱自閉症 高機能自閉症 アスペルガー障害 特定不能の広汎性発達障害 発達障害の傾向をもつ人いわゆる 定型発達 1 1 広汎性発達障害 (PDD) 自閉スペクトラム症 (ASD) Fig. 1 発達障害の連続性 : ディメンショナルな視点 ( 青木,2012 より引用改変 ) 閉症 7
... べたように，発達障害は，インフルエンザや癌 のようなカテゴリカルな疾患ではなく，正常か ら重症に至るまで連続的に移行するディメン ショナルな障害だからである．すなわち，発達 障害の諸特徴は，健常な人たちの中にも多かれ ...
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