学術連携および留学生教育を進
教育を通じた移住過程における移民の社会的統合 : 元留学生の社会意識に注目した分析
... 見込まれる。日本語能力と収入は日本で取得された学歴の効果に包含されるものであるが、これ を取り出すことで、教育を通じた移住過程のより社会文化的な側面に焦点を当てることが可能と なる。なお、日本語能力、収入については学歴との関係を見るため逐次投入することとし、日本 語能力、収入とも無し（モデル1）、日本語能力、収入を投入（モデル2）した 2 ...
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幼児教育支援員派遣事業を通して香川県の幼稚園教育の充実について考える―香川県教育委員会と香川大学教育学部との連携―-香川大学学術情報リポジトリ
... 一方で，幼稚園の園内研修では，気になる幼 児や事象についての具体的事例からカンファレ ンスを行い，それらの見取りや教師のかかわり について考える事例研究を行う場合が多い。こ のことは，幼児の育ちは大きな発達の方向性の 中にはあるが，それぞれ個によって異なること や，家庭や幼稚園での状況や集団の中での人間 関係に大きな影響を受けるものであり，個に応 ...
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香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発（その５）-香川大学学術情報リポジトリ
... ②学習者の学習従事 対象となった授業の単元を通した学習従事 率・非従事率の平均を附属教員と大学院生で比 較したのが表６である。児童たちが学習課題に 従事する割合を示す学習従事率は，大学院生の 授業よりも附属教員の授業で高く，学習課題と は異なる行動の割合を示す学習非従事率は，大 学院生の授業の方が高い値を示している。この ことから，附属教員の授業では，大学院生の授 ...
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香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発(その2)-香川大学学術情報リポジトリ
... ５）授業担当大学院生の反省内容の変化 ＜大学院生F＞ 1時問目の反省では，昨年の大学院生同様， 曖昧な言葉しかかけられなかった自らの行動や や課題が理解できずに立ちつくしている子ども の実態を確認するにとどまっている。しかし， ２時問目からは授業実態の確認にくわえて，学 習内容にかかわった記述もみられるようになっ た。また，授栗改善に向けた意図的な行動を行 い，その結[r] ...
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1 新高校のコンセプト 普通教育 農業教育 水産教育の一層の充実 普通教育 農業教育 水産教育の連携による新たな教育活動の展開 より質の高い高校教育の展開 将来の長門地域を担う人材の育成 夢の実現を支援する子どもたちにとって魅力のある学校づくり 地域と連携した教育 多様な学習体験を重視した教育 進学
... ▼ 『山口県藻場再生プロジェクト』 ( 水産科学部 ＆ 海洋科学科資源管理コース第３学年 ) 全国水産高等学校生徒研究発表大 藻場減少の原因としては、地球温暖化に伴う海水 会において優秀賞（第２位）を受賞 温の上昇や海流の蛇行、ウニやアイゴによる食害、 しました。研究の推進にあたって 海の鉄不足などが考えられています。そこで水産科 ...
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社会教育主事コースにおける地域と連携した実践力育成の試み-香川大学学術情報リポジトリ
... ことは極めて難しい。インタビュイーとの距離 を保って批判的な視点で伝えるには，わずか１ 回だけの取材では不十分であり，相当な知識の 積み重ねがなければならないことは言うまでも ない。学生にそこまで期待するのは酷というも のであろう。ただし，インタビュイーの話した 内容をそのまま伝えるだけでは，収録時にイン タビュイーをスタジオに呼んで話をしてもらえ ...
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地域社会と連携した「学生主導型」交換留学生インターンシップの挑戦
... 東広島市役所と広島大学における企画会議・プレゼンテーション 2)の「国際交流歴史ツアー・コーディネーター」インターンシップは、インターン自身の属す る「広島大学短期交換留学プログラム」交換留学生向けの「国際交流歴史ツアー」をインターン が企画・実行するものである。2013 年度は「江田島国際交流歴史ツアー」、2014 年度は「倉橋・ 江田島国際交流歴史ツアー」を行った(恒松：2014)。2014 ...
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HOKUGA: 日本における外国人留学生の就業に関する研究 : 大学・企業・行政との連携による就職支援の効果
... 2-1 留学生 30万人計画 の骨子と展開 2007年５月（当時の安部首相の所信表明演説），日本がアジアと世界の架け橋となる アジア・ ゲートウエイ構想 が検討され始めた。その中でも 国際人材受け入れ・育成戦略 として，留 学生 流の拡大は将来の日本やアジアのイノベーションの担い手，日本魅力の理解者・発信者， サポーターを育てるという意義が述べられている。留学生 ...
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香川大学教育学部附属小学校との連携による教員養成プログラムの開発（その４）-香川大学学術情報リポジトリ
... 表出された言語内容の数 ８ 1 2７ ７ ４ 1 0４ 1 0 実際の体育授業とＭＴの双方で 表出された同じ内容のＦＢ数 ５ ６ ３ ２ ４ ５ ３ ５ 表４は，マイクロティーチングにおける肯定 的・具体的FBの言語内容と実際の授業における 肯定的・具体的FBの言語内容の一致数を，表５ は，マイクロティーチングにおける矯正的・具 体的FBの言語内容と実際の授業における矯正 ...
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日本語学校における中国人留学生教育に関する研究 [ PDF
... 万人の留学生 を受入れる政策的目標とした。 「留学生 30 万計画」趣旨に よれば、 「高度人材受入れとも連携させながら、国・地域・ 分野などに留意しつつ、優秀な留学生を戦略的に獲得して いく」 「入試・入学・入国の入り口から大学等や社会での受 入れ、就職など卒業・終了後の進路に至るまで、体系的に ...
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教育・学習を軸とした「大学と地域連携」―第38回全国国立大学生涯学習系センター研究協議会 : フォーラムの記録―-香川大学学術情報リポジトリ
... 象のプログラムについては４月から開始していますが、受講生は240名を超えています。 地域からは防災面でリーダーになっていただく人を育てて欲しいという要望が強く、その方々にマルチ メディア防災マップづくりとか、防災マップを活用した防災訓練だとか、防災マップを更新するといった ...
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教育効果を高める双方向で持続的な高大連携の試み
... ごく心に残りました。私はその通り怠けながら？授業 を受けているだけだなぁって痛感しました」，「高校で 学んでいることが単に基本なことで，授業に対しての 考え方みたいなものが変わりました。自分の興味のあ るものを深めていこうと大学に進学することも決めま した」と述べている。高校生 B は，就職から進学へと 進路を変更するほど大きな影響を受けており，実際に ...
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香川県立高等学校の特別支援教育におけるスクールカウンセラーとスクールソーシャルワーカーとの連携の実態-香川大学学術情報リポジトリ
... 特別支援教育における多職種連携に対して以前から期待は高く、学校現場ではスクールカウンセ ラーやスクールソーシャルワーカーを含めたチーム支援は重要であるという認識がある。本稿では 香川県立高等学校の特別支援教育におけるスクールカウンセラーとスクールソーシャルワーカーと ...
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語彙指導を目指したカタカナ語の誤用に関する分析―留学生に対するディクテーション調査から―-香川大学学術情報リポジトリ
... 以上のように，カタカナ語は大きな問題であ りながら，実際には日本語教育の現場で，十分 な指導がされているとは言えないようである。 金城（2001）は留学生への質問紙調査からカタ カナ語の問題は重大であり，「大学の教育課程 でカタカナ語彙教育を行う必要がある」として いる。中山他（2008）は日本語教師，学習者へ ...
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高等教育局学生・留学生課長説明資料
... 高等学校や特別支援学校高等部等で提供されてきた支援内容・方法等の大学等への 引き継ぎの円滑化、大学等からの情報発信強化が重要。 （３）大学等から就労への移行(就職) 障害者雇用促進に関する様々な制度やサービス、機関があり、学内にも就職支援関 係部署が複数あるため、一般の学生に比べて就職活動が複雑。そのため、早い段階 から学生に多様な情報や機会を提供するとともに、 関係機関間のﾈｯﾄﾜｰｸ作りが重要。 ...
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これからの職業能力開発とキャリア教育の体系化に向けた考察 －教育制度と職業教育の連携をめざして－（PDF）
... なお，最後に本論の課題についても付記しておきたい． 本論のなかでは，職業能力開発とキャリア教育のより有 効な接続を念頭に置いて「体系化」というキーワードを 用いたが，一方で，近年は新卒一括採用という制度が景 気状況などの関連によって比較的相対化されつつあるこ と，短期間での転職がごく当たり前になっていることを はじめ，とくに非正規雇用の場合，充分な社会保障を受 ...
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教育学部 高大連携活動 | 愛媛大学
... 46億年前に原始太陽系星雲から誕生し現在に至るまでの，地球の形成過程について平易に解説します。創成期 の地球環境は，ジャイアントインパクトやマグマオーシャン，核の形成など，過酷な状態でした。その後，大陸地 殻が分離し，海ができ，生命が誕生しました。さらに様々な時代の超大陸の離合集散を経て，現在のような地球 に進化しました。本授業では，上述のような地球の形成過程について，様々な岩石標本やビデオ，写真等を多用 ...
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留学生教育 第20号
... 上述の東京の日本語学校長は，「日本語学校に在籍し て大学進学を目指す学生は日本の大学浪人と同じ状況。 浪人が受験勉強とアルバイトを両立するのは，なまじの 覚悟ではできない」と指摘する。聞取り調査をしたドン ズー日本語学校出身者の場合は，ホーエ校長の言葉が両 立を支える心の支えになっていたが，そのような薫陶を 受けず，学力も十分にない学生の場合には，働きながら ...
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留学生教育 第19号
... 文理解においては，注視点が「私」であるか否かが影響 を与える可能性が示唆された。一方で，読み時間に関し ては，「てくれる」文よりも「てもらう」文の読み時間 が長く，主語同定課題の得点が高い「てもらう」文のほ うが読みにくいことが分かった。日本語母語話者におい ても，「てもらう」文のほうが読み時間は長かったが， 主語同定課題の得点は低かった。このように，読みにく い文は主語同定課題の得点も低くなると考えられるが， ...
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幼児教育とは： 幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の改訂を受けて
... 「中学年は、生活科の学習が終わり、理科や社会科の学習が始まるなど、具体的な活 動 や体験を通じて低学年で身に付けたことを、より各教科等の特質に応じた学びにつ なげていく時期である。例えば国語科における言葉の働きについても、低学年におけ る「事 物の内容を表す働き」等に加えて、「考えたことや思ったことを表す働き」が あることに 気付くなど、指導事項も次第に抽象的な内容に近づいていく段階であり、 ...
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