学習集中度を高める自習型学習空間
初級総合日本語学習者のための e ラーニング学習支援リソースの開発 ラーニング学習支援リソースの開発 初級総合日本語学習者のための 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 梅田 千砂子 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大き
... キーターム：学習環境、初級総合日本語、日本語学習支援、学習者の多様化、e ラーニング 1. はじめに APU では毎年、400 人を超える多国籍の留学生を受け入れているが、日英二言語教育システムの下に、初年次には、ほと んどの学生は英語で講義科目を受講しながら、初めて日本語を学ぶ。日本語カリキュラムでは、ゼロ日本語学習者が日 ...
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本調査では 学習時間を十分に取っている子どもほど学業成績がよいという結果が明らかになりました 学習の 量 と 成績 は ある程度比例します この意味で 一定の学習時間を確保することは 学力を高めるのに重要な要素といえます しかし一方で 相対的に短い学習時間でも 学習方法の工夫によって成果を上げること
... 「上手な勉強のやり方が分からない」という悩みを抱えている子どもが多いという実態もあります。本調査では、小 学生の約 40％、中学生の約 55％がそうした悩みを示していました。学習方法について体系的に学ぶ機会は少な く、それぞれの子どもは試行錯誤しながら身につけていきます。しかし、思うように効果的な方法が身についていな ...
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小学校建築における「学級ユニット型」に関する研究-クラススペース拠点型学習に着目して- [ PDF
... 3-2. 教員のスペース利用に対する認識 ヒアリング調査より、CS 拠点型学習において、国 語、算数、理科、社会等の座学系授業が多い教科（以 下、座学系教科）と生活科、図画工作、音楽等の実習 系授業の多い教科（以下、実習系教科）での利用した いスペースを図 3 に示す。これによると、座学系教科 にて利用したいスペース（以下、座学系スペース）の 多くは CS 内のスペースであり、CS ...
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豊かな人間性を育む 一人ひとりの人権が尊重される社会の実現をめざして 考え 行動できる力を育てる 1 生活アンケート ( 年 1 回 ) 社会性測定用尺度 ( 年 3 回 ) の実施 子どもの自己肯定感や自己有用感に関するデータを蓄積し 分析する 2 体験型学習校外学習や職業体験学習などの体験型学習
... ②授業研・教材研修などの校内研修の充実 授業アンケート、従来の授業研究を継続する。さらに、教職員でグループワークや他の教員の授業を見に行くな ど、交流する機会を設け、組織的な授業改善につなげる。教材づくりのヒントにすること、教材を練ることが目的で あり、また他教科と関連付けた授業内容も考案していく。分かりやすい教材提示にＩＣＴを積極的に導入し、研修や ...
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はじめに アカデミック リンク センターでは アカデミック リンク 附属図書館および千葉大学の学習環境を整備すること また 学生の学習行動と学習成果の関連を検証することを目的に 千葉大学学習状況 情報利用環境調査 を毎年度実施している 本集計報告書は 2016 年度の在学生を対象に実施した結果をまと
... 5 【授業学期中の大学での平均滞在時間】は、 「6 時間」 （21.1％）、 「5 時間」 （16.6％）、 「8 時間」（12.6％）であった。 【千葉大学の新しい仕組みの有効性】については、 「学生ポータル」は 6 割以上（「有 効である」30.9%＋「ある程度有効である」34. 8%＝65.7％）が有効性を感じている 一方で、 「コースナンバリング」、 「ターム制」に有効性を感じているのは 2 ...
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はじめに ~ 家庭学習で 学ぶ力 を育てましょう ~ 小 中学校での学習は 子どもたちが将来社会人として自立するための基礎となる 学ぶ力 を育てます 学校は 基礎学力を高める努力をしていますが 家庭との協力によって その成果を何倍にも高めることができます 学ぶ力 とは もっと調べてみたい もし だっ
... 社 会 ○教科書や資料集を繰り返し読んで学習し、内容の理解を深めるよう努力をし ましょう。また難しい語句も多いので、少しずつ覚えていきましょう。 ○授業中に学習したことを、わかりやすく工夫してまとめてみましょう。 ○授業で取り組んだ計算問題を、その日のうちにやり直し復習しましょう。 数 学 ...
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プロジェクト型学習の実践と効果
... キーワード：プロジェクト型学習，能動的学修，協同学習，経験学習，地域産業振興 Ⅰ．研究課題 1．問題の所在 文部科学省中央教育審議会大学教育部会（2012a） では「高校までの勉強から大学教育の本質である主体 的な学修へと知的に跳躍すべく，学生同士が切磋琢磨 し，刺激を受け合いながら知的に成長することができ るよう，課題解決型の能動的学修（active ...
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運動器理学療法学における学習成果基盤型教育の考え方
... 理学療法学 第 42 巻第 8 号 784 る場合について考えてみる。水準 1 の実践レベルとしては，症 状が安定し，改善が見こまれる腰痛に対して，マッサージやス トレッチが実施できることが挙げられる。具体的には，腰部， 骨盤帯，股関節，大腿部に対するマッサージができること，腰 椎，仙腸関節，股関節に関与し，短縮している筋に対してスト レッチができることが望まれる。さらに，症状が安定した腰痛 ...
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DSpace at My University: 短期集中英語合宿が学習に及ぼす効果
... 表 2-1 は入学して春学期を終えたばかりの学生が参加した合宿である。春学期末の合宿の 1 年生の参加者は、共に総合スコアはアップしているが、2006 年度入学生の総合スコアと リスニングセクションに有意差が見られた。 表 2-2 は 1 年間の英語学習を終えた１年次末に実施した合宿参加者の TOEIC-IP の推移を ...
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DSpace at My University: Ⅴ 実践報告・実践紹介・自由論考 実践報告 「学習意欲を高める指導法」鳴門市立鳴門市第一中学校教諭 日下美香
... 昨年度の授業では、 英語で 「文 ・ 文章を書く」 という機会を生徒に与えていなかった。 このことから、 「英語で書くこと」 「考え を表現すること」 に少しずつ慣れさせていこうと考えた。 そのためには、 あまり時間間隔を空けない継続的な指導が必要である。 そこで、 毎時間１０分程度の帯活動として指導を実施することにした。 また、 英語で書かせる際には、 生徒が既習事項[r] ...
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学習アドバイザーの学習支援活動に関する考察 : 東京経済大学英語学習アドバイザーにおける取り組みを事例として
... 英語学習アドバイザーにおいても，外部機関より派遣されたスタッフが英語学習相談を担 当しているが，その機関の専門家と大学関係者との意見交換や情報共有等含めて発展してい くことが望ましいと考えられる。ただし教育現場では即断実行を求められることも少なくな い。外部機関に学習アドバイザーの派遣を依頼する場合には，契約の内容によっては業務に ...
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5) 建物の基本性能のレベルアップ ( 冷暖房 情報化等 ) 6) 新しい出会いを創出する知的交流の場の整備 7) 学習意欲を引き出す豊かな学習空間の整備 8) 豊かなキャンパスライフのための生活空間の整備 9) 教育 研究を支援する図書館 センター等の充実 10) 産官学独連携やベンチャー企業を支
... 慮 型 の 施 設 設 備 の 整 備 を 推 進 す る 。 １ ）建 物 の エ コ 改 修（ 断 熱 材 、屋 上 緑 化 、ペ ア ガ ラ ス 、断 熱 フ ィ ル ム 等 の 採 用 ） ２ ） 集 中 型 か ら 分 散 型 冷 暖 房 シ ス テ ム へ の 転 換 ...
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DSpace at My University: フィールドワーク型授業の構想 ： 学習課題の整理を手始めに
... （１） 人間としての尊厳、正義と公正、支援の立場にたつ問題の解決 （２） 持続可能な共生できる社会を創り上げていこうとする意欲と行為 （３） すべての生物と共に同時代および未来を共有している視点 いま自分が生きている社会、その中で一人ひとりは関係的存在であり、社会の全体構造、 世界や歴史を通して相互に影響し合って生きている。その際、南北問題に象徴される相互 ...
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目次 1. 序論 1-1. はじめに 暗黙的な刺激規則性学習 暗黙的学習と明示的学習 刺激 反応学習説 刺激 刺激学習説 反応 反応学習説 事象関連電位 (ERP) 提言 : 外部座標学習説と内部座標学習
... 序についての 学習が関 わっていると 推察され る ． 「刺激に対応 するボタ ンを押す」と いう反応 出力側のシー クエンス は ，両群 で 1 種類ず つであった ．しかしなが ら，呈示 刺激のシーク エンスに ついては ， BTN 群では 1 種 類 で あ っ た 一 方 で ，FNG 群 で は 2 種 類 で あ っ た ．FNG 群では ， 全ブロックを 通して指 に割り当てら ...
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5. 求められる資質知識能力 (1) 共通して求められる能力学習目的に沿ったきめ細かい効果的な日本語教育の実践 柔軟な対応ができる力学習者の日本語力を分析し 見極める力定められた学習期間の中で到達目標を定め個別のプログラムを構築することができる力目標設定と学習者自身の到達度を鑑み プログラムを修正し
... ★難民の定住支援施設における日本語教育に携わる日本語教師に高い専門性が必要な理由 ① 難民と他の「生活者としての外国人」との相違 難民とは、祖国を出ることを余儀なくされ、圧倒的に帰国できない状況下で暮す人々である。この 点において、ほかの多くの「生活者としての外国人」とは一線を画す。日本国はその彼らに対し、日 ...
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強化学習を用いた自律多脚車輪型ロボットの脱出行動の環境適応
... 常のシミュレーション方式を用いた場合，動力学計算や衝突検出計算の計算量が大きくな りすぎてしまい，シミュレーションが途中で停止してしまう問題があった．そこで，その 問題を解決するため，より高速なシミュレーション方式を用いての実験を行った．しかし， そのシミュレーション方式を用いた場合，計算精度が悪くなってしまう問題があった．その ...
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トルコ人日本語学習者の音声と課題―「Vます？」型疑問文を例に―
... 石山（2017a）は実験の結果 3 拍の中高語はアクセント位置を示すことで 正しいアクセントで発音できるようになったと述べている。しかし、本研究 での実験でアクセントの位置を示して動詞のアクセントが実現できるように なったのは 4 名中 2 名である。石山（2017a）は文頭の 3 拍の名詞について 実験を行っており、文末の動詞で、上昇イントネーションを伴う今回の実験 ...
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ポライトネスの視点から見た中上級日本語学習者の発話 依頼と断りの発話行為より 眞鍋 雅子 要旨本稿では 日本語の習熟度が異なる学習者に 依頼 と 断り の発話 タスクを与え 異なるタイプの場面と習熟度が学習者の発話産出に影響 があるかどうかを調査した また 日本語学習者がこれらの発話タスク を産出す
... で、ああの、会いたいんですが、大丈夫ですか」 （タスク４-依頼の発話） 依頼の発話行為に関して、相手に配慮した日本語の言語表現は様々なレパー トリーがあり、FTAの度合いに応じて発話者は言語表現を選択しなければなら ないが、Ｄの（7）（8）の依頼の発話は丁寧度が低く、配慮表現として適切で はない。その理由として、中級レベルの学習者は、知っている依頼表現のレパ ...
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中国人日本語学習者のライティングの学習状況と学習意識に関する調査
... 中国人日本語学習者のライティングの学習状況と学習意識に関する調査 余 文龍(京都大学大学院生) 1. 研究背景 中国の日本語教育現場におけるライティングの授業は,主に教師が課題文を説明して,注意事項を提示しながら授業中に 学習者に書いてもらい,それらのライティングを回収し,翌週全体に対する口頭のフィードバックと個別対応の筆記による ...
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算数教育におけるシンガポールの問題解決型学習過程に関する研究
... あることが明らかになった。しかし，そのよう な指導だけでは，メソッドをストラテジーにま で高めることができないため，新たな問題に直 面したときに，最適なストラテジーの選択・使 用ができないと考えられる。そこで，授業では， 個人やグループ解決の場面において，メソッド の選択・使用に関する思考を働かせる活動によ り，メソッドをストラテジーにまで高めるとと ...
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