学習者のビリーフ研究
JFL日本語学習者のビリーフ研究 －日本語で「書く（打つ）」ことに関しての予備研究－
... 外国語教師・学習者のビリーフ研究 Los estudios sobre las creencias de profesores / alumnos de LE Metodología de investigación de las creencias sobre el aprendizaje de LE ...
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JFL日本語学習者のビリーフ研究 －日本語で「書く（打つ）」ことに関しての予備研究－
... 為は 、他の技能（話す、聞く、読む）よりも あまり重要 ではない といったビリーフを抱いている（図３から５参 照） 。 「書ける」ようになるには、まずよく「聞いて」「話 す」必要があるといったビリーフが多く観察された。そ のため「書く」の順位が最低であった。 ...
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自閉症者との言外の意味を含む対話について学習するシリアスゲームの研究
... 「面白かったよ！」と受け答えができる．しかしながら，定型発達者と自閉症 者の会話では，自閉症者は文脈把握ができないため「この本どうだった？」の言葉の字義 通りの意味を取ろうとするが， 「この」や「どう」のような指示語の意味が汲み取れず， 「… ...
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学習指導体制の研究 : 発問の成立条件
... いない と思い ますか ?ど うで しょう。」という問いか けに発展する。 これは ,二 者択― の発間であっ て も ,ど うで しょうとい う問いか けによって ,選 択の根拠 を求められているので うかつには応答で きない。す ぐには答 えられそうもない と判断 され ,自 分で ,ビ ーバー とかア リとか ミツバチの話 に なる。そして ,「 あなたたちは,ミ[r] ...
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担任のビリーフと学級雰囲気が児童の学級適応感に及ぼす影響 [ PDF
... ナルなものからラショナルなものへと変化した時の学級 の雰囲気や児童の適応感を測定し，ラショナルなビリー フの影響を検討することが，児童の学級適応感の向上の 一助となると考えられる。また，教師のイラショナルな ビリーフの高さは指導の困難さを招き，バーンアウトに ...
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加害者を体験することによるいじめ防止学習支援システムの研究
... 題の理解を深めるため効果的な教育を行う．この教育で児童に学習してもらうことは，ど のような事情があってもいじめはいけない行為であるということ，いじめの行為が犯罪に 結びつく可能性があることである．また，システムの使用過程でいじめに対する罪の意識 を与えることも考えている．これらの学習を効果的に行うためにシリアスゲームを用いた ...
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学習者が大学で「英語」を学習する目的意識の調査報告
... 2.研究の方法と材料 調査参加者は，西南学院大学で英語の授業を受講している1年生から4年生316名（男138 名，女178名）である 3 。2011年12月に，Moodleのアンケート機能を利用して，授業外で質問 票調査を実施した。質問票は無記名で，成績評価には影響しないことを明記し，4段階のリ カート尺度（Likert ...
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学習者の初等電磁気概念の形成に関する研究 : カリキュラムの構造が及ぼす影響
... 1個ゆるめて全て消える豆電琢2 個回路 績に並んだ直列つなぎ ーーー・ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー--ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 1個ゆるめて全て消える豆電稼 2 個回路 績に並んだ直列つなぎ 1個ゆるめて全て消える豆電涼 2 個回路 乾電池をはさんで縦に並んだ直列つなぎ ーーーーーーーーーーーーーー[r] ...
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日本語教師の成長の再概念化 日本語教師のライフストーリー研究から 目次 1 問題の所在と研究の目的 研究の背景 教師の成長 概念の登場と普及 行動主義から認知主義への学習観の転換 学習者の多様化への対応 教師の成長
... 明し様々なリソースを用いながら「なりたい自分」に近づいていく、という自分について の主体的なアイデンティティを実現していく過程であるとした。子どもが周囲との関係性 の中で、アイデンティティを表象し、調整する、アイデンティティ交渉に注目し、それを 成長として、子どものアイデンティティ交渉のための言語支援をしていくべきであるとす ...
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シティズンシップ教育研究の検討 ―カリキュラム・授業実践・学習者評価の観点から―
... 格を設定し後に自社しか実現できない費用構造は競争他社には模倣できないだろう。 希望の利益を確保するために費用を削減する手段にはオペレーション効率化とコスト革新によるコスト 削減がある。オペレーションの効率化によるコスト削減はわかり易いだろう。一方、コスト革新とは既存 市場が商品に対して必要と構成した、あるいは競争の要素と構成された要素、サービスと効用性などが、 ...
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238 [彙報]平成二十六年度大学院文学研究科蚪学位論文題目一覧博士学位論文 博士学位論文(論文博士)修士学位論文 日本文化専攻修士課程氏名修士論文題目小川ゆう紀韓国人学習者の日本語教師に対するビリーフ 大学生への質問紙調査からの考察 学位記番号氏名博士論文題目博(文)乙第6号村上淳子 主婦 の誕生
... れ文学研究科に所属する者たちの間に行き渡りつつ、その精神にしみこみながら、それぞれの研究テ ーマに向かい合うときの共通の学問的身構えのようなものを形成しつつあるのではないか、と感 じ ています。 ...
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Moodleを利用したフランス 語学習者音声コーパス 学習者におけるリエゾンの分析
... - 第二言語としてのフランス語の習得、音声学および音韻論を研究対象 とする言語学者、心理言語学者、教育者の利用。 - フランス語学習者集団において特徴的な情報、および学習者に普遍的 に観察される傾向等も提供することの可能性。 ...
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保育者・教育者養成におけるピアノ学習の実態調査に基づく学習支援の課題
... 1 研究の背景 筆者はこれまで，ピアノの演奏活動と，保育者養成校や高等学校（普通科），及びピアノのホームレッ スンなどにおいて，幼児から大人までピアノやソルフェージュの指導に携わって 23 年を経てきてい る。その多くは一対一の個人レッスン形式で行われ，レッスンの合間のこどもや学生との雑談が，実 ...
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第 1 章大学と情報と図書館 1.1 大学の学習 研究と情報 大学図書館の役割 大学生としてあるいは研究者として 学習 研究に必要な情報を得るために大学図書館は欠かせない存在です 大学図書館は 研究者によって生産された研究成果 ( 論文 図書など ) や 行政機関の公式資料など 学術的情
... 図書館は、様々な学術的情報と情報探索ツールとを備え、皆さんを求める情報へ と橋渡しする「ゲートウェイ」となっているのです。 図表 1- 2 参照 1.１.２ 大学図書館の資料 大学図書館が提供する資料には、印刷形態のものとそれ以外の形態のものがあり ます。印刷形態の資料としては、図書（単行書）や雑誌、新聞、統計・白書類、辞 ...
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学習者と教師に対する情報教育アドバイザーによる支援に関する研究 [ PDF
... 研修と授業での活用がなかなか結びつかないのは、未だ 操作に関する研修が多く、結果、授業での活用のイメージ が教師にわかないからである。日頃コンピュータを活用し た授業をあまり行なわない教師の中には、学校で保有して いるソフトウェアにどういったものがあるか知らない者 も少なくない。教科の学習で利用することができるような ...
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中国人日本語学習者のライティングの学習状況と学習意識に関する調査
... 5. 今後の課題 以上の分析と考察によって,「書く」に対する学習者の学習方法と学習意識,ニーズと問題点を把握できた.将来,範例参 考書の開発と多くの母語話者のフィードバックの導入の方法などについて,さらに検討する必要があると思われる.一方, ...
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中国の大学における日本専攻学習者の持つ日本イメージに関する研究 -日本にいる中国人留学生との比較- [ PDF
... ど、日中間の対立感情に関する事件が起きる度に、周り の反日感情が自分に及ぶのに耐えながら日本語を学習す ることになる学習者たちの姿があるのも事実である。 ２、高等教育における日本語教育の地位の特殊性であ る。国際交流基金の 2010 年の調査では、中国における日 ...
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教師のビリーフが自律的な学習姿勢に及ぼす影響―職能成長への示唆―
... 師 の ビ リ ー フ が 自 律 的 な 学 習 姿 勢 に 及 ぼ す 影 響 に つ い て 検 討 し た 。 公 立小 学校の現職教員へ質問紙調査を行い，77 名から回答を得た。教師の自律的な学習姿勢につ いては，既存尺度に基づき「同僚の経験の取り入れ」，「児童・保護者の視点の考慮」，「前 ...
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韓国語学習者の学習ビリーフに関する一考察
... 表 2 から、それぞれの項目に対して、入門クラスと発展クラスの平均点の 差はほとんど現れず今回の調査対象者については、学習歴に関わらず概ね同 じビリーフの傾向を見せていることが分かる。だが、項目 11 の「日本人は 一般に他の言語よりも韓国語学習が得意である」は、入門クラスと発展クラ ...
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修士論文 ( 要旨 ) 2014 年 1 月 アニメ好きな学習者へのインタビューから見るビリーフ変容 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 212J3012 山同丹々子
... 1.3 研究の目的 ························································································ 6 第 2 章 先行研究 ····················································································· 7 ...
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