学習 支援 業
教育・学習支援業における過労死等の労災認定事案の特徴
... ここで，教職員とは教員とその他の教育関係の仕事に 従事する職員（以降， 「その他の教育の職業」と記す）を 意味する．本研究の主たる目的は，学校教員の過労死等 の実態と背景要因を検討することであるが，そもそも学 校教員を含めた，日本の教育・学習支援業（教職員）の 過労死等について，職種ごとに詳細な検討を行った研究 は皆無であるというのが現状である．大綱 6 ） は，教職員 ...
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看護大学生の職業コミットメントと学習支援
... 援が必要であることが示唆されたとしている。 また，矢野らは， 10） 医療系大学看護学部の学生を 対象に，入学時から２年間，職業コミットメントお よび特性的自己効力感ならびに学習や教員・クラス メイトに対する意識が学生生活の中でどのように変 化するのかについて検討している。その結果，職業 コミットメントは４要素（情緒的・計算的・規範 的・世間体）とも変化が認められ，なかでも職業へ ...
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卒業者生涯学習支援事業
... きました。利用者の個別ニーズの充足に向けてチームメンバーや他職種と連携・協働する点では、卒 業後１・２年目では他大学出身者と比べて発揮している人が多い傾向にありました。医療安全や感染 予防のためにリスクをマネジメントし行動することは、難しいことだけれどもすぐに必要な能力です。 卒業後１・２年目は半分ですが、３・４年目になるとかなり高率になっています。所属部署、看護部、 ...
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附属特別支援学校高等部美術授業 : 協働学習による人閻関係形成力ヘのアプローチ(II) : 中学校専科•特別支援学校小学部•高等部•大学教員遍携援業『メタルワークス』
... 間関係形成力ヘのアプローチとした。その際、 「 鳥 の目」、 「ありんこの目」、 「モグラの目」のよう に、同じ作品でも、眺める目線を変えることで、全 く違う作品風景に見えることを鑑賞としで愉しんだ。 目線を変化させた作品鑑賞を取り入れたことで、金 属光沢の変化、友人の作品や自分の作品を様々な角 度から観察し、多様な学びの機会として再発見でき た 。 授業後の生徒の感想[r] ...
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特別支援教育における学習支援ボランティア学生への学内支援体制について
... 5.まとめと今後の課題 小学校や中学校に大学生を学習支援ボランテ ィアとして派遣する学習支援ボランティア派遣 事業において課題となっているボランティア学 生に対する指導体制，ボランティア学生と派遣校 との連絡体制を支援するために学内でボランテ ィア活動検討会を実施したので報告した。 ボランティアの語源が，「自由意思」を意味す るラテン語のボランタス（ ...
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看護職学習支援部門活動報告
... に学びなおすことのできる学習プログラムを用意し活動してきたが，平成 22 年 4 月からは， この通称「どこカレ」 （ 「ドコカレ」とはプロジェクトの略称です）事業を看護研究交流セン ターの看護職学習支援部門の事業として引き継いでいる． Ⅱ．メイト ...
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看護職学習支援部門報告
... ま とめ この看護職学習支援部門は,平成 19 年度 ∼21 年度の文科省 の委託事業 として実施 された ｢どこで もカ レッジ｣プ ロジェク トによる潜在看護 師や現任看護師の リカ レン ト学習 を旨と した事業 を継承 して行 っているものである.今年度 か ら看護研究交流セ ンターの事業 として 人的,予算的規模 を縮小 して実施す ることとなった.登録 メイ[r] ...
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通信教育部における学習指導教員による学習支援の報告
... この時期に, 現在に至る学習支援業務の枠組みと内容 が固まったと言えよう. 4 ) 拡充期 2009 年度の特筆すべき業務関連事項として, 2 点をあ げなくてはならない. ひとつは, 新入生に対する履修登 録相談・指導の強化である. 従前においては, 入学出願 時に初年度の履修登録を行うこととされていた. 入学生 は履修ガイダンスの必ずしも十分でないところで履修科 目の選択を迫られていたのであった. ...
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本学における要学習支援学生のための「居場所づくり」 : 学科教員と学習支援職員との連携を通じて
... 2 つ目は，看護学科の 2 年生対象に，出題範囲の広 い科目に対し，どこから手をつけてよいかわからない 学生に声をかけ，学生同士で復習を定期的にするグ ループ作りを提案した．基本的には，授業が終わった 日に，学習ステーションに集まって，復習するよう指 導した．時間がある限り，必ず様子を見に行くように した．最初は，2 ∼ 3 人のグループだったが，最終的 には 7，8 人のグループにまで成長した．メンバーは ...
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水産業と情報処理：8．水産業支援のための画像処理技術とその利用
... Bank）により線状成分を抽出し，殻縁特徴量に基 づきホタテガイを検出する（ 図 -5 ）． 底質の自動判別 個々の生息場に適したホタテガイ抽出アルゴリズ ムを有効に機能させるためには，撮影した画像ごと の底質を判別する必要がある．礫場，砂場，バラス場， 貝殻堆などの海底環境の判別では，各々の環境にお いて類似・共通する特徴が混在し，最適な特徴量を 設計することが困難である．一方で，十分な量のデー ...
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地域に根差した英語学習支援の在り方 : 標津町サマーサポート教室における中学校英語学習支援の実践から
... 本論は，標津町教育委員会が主催する学習サ ポート事業「平成29年度 新・学びの学習サポー トサマー教室」における英語学習サポートの実践 を通して，大学と行政，大学と地域，大学生と中 学生，そして「学校での授業」とこうした「学習 サポート事業」との結びつきについて，その在り 方を理論と実践から多角的に考察するものである。 根室海峡沿岸の中部に位置する標津町は，2007 年， ...
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学習支援者対象研修プログラムの開発と実践 : 学習支援者による省察に着目して
... 追手門学院大学基盤教育機構 要約：多様な学生を受け入れる大学において，多岐に渡る範囲で学生の支援を担う学習支援者に対する 能力開発の必要性が高まっている。本稿の目的は，2019 年 8 月に実施した学習支援者を対象とする研修 プログラムの試行を通して，学習支援者を対象とする省察による能力開発の可能性と方向性を探ること ...
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学習アドバイザーの学習支援活動に関する考察 : 東京経済大学英語学習アドバイザーにおける取り組みを事例として
... 英語学習アドバイザーにおいても，外部機関より派遣されたスタッフが英語学習相談を担 当しているが，その機関の専門家と大学関係者との意見交換や情報共有等含めて発展してい くことが望ましいと考えられる。ただし教育現場では即断実行を求められることも少なくな い。外部機関に学習アドバイザーの派遣を依頼する場合には，契約の内容によっては業務に ...
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他者からの学びの支援(<特集>学習科学と学習工学のフロンティア-私の"学習"研究-(後編))
... が，メンバの人材育成であり，すなわち，数十年後の卒 業生の活躍なのである．研究所なら良い研究をしたなど の成果が組織の発達の指標になるかもしれないが，通常 の学校では学生達が社会に出て活躍するということであ り，さらに学習者は多様な目標をもっており，限られた 視点による成果からの学習が起こりにくい部分に問題が あると考えた．そして，学校の生産的貢献が人材育成だ ...
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M2B学習支援マニュアル(教員用)
... 1.5 「学生の学習活動の計測・解析に関 する研究」への参画に関する同意書」 M2B(みつば)システムを利用するにあたり、学生に「学 生の学習活動の計測・解析に関する研究」への参画に 関する同意書を提出するよう通知してください。 この同意書は１人につき１回の提出でかまいません。既 に他授業にて提出している学生は、何度も提出する必 要はありません。 ...
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ラーニング・コモンズにおける学習支援に関する一考察
... 本学の「ラーニング・コモンズ（以下、コモンズ）」の 特色のひとつとして、運営を担当するスタッフである特 任教員やスペース内に常駐する事務補佐員が配置されて いることがあげられるだろう。筆者は 2013 年 6 月の開 設から 11 月までの半年間、後者の事務補佐員を務めた。 午前 10 時から午後 5 時 30 分までの勤務時間に、スペー スの管理や周知活動、事業の企画実施、学習支援を行った。 ...
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学習支援センターにおけるオンライン学習支援システムの構築 －新型コロナウィルス感染拡大への対策として－
... ─ 118 ─ 限られている点や，多くの留学生が日本人学生の中に 友人を持っていない，あるいは，持っていてもその友 人数が極めて少ないという実態も明らかになってきて いた．専門領域や研究室によっては研究遂行上英語だ けで支障がない場合もあるが，東北大学で学ぶ留学生 は，日本で大学生活を送る上で少なからず日本語を学 ぶ必要性を感じている．一方で東北大学内には，授業 を除くと留学生のための日本語学習の機会が極めて少 ...
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オンライン語学学習(自立学習支援)についての実践報告
... 表 2 にあるように、入学時から 1 年次夏までに大きく伸び、その後の半年で横ばい、次の半年でや や低下する。この傾向は、ほぼ毎年同じである。高校では様々な英語学習の環境に置かれていた学生 は、入学後に College English の授業を週に 90 分×3 回の計 270 分、加えて Oral English を選択した 学生はプラス 90 分の計 360 分、集中的に英語を学習する。高校の平均的な 1 ...
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学習支援センター活動報告
... 6.3 結語 最後にやや俯瞰的な立場で述べる。米国ではコミュニ ティ・カレッジがいわゆるリメディアル教育の機能を持 つ。日本では本学を含む 4 年制大学のある部分がその機 能を本格的に取り込まざるを得ないであろう。ところで コミュニティ・カレッジでは中退者も多いが学生の経済 的自己負担は非常に低い。日本の大学の入学と卒業には 高額の費用が必要だ。従って日本の諸大学には，それが ...
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初級総合日本語学習者のための e ラーニング学習支援リソースの開発 ラーニング学習支援リソースの開発 初級総合日本語学習者のための 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 梅田 千砂子 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大き
... 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大きく変化しつつあり、ICT (Information and Communication Technology:情報通 信技術) によって、豊かな学習環境を創出する可能性が与えられている。日本語学習者向けの教材もネット上で公開さ れ、国内外の教師が共有することができるようになった。APU ...
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