学力向上の取組と学校
平成 30 年度全国学力 学習状況調査質問紙調査報告書 目 次 1. 調査の概要 1 2. 質問紙調査の結果 7 (1) 質問紙と学力のクロス分析及び質問紙間のクロス分析 1 主体的 対話的で深い学びの視点からの授業改善に関する取組状況 < 児童生徒質問紙と学力のクロス分析 > 8 < 学校質問紙と
... (74) 142 25 24 調査対象学年の児童生徒に対して，前年度までに，学習規律(私語をしない，話をしている人の方を向いて聞く，聞き手に向 かって話をする，授業開始のチャイムを守るなど)の維持を徹底しましたか 44 142 26 25 調査対象学年の児童生徒に対して，前年度に，各教科等で身に付けたことを，様々な課題の解決に生かすことができるような ...
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本研究では A 県のある自治体における2015 年度全国学力 学習状況調査結果の小学校児童個票データを使用する 分析の対象は 公立小学校とし 言語活動に関連する取組と学力の関係について分析を行う 使用するデータは 国語 A 国語 B 算数 A 算数 Bの正答数 児童質問紙回答値 学校質問紙回答値であ
... 第二の要因は、授業の振返りの効果である。学習目標 の明示は授業のはじめに行われるため、児童の興味・関 心を高め、記憶にも残りやすい。一方、授業の振返りは、 授業で行ったことを再度確認することになるため、印象 に残りにくいという違いがあるのではないか。また、習 ...
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高校生の学力向上要因の定量的分析 ( 概要 ) - ある県立高校の成績及び生活実態調査の個票データから - MJE15702 鈴木健 要旨 本研究の目的は ある埼玉県立高等学校の生徒の 入学から卒業までの 9 時点にわたり蓄積された模擬試験成績及び生活実態に関する個票データを用い 学力向上の要因を定
... 68 【要旨】 本研究の目的は、ある埼玉県立高等学校の生徒の、入学から卒業までの 9 時点にわたり蓄積された模擬試験成績及び生 活実態に関する個票データを用い、学力向上の要因を定量的に分析し、学力向上・進学実績向上のために有効な策を探る ことにある。研究仮説として「高校 ...
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目 次 平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果 分析と今後の取組みについて 1 1 教科に関する調査の分析結果 (1) 本町における特徴的な傾向 4 2 質問紙調査 ( 児童生徒 学校 ) に関する調査の分析結果 (1) みえの学力向上県民運動 における指標に関連する項目の回答状況 19 (2
... （１）本町における特徴的な傾向 ・・・・・・・・・・・・・・・ ４ ２ 質問紙調査（児童生徒・学校）に関する調査の分析結果 （１） 「みえの学力向上県民運動」における指標に関連する項目の回答状況 ・・・ １９ （２）児童生徒質問紙調査の分析・・・・・・・・・・・・・・・・２２ ...
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調査の概要 1 目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図るとともに そのような取組を通じて 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する また 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の
... 査 の 概 要 １ 目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、 教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図るとともに、そのような取組を通じて、教育に関する継続的な ...
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学校安全の推進に関する計画の取組事例
... → 各地域において想定される災害や被災時の対応等の理解、学校等を避難所とした生活体 験などの防災教育プログラムを実践 ・独立行政法人国立青少年教育振興機構の取組 → 例えば、国立中央青少年交流の家(静岡県)において、避難所での生活を体験したり、避難 ...
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第 2 部 東京都発達障害教育推進計画の 具体的な展開 第 1 章小 中学校における取組 第 2 章高等学校における取組 第 3 章教員の専門性向上 第 4 章総合支援体制の充実 13
... 章 小・中学校における取組 （イ）ソーシャルスキルトレーニングの事例集の作成 発達障害の児童・生徒は、その障害特性から対人関係やコミュニケーショ ンに課題があることが多いと考えられます。このため、通級指導学級におけ る実践例を参考に、大学等の研究機関と連携して、通常の学級における道徳 ...
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ドイツにおける学力向上政策と学校経営の動向（２）―学力向上政策から生じた学校経営の新たな課題―-香川大学学術情報リポジトリ
... 前述のように学力向上の具体的な取り組みは多岐にわたるが、この中でもとりわけ学校経営の 在り方に大きな影響を及ぼしているのが全日制学校の拡充である。全日制学校の拡充は、KMK が PISA ...
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平成 30 年度 品川区学力定着度調査 の結果から 明らかになった課題と学力向上に向けた取組 品川区学力定着度調査 の趣旨 (1) 学習指導要領に示された教科の目標や内容の実現状況を把握し 教育課程や指導方法等に関わる区の課題を明確にすることで その充実 改善を図るとともに 区の教育施策に生かす (
... 「書くこと」の項目問題にも取り組ませている。そ の際、文末表現など答え方の指導も適宜行っているので、継続していきたい。また、定期テスト後には 作文のテストも行い、書き方の指導もしている。これらの学習を継続し、書く力をつけさせたい。 ９年…作文について、授業内での個別の指導が難しいため、夏期補習教室等で補っていく。単元テスト ...
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全国学力・学習状況調査の4年間の調査結果から今後の取組が期待される内容のまとめ(中学校編数学)｜国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
... 分析結果と課題 ○ この問題では、具体的な事象の中で、２つの数量が比例の関係にあるものを見いだす ために、２つの数量の関係を考察し、＝ a の式で表すことができるかどうかを判断 することが求められる。このことは、反比例、一次関数、関数 y ＝ a ２ などの学習にお ...
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平成23年度第2回学力向上対策会議協議資料 ＜遠野市立綾織小学校＞
... 本単元では、叙述を基に、人物の気持ちを読み取る力、場面と場面の移り変わりを押さえ、 その流れに沿って気持ちを読み取る力を付けることをねらいとしている。また、人物の行動 について考えをまとめたり、人物に伝えたいことを文章に書いたりする活動を通して、物語 ...
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目次頁はじめに. 桑名市の教育課題. 全国の小中一貫教育と桑名市学校教育あり方検討委員会 () 社会や学校の変化と小中一貫教育の取組 () 桑名市学校教育あり方検討委員会の取組. 桑名市における小中一貫教育 () 小中一貫教育の必要性 () 小中一貫教育で望まれる取組 () 小中一貫教育を導入する上
... 今後、子どもたちの成長に関わる様々な関係者が、本答申を踏まえ、それぞれ の立場から知恵を出し合い、より良い「桑名市の教育」の創造に向けて協力され ることを願っています。 また、桑名市教育委員会には、本答申の内容を基に具体的な推進計画等を早期 に策定され、保護者、地域、教職員等に十分な理解を図りつつ、より良い施策と ...
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21 世紀型学力向上推進緊急プロジェクト 長崎県読解力育成プラン 本県の学力向上の取組は 他都道府県と比べて遜色がない また 子供たちも 劣っているとは考えられない にも関わらず 結果が伴わないのはなぜなのか その理由の一つとして 学力が伸び悩む児童生徒は そもそも問題を正しく読解できていないのでは
... ３ ６つの問題分野（特に、 「係り受け解析」 「照応解決」「イメージ同定」「具体例同定」 ）を 日頃の授業づくりの視点に加える。 ６つの問題分野の正答率と全国学力・学習状況調査の平均正答率の関係について分析したと ころ、今回受検した NON-CAT ...
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名張市における 平成２９年度全国学力・学習状況調査の 結果・分析と今後の取組について
... ・教科や総合的な学習の時間、あるいは朝の会や帰りの会などにおいて、地域や社会で起こっている問題や 出来事を学習の題材として取り扱ったとする回答割合が、小学校で全国より高く、中学校で全国より低い。 また、総合的な学習の時間に、自分で課題を立てて情報を集めて整理し、調べたことを発表するなどの学習 ...
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算数・数学科 学力向上のポイント ～子どもが主体的に学ぶ授業づくり～ [PDFファイル]
... ポイント② 授業が間延びしない工夫 多くの学校でペア学習やグループ学習が積極的に行われています。しかし、視点 が不明確なため、話合いの目的を達成できなかったり、話合いがまとまらず時間が かかったりしたことはありませんか。 ...
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平成２６年度 学力向上アクションプラン
... ６習熟度別指導を強化するための指導法の工夫改善加配の活用（別様３） ●モデル校２校（算数・数学）を定め、習熟度別少人数指導を徹底し取り組む ●習熟度別指導を行っている学校の管理職・担当者等で構成する「習熟度別指導推進会議」を行う ○指導方法改善加配や学習支援教員加配の学校は、下位層への対応として習熟度別指導を積極的に推進 ...
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平成 30 年度 1 埼玉県学力 学習状況調査について 伸びが分かることで 良く伸ばしている 力が伸びた児童生徒の割合伸び悩み学力レベル学低 学力が低くても良く伸ばしている学校 学力も低く伸び悩んでいる学校 学力も高く良く伸ばしている学校 学力が高くても伸び悩んでいる学校 高 H29 クラス 学力が
... ○ 外部指導者を招いた研究授業を全教員が年１回実施するとともに、管理職・市町村指導主事が授業改善に向けた指導を頻 繁に実施 【学力・学習状況調査の活用】 ○ 県が作成している「復習シート」を冊子化し、全児童生徒に配布、家庭学習等での活用状況を適宜確認 ○ ...
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愛媛県学力向上５か年計画
... このような本県の児童生徒の学力を向上させるためには、全ての教育活動を通して、 子どもたち一人一人をしっかりと見つめながら、「何をねらいとして、どのように教 えるのか」、 「教えたことをどのように見取るのか、また見取ったことを生かしてどの ...
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平成 29 年度全国学力 学習状況調査結果の概要 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から, 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し, 教育施策の成果と課題を検証するため,4 月 18 日 ( 火 ) に実施した全国学力 学習状況調査の富谷市立学校の結果の概要がまとまりました 富谷市
... 先生はあなたのよいところを認めてくれていると思うかという質問に対しては、 「当てはまる」と 答えた児童の割合は、ここ数年増加していますが、 「どちらかといえば、当てはまる」と答えた児童の 割合は、昨年と比べ若干減少しています。 ...
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平成 30 年度全国学力 学習状況調査学力調査の結果概要平成 30 年 4 月 17 日実施 調査の概要 (1) 調査の目的ア義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る イ各学校における児童生徒への教
... 一方で、前年度の課題であった無解答率について、特に小学校では大きく減少しました。これは、各小中学校で推進して いる習熟度別授業を取り入れた少人数によるきめ細かな指導や小中連携推進支援事業を通して９年間を見通した日々の授業 改善の取組み等による成果と考えます。 ...
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