学びのチャレンジ精神の育成
平成 30 年度校内研修 ( 究 ) 計画書 1 学校の教育課題 (1) 教育目標先人の開拓精神に学び, 郷土の発展に寄与する人間の育成に努める創造力があり, 未知を切り開く子ども ( かしこく ) 情操豊かで, 意志の強い子ども ( やさしく ) 体が健康で, たくましい子ども ( たくましく )
... 改訂前の高学年における外国語活動の目標においては，①言語や文化に関する体験的な理解， ②積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度，③外国語への慣れ親しみの三つの事項を念 頭に置いていた。今回の改訂では，上記の目標を基に，育成を目指す資質・能力の三つの柱であ る「知識及び技能」 ， ...
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創造性を基盤とする音楽の学びを追求する生徒の育成
... 「自ら 学び続ける生徒」とは， 「音楽の学びを自ら／時に他者と協働しながら追求できる生徒」と考える。具体 的には，創作，合唱等の作品を単に完成させることだけを求める／それだけに満足するのではなく，より よいものを求め，他者の意見を積極的に仰いだり助言を取り入れたりしながら取り組む，自分の思いや意 ...
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これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について ～学び合い、高め合う教員育成コミュニティの構築に向けて～ （答申）
... く力が求められる。子供たちに必要な資質能力を育成していくために，「学校」 の意義を今一度捉え直していく必要がある。学校とは，社会への準備段階であ ると同時に，学校そのものが，子供たちや教職員，保護者，地域の人々などか ら構成される一つの社会でもある。学校が社会や地域とのつながりを意識する ...
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生涯にわたり自ら学び続ける自律した学習者の育成 ―生徒自身が PDCA サイクルを意識する単元・授業構成の改善―
... 外国語教育を通して行われる，他者と積極的に向き合い，協働して課題を解決していこうとする生徒の 育成は，国連が提唱する持続可能な開発目標（SDGs）17「パートナーシップで目標を達成しよう」につな がる資質・能力を養うと考える。英語科で取り扱う内容には，フェア・トレード，アマゾン熱帯雨林の保 ...
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主体的な学びを育成する経済学習
... 要旨 生徒がどう思考し，どう活動したのかをより深く把握すると同時に，主体的な学びを育成することが求め られる。学習や活動の記録を「見える化」することで，生徒が自分自身を振り返って客観的に見つめ直すこ とができる。意識していなかった新たな気づきが得られたり，抱えている問題点が明確になったりする。生 ...
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対話的で質の高い学びを実現する授業設計力の育成 教職志望者の模擬授業演習等におけるFAMアプローチの活用
... に関する専門知識を備えた教えの専門家としての側面や、教科等を越えたカリキュラム・マネジメント のために必要な力、アクティブ・ラーニングの視点から学習・指導方法を改善していくために必要な力、 学習評価の改善に必要な力などを備えた学びの専門家としての側面も備えることが必要である。（中略） ...
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自立する子どもの育成（岡山っ子育成プロジェクト） 平成21年度教育行政重点施策｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化
... 貫教育 の推 進 【 授業で変わる！いきいき岡山っ 子育成事業】 指導主事と大学とが連携し、発達の各段階を貫く共通課題や学校種間の接続 の課題の解決を効果的に図りながら、学校園全体の教育実践や中学校区で取り 組むべき改善方策を提供・検証する。この過程を通して、子どもの学びを中学 ...
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高齢者介護施設における介護職員の人材育成―現場での学びに着目して―
... 第３章では，現場施設で実施されている介護実習における学生たちの学び，介護老人福祉施設職員にとっての介 護実習受け入れの意義等の調査を通して介護職員の養成教育の中で介護現場が果たす役割と課題を関係者の調査に ...
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自立する子どもの育成（岡山っ子育成プロジェクト） 平成22年度教育行政重点施策｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化
... 岡山型一貫教育の推進 【 授業で変わる！いきいき岡山っ 子育成事業】 教育委員会と大学とが連携し、発達の各段階を貫く共通課題や学校種間の接 続の課題の解決を効果的に図りながら、学校園全体の教育実践や中学校区で取 り組むべき改善方策を提供・検証する。この過程を通して、子どもの学びを中 ...
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複式授業における学び合う力の育成に関する研究
... 「小学校学習指導要領解説 算数編」（平成20年）では、算数の内容の系統性を重視しつつ、 学年間等で同じ系統の内容の接続を工夫し、取り扱いの程度を少しずつ高めていくような教育 課程を編成できるようにすることが述べられている。そこで、本研究では、両学年の学習内容 ...
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学びの意義を理解し自ら学び続ける生徒を育成する カリキュラム・マネジメント
... 研究２年目となる来年度は，「学びの意義を理解し自ら学び続ける生徒を育成するカリキュラム・マ ネジメント」における多元的評価として，本校版「目指す生徒像に基づく学びに向かう力・人間性等」 （自己評価），外部評価指標「Ai GROW」（IGS社）によるコンピテンシー計測（自己・他者評価），各 ...
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教 育 理 念 知性 自主自立 創造 教 育 目 標 学びへの飽くなき探 究心を持つ人材の育成 自ら考え 自ら 行動する力の育成 未来を切り 拓く力の育成 横浜市初の公立中高一貫教育校を わたしたちも応援します 目指す学校像 国際で活躍するリーダーの 教育顧問紹介 敬称略 順不同 育成を目指す学校
... 豊かな人間性の基礎である「コミュニケーション力」( 自分理解、他者理解、情報を正しく理解し考える力、 考えを発信する力 ) を育成することを狙いとしたプログラムを展開し、子供たちが将来国際社会で活躍するた めに必要な人間性の基礎を築きます。中学校 3 年間の “EGG” での学びを通して、自分の力で将来を切り拓く意 ...
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高松小学校 高松児童 生徒のめざす姿 豊かな学びを創造し, 地域とともに伸びる高松っ子の育成 教育目標 小学校 進んで学び, 心豊かで, たくましい 高松っ子 を育成する 生徒一人一人を大切にし, 能力 適性を開発し, 心豊かで, 自ら学ぶ, たくましい生徒 の育成 目指す児童 生徒像 目指す児童像
... ※ 電動機付き自転車は，体力的に不安があると申請があり，学校長が認めた場合 許可する。 ⑤ 許可された自転車は，指定された駐輪場にきちんと並べて鍵をかけておく。 ※ 鍵は自己管理とし，バッグに保管する。（ダブルロックが望ましい。） ※ 駐輪場は，奥から１Ａ・１Ｂ・２Ａ・２Ｂ・３Ａ・３Ｂ とする。 ⑥ ヘルメットは，自分の靴箱の指定された場所に保管する。 ...
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そのための重点施策として 以下の 4 つの柱を設けている 1. 児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育成 2. 英語を指導する教員の英語力及び指導力の向上 3. 京都の伝統や文化を学び 発信する人材の育成 4. 国際的に活躍する人材の育成 1. 児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育
... そのための重点施策として、以下の４つの柱を設けている。 １.児童生徒の英語によるコミュニケーション能力の育成 ●新学習指導要領に関わって 平成 29 年３月に小・中学校の新学習指導要領が公示された。小学校中学年に 外国語活動が導入、高学年には教科としての外国語科が設置され、中学年では 年間 35 単位時間、高学年では年間 ...
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Society 5.0に向けた人材育成 ～社会が変わる、学びが変わる～
... そのため、AP（アドバンスト・プレイスメント）も含めた高度かつ多様な科目 内容を、生徒個人の興味・関心・特性に応じて、履修可能とする高校生の学習プ ログラム/コースを「WWL（ワールド・ワイド・ラーニング）コンソーシアム」と して創設する。高校生６万人あたり１か所を目安に、各都道府県で国公私立高校 等を拠点校として整備し、すべての高校生が選抜を経てオンライン・オフライン ...
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平成 25 年度校内研修 ( 究 ) 計画書 十和田市立北園小学校 1 学校の教育課題 (1) 教育目標三本木開拓の精神に学び, 郷土の発展に寄与する人間の育成 <かしこく> 創造力があり, 未知を切り開く子ども <やさしく> 情操豊かで, 意志の強い子ども <たくましく> 体が健康で, たくましい
... ③ 危機回避能力の育成と，安全・安心な行動化の育成 ２ 本年度の研究計画 （１） 研究主題 ※「表現できる」とは・・・・ワークシートやノートに自分の考えを「書く」ことができること。そして，次のステッ プとして，それを「話す（説明する）」ことができること。 ...
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平成 29 年度校内研修 ( 究 ) 計画書 1 学校の教育課題 (1) 教育目標先人の開拓精神に学び, 郷土の発展に寄与する人間の育成に努める創造力があり, 未知を切り開く子ども ( かしこく ) 情操豊かで, 意志の強い子ども ( やさしく ) 体が健康で, たくましい子ども ( たくましく )
... 平成２０年３月に小学校学習指導要領が改訂され，小学校第５学年及び第６学年に外国語活動 が位置付けられた。外国語活動の目標は，次の三つの柱から成り立っている。①外国語を通じて， 言語や文化について体験的に理解を深める。②外国語を通じて，積極的にコミュニケーションを 図ろうとする態度の育成を図る。③外国語を通じて，外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しま ...
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文化力の育成（魅せる歴史と文化プロジェクト） 平成21年度教育行政重点施策｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化
... オリエント美術館学芸員による講座や展示品の再現体験をするジュニアオリ エント教室等を実施し、我が国でも数少ないオリエント専門の美術館であるオ リエント美術館に興味・関心をもってもらう。 【 岡山城跡の整備】 ...
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平成 29 年度実践報告書 飯田東中学校区 実践の成果と課題 1 めざす子ども像 丘の上 に愛着をもち 自主 愛他の精神に満ちた子ども 学び合い 高め合う子ども ねばり強い子ども 愛他 思いやりのある子ども 実現のための3つの目標 1 学力 体力の向上 2 人間関係づくりと心の育成 3 地域 家庭と
... (2)「特別委員会」でのねらいをしぼった実践 昨年度までは、全職員が 6 つの分科会のいずれかに所属し、取り組みを行ったが、本年度は各校代 表 2 名による 6 つの特別委員会が中心となり、各分野での活動を計画し、それを各校で実践する形 で実施した。また、特別委員会の計画においても重点目標を決めだし、ねらいを焦点化して活動し ...
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巻頭言 今年度 第 1 期 SSH の活動成果や今後の計画が評価され SSH に再指定されました 岸和田高校の SSH 活動を支えていただいた皆さまに感謝申し上げます 第 2 期 SSH では 発展型 温故知新 プログラムによるチャレンジ精神に富む 未来を拓く科学技術人材の育成 を研究開発課題に 第
... 47 ここで、インターネットでよく調べものをする人は、知的好奇心が高いのではないか、という疑問 を持つかもしれないが、必ずしもそうとは限らない。知的好奇心には、二種類の好奇心がある（現代 教育学事典）。ひとつは、拡散的好奇心といい、問題を発見するときの好奇心である。様々なことに興 ...
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