Top PDF 大学における体験的な学習のリスク問題と

「体験的な学習活動」に関する一考察--体験と経験の可能性

... は、経験を、体験と経験の連続的発展として捉えているということである。つまり、その時点において起こった事実そのものを主観的にあらわす体験と、そのような性質をもつ体験に含まれる何らかの内実を契機にして、未来に向けての継続的で発展 ...

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大学における演習型教育形態と能動的学習に関する研究 [ PDF

... PBL のような演習型教育形態が機能しうることがわかった。どの専門分野の学生でも、自分の研究内容に関する発表に対して、教員・学生からのアドバイスやディスカッションを行うことで、ブラッシュアップを図ったり、自分だけでは気付かなかった「気付き」を得られたりする場であることが、 ...

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小学校経済体験学習の実践と改善課題

... 　「③原因を追及していく姿勢が大切」と「④作用と反作用を含む因果の連鎖を示す」は，経済教育の肝要である。小学校では「リフレクションで考える授業」を成立させることである。自らの体験学習の振り返る思考や表現の授業が必要である。体験だけでは理解に ...

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小学校における体験的活動と学力との相関に関する研究 [ PDF

... れ、すべての子どもが関われるように工夫し、子ども間の相互評価を通して、新たな気づきを得たり、思考を練り上げたり、自分自身を相対化して見つめさせたりする活動を重視している教員」のクラスの子どもの方が、体験的活動に対する意識が高く、教科学力と自己教育力からなる学力も高いということを明らかにすることができ ...

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急性期成人看護学演習における学生の協同学習および説明活動による学習効果 : 授業体験レポートの質的分析による考察 (研究ノート)

... 考察 1.グループワークによる協同学習の効果協同学習は、状況認知アプローチの立場に立つ学習法である九今回、学生は主体的に学ぶ授業への参加としてグルーフ。で学習課題の事前学習・授業計画・資料作成・授業リハーサルという実践的に授業を運営するというプロセスを体験した。認知アプローチの考え方によると、学生は互いのアクティブな知識構成者であり、学生同士の実践的な相互[r] ...

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学校衛生論におけるリスク概念と教育 : シャルル・シャボの学習（travail）論の検討

... ルコールの害はタバコ，性的放蕩，性病と並ぶリスク要因のひとつに過ぎず，子どもの健康へのリスクは感染症・伝染病，結核，近視，脊柱側湾症，潜在的ノイローゼ（神経衰弱），アデノイド（増殖性扁桃肥大症），蛋白尿症，さらには長時間の座学にまで広範に広がっていると想定され ...

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CL LEVEL2 (71 項目 ) 医療にかかわる倫理的問題を列挙できるインフォームドコンセントの定義と必要性を説明できるファーマシューティカルケアについて説明できる不自由体験などの体験学習を通して患者の気持ちについて討議できる

... 2-3-13 医療スタッフとの情報交換を通じ、薬物相互作用の可能性を見出せる 2-3-14 医療スタッフとの情報交換を通じ、薬物相互作用を見出せる 2-3-16 心臓・血管系疾患に使用される薬物に関する代表的な副作用とその兆候を説明できる 2-3-17 ...

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「教員養成におけるICT技術を使った食をテーマとした総合的な学習の指導設計（総合的な学習の時間）」

... 二つ目は、課題解決のための情報収集を自覚的に行うことである。具体的な体験活動が何のための学習活動であるのかを自覚して行うことが望ましい。体験活動自体の目的を明確にし、そこで獲得される情報を意識的に収集し蓄積 ...

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仲間との協同的な学習における心理的欲求の充足と動機づけとの関連―縦断データを用いた双方向的関連の検討―-香川大学学術情報リポジトリ

... れている通り、心理的欲求の充足は後の自律的な動機づけ（内発的動機づけ、同一化的調整）の高さを予測した。今回のパス解析においては、事前（時期１）の得点を統制しているため、 ...

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職業体験的学習を軸とした職業教育の接続関係～X大学卒業生等へのインタビュー調査より～ [ PDF

... 両者が別個のものとして扱われ職場体験≒キャリア教育との捉え方もある。また教科を職業社会と関連づけた指導方針も言われているが実践はこれから。高校に関し最大の課題は普通科と専門学科の職業教育の落差。中学教 ...

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大学内における簿記講義実施上の諸問題とその解決策 : 新潟経営大学簿記学習センターの取り組み

... ためにも資格予備校のDVD教材が利用されている。日商簿記２級対策の講義が行われていない理由はいくつかあり、代表的なものは学生によって受講開始時期が異なることである。高校時代に日商簿記３級まで学習していた学生は入学直後から日商簿記２級対策の開始を希望するため、６月検定 ...

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高等学校家庭科における実践的問題解決学習の実際－学校での学びと家庭・社会をむすぶ取り組み－

... “届けよう，服のチカラ”プロジェクトを受けた。その後，「難民問題」という新たな視点を含め，特に不要衣服の活用について再考させた。その中で，家庭クラブ役員から「難民の子どもたちのために服を回収したい」という提案があり，家庭クラブ活動として実践することに発展した。 ...

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フィンランドの小中学校の授業における仲間づくりを基盤とした協同的な学習過程

... よき仲間関係が成立していることが前提条件として必要であるとも考えられる。すなわち，協同的な学びによって仲間関係がより形成される側面と，それとは逆に，よき仲間関係が形成されているからこそ協同的な学びが成立し，促進されるといった，協同的な学びと仲間関係の間には双方向的 ...

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総合的な学習における子どもの課題作りについての研究 [ PDF

... 位置づけを見直すことである。課題作りの小さな場面ごとにＤ（実践）とＳ（評価）を位置づけたが，授業観察では子どもが評価を行っているかどうか，外面からは観察できなかった。しかし教師が意図的に評価させた場面では，問題解決の見通しがより具体的で現実的なものに ...

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大学祭における栄養アセスメント体験・栄養相談と東北支援

... 　被災されて仮設住宅にお住まいの菅野様（旧広田水産高校仮設住宅、自治会長）に本学までお越しいただき、震災の体験や状況について画像や写真を用いて講話していただいた。講話は、午前午後の 2 回実施され、いずれも多くの参加者が真剣な表情で聞き入っていた。また、参加者との間で震災についてのフリートーク ...

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小学校の「総合的な学習の時間」における民謡学習 : 日本の民謡を探ろう

... 題の設定」が重要となる。今回は教科である音楽の学習の振り返りから総合的な学習の時間の学びへと発展し，その橋渡しとして，音楽デジタル教科書を設定した。紙の教科書とは違い，音楽デジタル教科書では，音声や動画を加えることができる。課題を ...

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相対的リスク回避仮説における「リスク」の測定と効果 : 出身階級とリスク認識はいかなる関係性にあるのか

... また、リスク認識は有意（p<0.001）に正の効果を示した。したがって、仮説 3 の「出身階級の違いを統制しても、進学のリスク認識が大学進学に効果を持つ」は支持された。 4.2　問いへの解答と考察検証の結果、仮説 2 は一部支持、仮説 3 ...

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中学校の｢職場体験｣を生かした複数教科横断的なキャリア教育の開発－教科学習と学校生活,社会生活のレリバンス構築を目指して－

... 科のプロジェクトである課題解決型学習（Project-Based Learning：PBL）の一環で実施した。プロジェクトのメンバーは，多様な専門性を持つ仲間で構成した。具体的には，国語，数学，社会，理科，英語，美術の中学校・高校の教職免許を持つメンバー，留学生 2 人を含め，合計 8 ...

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数学教育学における協同的問題解決の学習(第3次研究) : 学習過程の構築と評価の対象の転換

... Ⅰ．学習過程の実証的検討に向けて算数・数学の学習を通して児童・生徒（学習者）に獲得し身に付けることを期待する知識をはじめ,数学的表現や処理,数学的態度は単にそれを知っている,できるというものではなく,状況に応じて次の行動を促すものであり,発展性を内蔵しながらも未来を志向し未知の世界へ誘うもの ...

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人権学習における体験的活動の意義について-熊本県山鹿市の実践から-

... るための対策及び仲間づくりなど、各種の学習機会を総合的に提供するもの」である。これは、地域が主体となった学習会と、学校が主体となった学習会、すなわち小学生を対象にした小学校課外活動における学習会として行われている。前者は、月に 1 ...

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