外国語コミュニケーション科目のとりか
同時通訳はなぜ可能なのか ～同時通訳の認知・言語学的メカニズム～ 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 年後 の 2005 年度の調査（染谷・斎藤他 2005）によると、全国で 105 校の大学で通訳の授業が開設 されていますので、ずいぶん増えてきました。ただし、これはウェブ上でカリキュラムやシラ バスを公開している大学に限っていますので、実際にはもっと多いだろうと思います。 ...
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コミュニケーション能力を養成するためのパターンプラクティス 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 活用例 2 ：チェーンプラクティスにゲーム性を取り入れた練習方法 パターン練習の本来の目的は暗記と置き換えによる文法能力定着であり、機械的な練習にな りがちである。練習方法に変化をつけるには、ペアワークの他に、チェーンプラクティスを用 いているのも効果的である。チェーンプラクティスはパターンプラクティスの一種であり、質 ...
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キルギス語とロシア語のコード・スイッチングに関するパイロット研究 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... CS の機能が特定できる場合がある一方で、CS の発生頻度が最も高い C は、3.1 の文内 CS 例③のように、母体言語が不明で複雑な CS が多数見られ、個々の CS の 機能は必ずしも明確ではなかった。Poplack （ 1980: 588 ）が指摘するように、安定的な二言語 併用コミュニティにおける特定の発話状況では、CS ...
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東京都立荻窪高等学校平成 0 年度コミュニケーション英語 Ⅰ 年間授業計画 教科 科目 教科書 外国語 コミュニケーション英語 Ⅰ 単位数 Discovery English Communication Ⅰ( 開隆堂 ) 対象学年 年 Lesson A Funny Picture from the
... 国際宇宙ステーションの船長となった若田光一さんについての情報を読 み、船長の重要な職務に対する若田さんの考えを学ぶ。 乗組員同士のコミュニケー ションに対する若田さんの 考えについて関心を持ち、 積極的に聞いたり読んだり している。 itの用法 自分の尊敬する人物につい て理由を挙げながら説明で ...
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文学部 経済学部 経営学部 法学部 政策学部の必修外国語 各学部では 必修外国語科目 ( 英語 初修外国語 <ドイツ語 フランス語 中国語 スペイン語 コリア語 >) を 12 単位取得する必要があります 文学部 経済学部 経営学部 法学部 政策学部の必修外国語は 読む 聴く 話す 書く といった技
... 授業の進め方 Ⅰ、Ⅱでは統一教材を使用し、1年間を通してスペイン語の文法と会話の基礎を学びます。原則的に、週2回の授業のう ち1回は文法を、もう1回は会話を中心に進めます。 Ⅲでは、より実用的なスペイン語運用能力を身に付けることを目標とし、中級レベルの文法と会話を学びます。具体的 ...
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感情スクリプトと第２言語コミュニケーション 外国語教育研究（紀要）第11号〜第17号｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... いては、現実にそういった人と人が直接接触するとき、どの言語でコミュニケーションを図る かという点はあまり問題にされていない。しかし、実際には、日本人とアメリカ人がコミュニ ケーションを図る多くの場合、英語が使われるであろう。日本にいるアジアからの留学生と日 本人の会話や日本企業に勤めるブラジル人と日本人の会話ならば、日本語で行われることが多 ...
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外国語教育における「翻訳」の再考 ― メタ言語能力としての翻訳規範 ― 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... CLT の一部まで、無意識下で学習がおこなわれ ていると考える傾向は強いようであるが、フォーカス・オン・フォームでもみたように、最近 では学習者に意識的な気づきを促したり、注意を向けさせることが必要であると考えられてい るようだ。無論、この議論は本来チョムスキー言語学から受け継がれる議論であり、言語知識 ...
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中国語教育実践報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 「話す中国語北京編 3 」の 1 ～ 4 課、 6 ～ 9 課などは、会話文の読解であり、基本的に中 国語Ⅱの各課と同じような方法で授業を行っている。ここでは、 5 課、10課など 5 課毎にあ る読解文の課の指導方法について述べる。 ...
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平成 30 年度 年間授業計画 都立板橋高校 教科 科目 教科書副教材など 外国語 英語 コミュニケーション英語 Ⅰ 3 単位対象学年 組 区分 1 年全クラス必修 BIG DIPPER English CommunicationⅠ 教科外国語 ( 英語 ) 準拠ワーク マイフェイバリットコーパス
... 『From Child to Adult: When Do You Change?』（関係副詞、形式主語） 語彙と四技能をバランスよく身に付け、積極的に英語でコミュニケーションを図る姿勢を身に付ける。 語彙と四技能をバランスよく身に付け、積極的に英語でコミュニケーションを図る姿勢を身に付ける。 語彙と四技能をバランスよく身に付け、積極的に英語でコミュニケーションを図る姿勢を身に付ける。 ...
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竹早高校平成 26 年度 ( コミュニケーション英語 Ⅰ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅰ ) 対象 :( 第 1 学年 A 組 ~F 組 ) 使用教科書 :Genius English Communication I( 大修館 ) 使用教材 :Geniu
... 竹早高校 平成２６年度 （英語表現Ⅰ） 年間授業計画 教科：（外国語）科目：（英語表現Ⅰ） 対象：（第 １学年 A 組 ～ F 組） 使用教科書：Unicorn English Expression 1（文英堂） 使用教材：ブレイクスルー総合英語（美誠社）、ブレイクスルー英文法27章（美誠社）、ブレイクスルー総合英語基本例文ノート（美誠社） UNICORN English Expression ...
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向丘高校平成 年度 ( コミュニケーション英語 Ⅰ( 標準 ) ) 年間授業計画教科外国語科目コミュニケーション英語 Ⅰ( 標準 ) 対象 学年 組 ~ 組 教科担当者 ( ~ 組 : 前島印 ) ( ~ 組 : 後藤印 ) ( 組 : 弦間印 ) ( 組 : 小久保印 ) 使用教科書 : ELEM
... ・補足的に近年増えつつある会話表現の出題傾向について触れる。 ・特別時間割内の授業に関しては、直前のまとめと特訓の性格を持たせ、集中的な問題演習を行う。 ・問題演習においては、項目別ではなく、各項目を横断的に配置した問題演習を行う。 ・センター対策としては、客観問題を本番で想定される時間枠内において解答させ、解答解説を行う。 ...
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4 研究成果物 小学校外国語活動学習指導要領 ( 案 ) 1 目標外国語を通じて 言語や文化について体験的に理解を深め 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り 外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しませながら コミュニケーション能力の素地を養う 2 内容 第 1 学年および第 2 学
... ウ 言語や動作を用いてコミュニケーションを図ることの大切さを感じること。 （２）日本と外国の言語や文化について、体験的に理解を広げることができるよう、次の事項について 指導する。 ア 外国語の音声やリズムなどに慣れ親しむとともに、日本語との違いに触れ、言葉の面白さや豊 かさを感じること。 ...
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移入史初期の『ドン・キホーテ』をめぐって 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... をドン・キホーテと呼ぶようになるには、どのような変遷があったのか。前述 のように、最初の紹介となる古賀謹一郎訳編『度日閑言』（1841年訳出）ではドン・キュイコッ テ、そして中村敬宇訳編『西洋品行論』（1878年）ではドンクイッキソーテであった。そして 『西洋品行論』の翌年（1879年）に、中村が監督として引率したイギリス留学生12名の 1 人である ...
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高校生用スペイン語教科書作成のための一考察 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 英語を通じて，言語や文化に対する理解を深め，積極的にコミュニケーションを図ろうと する態度の育成を図り，情報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりするコミュニ ケーション能力を養う。 （『高等学校学習指導要領』） 平成25年より施行されている最も新しい学習指導要領では、英語に関してはコミュニケーシ ョン能力の向上をより重要視した内容となっている。ここで述べられている目標とは、小学校・ ...
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地域にリンクした英語教育（外国語活動）と異文化間コミュニケーションの実践に関する研究～英語を使って、いったい何ができるようになったのか～
... しかし、これまで、それらがどのような形でコミュニケーションスキルに結びついてき てきたかは疑問の残るところが多い。これまでの日本人大学生に対して実施したアンケー トから判断しても、日常的なコミュニケーションにおいてでさえも、特に英語で発信して いくことに関しては、苦手意識を拭えていないことが多いというのが現実のようだ。英語 ...
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フランス語タンデムコミュニケーションクラスについて 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 第 ₃ 回目の授業。太治担当。フランス語でパンフレットを作成。個性的なもの、フランス人 が実際に見て日本文化についても学べるもの、日本の都市に本当に行ってみたいと思わせるよ うなものを作成するように指導。フランス語の表現について学生から質問が多く出る。太治が 答えることのできる質問についてはその場で回答するが、多くは、次回のレヴィの授業で回答 ...
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Coaching for Communication 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... TESOL の先行研究、学習者の調査、それに著者の経験を通して、上記の意識向上、責任 負担の ₂ 点を増す事によってESLクラスにおける学習者のコミュニケーション能力を向上す る事ができることを論証すると同時に体育競技のコーチ法をどのようにしてESL授業に応用 ...
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外国語科目／第二外国語
... 鶴見ユミ『単語でカンタン！旅行韓国語会話』（2008年7月 Jリサーチ出版 1000円＋税 CD付） 平常点（出席状況・小テスト）50％、学期末に行う個人面接形式の会話テスト50％ 授業に積極的に取り組んでください。 韓国に旅行することを想定し、現地で必要になる韓国語をシチュエーションごとに学習してもらいます。関連 ...
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6 月に行った外国語活動に関するアンケートの結果は次の通りであ 質 問 外国語活動の時間は楽しいですか それはなぜですか 外国語活動の時間に, 友だちの良さに気づきましたか よくあてはまる あてはまる あまり あてはまらない ( 人 ) あてはまらない 歌や
... ① コミュニケーション活動の話題として，食べ物，動物，スポーツ等，児童が外来語として聞き慣れ ているものや身近なものを教材とする。そのことは，児童にとって親しみがあり関心を持って活動 に取り組めると考える。 ② リピート練習させるだけでなく,チャンツやゲーム・歌等を繰り返し取り入れる。また，表現が難し ければ ALT や JTE ...
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The Effective Classroom 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... The Effective Classroom 効果的な授業 PaulCarty MarkD.Lucas 本論文では、日本の大学でコミュニケーションクラスを受講する 1 年生に効果的な教授 技術を調査する。学生は実用的な会話スキルを持たないため、オープンエンドタスクの使用 は不十分であるし、また、語彙中心の授業も、学生が高校で習得するような潜在的語彙を増 ...
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