地域フォーラム実践集
地域フォーラム実践集
... 協第ㄟ地 青少協井之頭地 第ㄟ 学校 え館長 井之頭 学校 え館長 リー ン さ 推進 会 吉祥寺本町 ルバー会 吉祥寺本町在宅ㅼ護支援 ンター 中 通 商店会 防災推進員本町支部 環境美 推進員本町支部 防犯推進員本町地 連携 地域 課題解決 地域懇談会 開催さ ㅻ日 至 い ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... 意見交換会は、伺うたびに実施させて頂き合計で５回行わせて頂いた。１回目に は、地元学の結果を共有し、調査結果の活用方法を検討した。２回目には、都市部 との連携方策について検討し、大学でのイベント実施の可能性や豊島区社会教育 施設である、みらい館大明との連携活動等について検討を行った。３回目には、イ ベントを通じた地域活動の今後の展開について意見交換を行った。４回目では、調 ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... ３）相互理解と段階的な体験プログラムの設計 大滝地区の自然を利用した体験活動事業を立ち上げるとするなら参加者たちとの相互理 解を得ながら徐々に実行していくことが重要だと考えられる。 そのための方策として自然体験を段階的に分けて実行するという企画を提案したい。何 回かに分けて秩父について学んでいただき、その回数に応じて体験活動の要素を増やすと いうプログラムを実施していく。この方法によりそれぞれの知識・技術の到達度に応じて ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... 野外活動に適した服装（長袖長ズボン）、エプロン（郷土料理教室） 帽子・手ぬぐい・入浴道具等 本プログラムに関するご相談は、 離島と都市を結ぶ地域づくり学習研究会 （大正大学地域構想研究所・出川）まで。 tel 03-5394-3048 ...
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資料室 地域を創る学びの探求と実践
... や 集 落 行 事 な ど 、 最 初 の 取 り 掛 か り に 戸 惑 う 場 面 は 見 ら れ る も の の 、 す べ て の 試 行 実 践 に お い て 当 初 予 定 の 活 動 を や り 遂 げ て い る こ と か ら 、 事 業 化 を 十 分 に 検 討 で き る と 考 え ら れ る ...
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平成１７年度 奈良公立学校優秀教職員表彰実践事例集
... しかし、近年、保護者や子どもたちの現状も少しずつ変化を見せ、今までどおりでは いかなくなり、信頼関係をつくるのに時間がかかるようにもなってきた。ただ、昨年度 も今年度も、子どもたちの大きな「荒れ」「ゆれ」に対して教師集団が、家庭訪問を繰 り返す中で、共通理解・共通実践に心掛け、一致団結し体を張って立ち向かっていった。 その結果、時間はかかったが、３年間で子どもたちは、少しずつではあるが確実に成長 ...
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地域学部における地域実践教育の意義と課題 : キャリア成熟の観点から
... 柑 インフォーマルな学外学習等に関する調査項目と評定方法 授業以外での学外活動や研修等に関する５つの項目―①授業等の発展として実施された任意参加 の活動（地域学入門での海士町や南部町での研修等），②ゼミを核とした地域活動（倉敷淀屋サミッ ト，地域づくりインターン等），③教員や住民の企画による地域活動（因幡の手づくりまつり，山里 ...
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市民フォーラムアンケート 地域分権に関する資料(全戸配布したチラシなど)／池田市ホームページ
... 池田市政策推進課 「地域分権制度」市民フォーラムアンケート 本日は、市民フォーラムにご参加いただき、誠にありがとうございました。今後の事業展開の 参考にするため、以下のアンケートにご協力くださるようお願いします。なお、本アンケートの 結果は『広報いけだ』や市ホームページなどで公表する予定です。 ...
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慶應義塾大学大学院経営管理研究科グローバル ビジネスビジネス フォーラムフォーラムによる日本のグランドグランド デザインデザイン策定策定を行う融合型実践教育 Grand Design by Japan an フォーラム東日本大震災の危機対応 (14) 2013 年 1 月 26 日 ( 土曜日 )
... 1．長坂俊成講師（防災科学技術研究所 社会防災システム研究領域 主任研究員）10:00－11:30 演題「データ・マネジメントによる総合的危機管理」 内容 日本の防災の中枢を担う防災科学技術研究所において，IT を用いた総合的危機管理を推進し てきた講師により，行政・企業・ボランティア・被災者との協働による情報支援・アーカイブ活動 の実践の記録を総括する。さらに，防災研究所が取り組む，科学技術戦略推進費「官民協働危機管 ...
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中学校技術・家庭科（技術分野）におけるプログラミング教育実践事例集②
... ・今回使って確認したのは僕たちだけど，実際に使用するのは地域 の方なので，その人たちの目線で考えることが大切だと思った。 ○題材を終えての感想の例 ・技術は私が思っている以上にすごくて，使う人だけではなくて使ってもらう人も情報を手に入れられ てすごいと思いました。私は，AI が進化していけば人間はいらなくなってしまうし，働かなくてよく ...
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平成23年度地域連携フォーラム概要報告（H23.11.23開催） 地域連携活動｜旭川校｜国立大学法人 北海道教育大学
... ●吉野 法之（よしの のりゆき） 旭川市立光陽中学校 教諭 2008 年，旭川市教育研究会図画工作・美術研究部会事務局長として「旭川地域連携アート プロジェクト」の発足に携わる。以来，学校教育の立場から常に本プロジェクトを牽引す る中心メンバーとして活躍している。 ...
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HOKUGA: 地域インターンシップって何だ？ : 天売島の実践から振り返る
... それで，一応そのスケジュールについて ざっと説明したいのですが，先ほども話に あったように，2016 年⚑月にシンポジウム を行いまして，そこからまずは学生を募集し ました。当然，今回は試行的ですから，単位 はありません。だから本当にもう，いや今回 応募してくれた人には頭があがらないのです が，単位はない，しかもお金がかかる，そう いうことも募集要項には明記して，それでも 応募してくれる人はぜひ来てくださいと応募 ...
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持続可能な地域コミュニティの構築 : 朝倉台の実践から
... 持続可能な地域コミュニテイの構築 身の 3 つの矛盾が存在すると指摘する。匡 l の 政策では、高度経済成長期以降は従来型町内 会を否定する新しいコミュニテイ政策を採り ながら、実際には小集団で政策提言できない 町内会を数多く作り、大規模なボ、ランタ リー・アソシエーションの出現を拒むという 矛盾する政策展開をしてきたこと。市行政で は、国の政策に基づくコミュニティ施策[r] ...
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地域コミュニティの中でのデザイン実践で得た気づき
... 地蔵 Map ＆カード ・プロジェクトで撮 ・プロジェクトの調 ・カードをトランプ （2002年） 影した写真、描い 査の成果として作 になぞらえ、４集 たイラスト る 落をマークに当て ・フィールドワーク ・地蔵盆で配ったら はめる で感じた事象を元 良い企画になると ・知らない人が見て にメンバーでお地 考えた［注６］ もわからないが、 蔵様に名づけ、エ 歩いたこと[r] ...
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産学官連携による科学技術駆動型の地域経済活性化に向けて(<特集>地域フォーラム2007「産学官連携で地域を活性化する」)
... 今まで我々はどうも地域の活性化ということにも じゅうぶん力を入れなかったのではないかという反省 がありまして、安倍政権になってから、地域活性化を いろいろな視点から考えるようになりました。例えば、 がんばる地方の応援プログラムなどでやっていたわけ でありますけれども、今度は地域活性化を一層大きな 流れにしていこうということで、地域活性化統合本部 ...
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平成22年度地域連携フォーラム概要報告（H22.12.18開催） 地域連携活動｜旭川校｜国立大学法人 北海道教育大学
... 載されていても普段は行うことの少ない題材を扱うことが 子どもを刺激したのではないかと考える。また，スズラン テープを用いた活動も行った。スズランテープの枠組み 等を用意し ，蜘昧にな った気持ちで、住みかを作ろうとい う方針の授業で、あった。蜘株になったつもりで教室を遊 び場として活用した。トンネルを作ったり屋根を作ったり， スズランテープを結んだり，つないだり，裂いた[r] ...
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研究室概要 地域を創る学びの探求と実践
... 地域創生を支える人とコミュニティづくりにかかわる分野として産官学民の様々な部門で期待されています。 ・担当教員 ‐趣味は、トランペット、釣り、カヌー、キャンプ等野外活動（料理・掃除・体験活動全般 OK ！）‐ 人は誰でも自分の運命を自分で決めることができる潜在的能力をもっています。それを引き出し相互の学びを ...
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プロジェクト授業の実践と課題 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 本稿は次の 3 点から構成されている。第一に、プロジェクト授業の重要性を説明する。プロ ジェクト授業が注目されている背景について外国語学習を取り巻く環境と目指すべき目標につ いて概観し、プロジェクト授業が持つメリットを明らかにする。第二に、実践してきたプロジ ェクト授業を紹介する。昨年度に実施したプロジェクト授業について、学生主体の授業形態と ...
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第４回フォーラム要旨集表紙
... 瀬戸内海最大の自然干潟域の漁業と海洋環境の変遷 瀬戸内海区水産研究所 主幹研究員 浜口 昌巳 ［背景］ 瀬戸内海の沿岸の大部分は、高度経済成長期に開発され、干潟やアマモ場が次々に失わ れてきました。そのようななかで、周防灘には今でも広大な自然干潟が残されており、瀬 戸内海の他の地域では見られなくなった貴重な動植物が生息しています。一方で、周防灘 ...
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HOKUGA: 持続可能で包容的な社会への地域社会教育実践 : 「北海道社会教育フォーラム2014」が提起するもの
... る長沼町の「 年のたまり場『ほっこり』」は，このような意味におけるコモンズ形成の実践で あると言える。 重要なことは，第１に，両者が行政的活動としてではなく，住民代表である社会教育委員が 中心となった実践として展開されているということである。彼らが「社会教育委員」としてよ りもむしろ一人の地域住民として，みずからが課題として えることに取り組むことを大切に していることは示唆的である。それは恵 ...
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