地域を育み、大陸をつなぐ
一般看護師領域 キャリアレベル ミドル (Ⅲ) 退院支援看護師育成プログラム ~ 希望を地域へつなぐ ~
... 研修名 単位数 方法 学習のねらい ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑ概要（講義・演習内容） 講師 形式 時間 講義 「ー自分の生活していた場所へ笑顔で帰っていただくためにー 希 望を地域へつなぐ指導から支援へ」実現するための課題を学び、 大学病院の看護師が対象者を生活者として捉えるための意識改 革（＝自己の看護の再構築）を図る ...
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学校と地域をつなぐ授業づくり : 地域と関わり合って学び、新たな“ゆいまーる"を考える: 沖縄地域学リポジトリ
... 嘉納英明学校と地域をつなぐ授業づくり 折りには通っていたこと、並松の側には市場が 繁盛し、富裕層は馬場(今の競馬)を楽しんで いたこと、麦の大祭や稲穂祭等の行事について も丁寧な報告があった。 教室から出て、やや広範囲の調査活動をして いくためには、保護者の協力が不可欠であった。 話者の選定は子どもの希望を聞き入れながら、 担任と保護者が連絡を取り合い、地域の古老に ア[r] ...
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地域住民をつなぐ災害支援共助システム構築への試み（1）－学生参画によるコミュニケーション・ネットワーキング－
... 言うまでもなく，一人ひとりが自然災害について理解し，まずは自分の身を守る「自助」とし ての備えを意識することは重要である．防災・減災をテーマとした取り組みは各地で実施される ようになったが，それが全国標準としての知識や技術の伝達講習のようなものでは，効果がな い．住民個々の意識を共助につなぐため，そのベースとなるのは言うまでもなく，近隣住民の顔 ...
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第1期講座地域をつなぐコーディネーター養成講座in武蔵野市 コミュニティを拓こう
... 人と人をつなげる“コーディネーター”としての秘訣・ノウハウを学び、地域の力 を育てる連続講座を開催します！ すでに地域での活動を続けている方も、これから地域を知りたいという方も、 「つなぐ」力を身につけて、自主的な地域コミュニティづくりの先進都市・武蔵 ...
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学校と地域社会をつなぐアートプロジェクトの研究
... 業 を 行 う 活 動 を 支 援 す る NPO 組織の設立や、地域住民と児童・生徒の共同制作 に よ る プロ ジ ェ ク ト など 、 学 校 と 地域 社 会 を つ なぐ ア ー ト プ ロジ ェ ク ト が 、全 国 各 地 で 実施 さ れ る よ うに な っ て き てい る 。 こ の よう な ア ー ト プロ ジ ェ ク ト の多 く は 、 ...
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地域をつなぐ拠点としての社会教育施設を求めて ―市民館、図書館のあり方を中心に―
... やアルバイトも忙しく継続した活動が難しくなり、教員は教育・研究や校務に追われ、学 生の指導や地域と大学をつなぐ役割を十分果たせない現実にも直面している。 日本女子大学は川崎市と連携事業協定を結んでおり、地域活性化や課題解決と若い世代 の学びの双方を達成するＷｉｎ−Ｗｉｎの関係づくりを目指している。しかし、教職員、 ...
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ジオカフェ : 研究者と住民をつなぐ科学コミュニケーション活動を通じた地域貢献の可能性
... 学部開放科目である「郷土学」の開講は通常土曜日の 13 ～ 17 時に設定されているため、それに合わせて授業後の夕 刻に地元のカフェ等でのジオカフェが企画されていた。しかし この時間帯では地元の中学生や高校生の参加が難しい。そ こで「熊野郷土学 A」第 3 回に連動してのジオカフェは、授 業開始前の時間帯に高校生を主たる対象にしたジオカフェを、 ...
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地域づくりのサポート―アートは場所と人、人と人をつなぐ（PDF:765KB）
... 自らが病むにつれて美術は自ら を語るようになってきた｡ 美術批評の大概が読ん でわからないのはそのせいである｡ ついでに言え ば美術について私たちは ｢分かる｣ ｢分からない｣ と話す｡ ｢好き｣ ｢嫌い｣ ではない｡ こんな芸術ジャ ンルは他にない｡ 展望をもちえなくなったジャン ルによくある現象だ｡ これに関して言えば美術館 のホワイトキューブの問題がある｡ どの美術館, ...
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地域と大学をつなぐ「宇宙カフェ」
... 1. はじめに 和歌山大学まちかどサテライトは，2008年に和歌山 市内の複合型商業施設フォルテワジマ内に「和歌山大 学サテライト」 として開設された。本サテライトは 「地 域を支え，地域に支えられる大学」として持続可能な 社会の実現に寄与すべく，大学の保有する高等教育機 能を活かし，地域社会と大学相互の情報 流・情報発 ...
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ふるさと（地域）に学び，ふるさとを愛する個が育つ社会科学習 : バトンをつなぐ・思いをつむぐ防災教育の研究を通して
... 1 育てたい力 子どもたちが「表現することが楽し い」「自信を もっ て話したい」を思う学級風土をつくりたいと考えてい る。そのためには，違いを受け入れ ，友達のよさ を知 ることが大切であると考え，学校生活の大半を占める 授業の場で“友達の考えのよざ’を見つけることから スタートした 。授業の 終わりには振り返りをし，友達 の考えを 再認識させる機 会を多く持った。[r] ...
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「三世代遊び場マップ」から「三世代遊び場づくり」へ ─地域の記憶をつなぐ役割としての遊び場─
... そこで，自然や屋外との関わり合いが，少しでも楽し いと思える環境を構築すべく「三世代遊び場マップ・図 鑑」を活用できないかというアイディアが浮かんだ。こ れらが「昔は…よかった，でも今の子はね…。」と嘆く 道具として終わらず，少しでも，自然や屋外との関わり 合いが「楽しい」と思える環境を構築する「パターン・ ランゲージ」として機能することで，この地域らしい遊 ...
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地域をつなぐ子どもとアートの可能性「新通プロジェクト: 幼児期との対話」を通して見えてくること
... 暁星論叢第 5 8号 ( 2 0 0 8) 書いた企画書及 び今後のプロジェク トの進め方 について協議す る ｡ ‥ 7 月 1 日(日) このプロジェク トを始めるに当たって､最初 に新通保育園の母体である護念寺の檀家の 人たちに声 を掛 け､私 たちのプロジェク トの理解 を求めるところか ら出発す る｡そこで､ 保育園の理事 で もあ り､地域の活動 に協力的 [r] ...
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乳幼児の生活と地域の自然をつなぐ絵本の開発と実践～あるお父さんとお母さんの試み～
... 共生のひろば 12 号（２０１７） 175 穴掘ったのは、 くんが突然、あなほりたい！と言い出したんです。それに くんの母がやろ やろー！とノッてくれ、一緒に掘り出した。掘ってると、石を使ってほることを提案したり、 掘ってるうちに、 くんが川で見つけた長〜いタケを木みたいに立てたくなり、だったらもう 少し深く掘る必要があるな、 掘って石で周りを固めておく必要があるな、 ...
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学校・地域・親子をつなぐ「共に歌う」活動の実践（1）
... ③ みんなで声を合わせて歌う楽しさの再認識（青字＋下線） ④ 子どもと一緒に経験できる良さ（青字） ⑤ 幼い子ども連れで参加できる良さ（下線） まず，①の「プロの歌の素晴らしさ」については， 「日本の歌を生の美しいハ ーモニーで改めて聴けて感動した」 （30 代）や「先生方の歌が素晴らしかった」 （30 代），「オペラ歌手による歌は聞きごたえがあり（略）」（40 代），とあるよ ...
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人間文化研究所と大学・地域をつなぐ試み
... 第２節 九州国立博物館の取り組 み・講演会・シンポジウム 〜九州国立博物館ボランティアと... もともと九州の人には九州に国立 博物館を作りたいとの強い思いが 博物館を..[r] ...
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大学と地域をつなぐ「社会連携課」の役割と今後の課題
... 今後の課題としては、①補助金終了後の COC及び COC＋事業をどのように展開するか、②事務部の人件費 削減計画にどのように対応するかなどの課題がある。 ①については、平成 29年度に総合教育機構が設置される ことに伴い、グローバルな視点を有する地域人材育成の強 化を目的として「地域人材育成プラットフォーム」が構築 ...
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イオン心をつなぐプロジェクト 2
... そのうち一つを亘理町に戻して防潮林として植樹、もう一つはボランティアの 方 に 引き続き育ててい た だき、亘 理 町での 木 の 育ち具 合を実 感してい た だく 予定です。 2014年5月22日、釜石市天洞（あまほら）地区でぶどうの苗木を植えました。 この天洞地区は、東日本大震災の津波の被害などは受けておらず、釜石鉱山が ...
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地域の水の学習から大陸を越えた水の全校合唱へ : ブルキナファソとフランスとの大陸間教育交流の一環として
... 106 作ってもらったことを紹介し，「水は大切」「たった１てきの水で命をつなぐ」といっ た，自分たちの水に対する思いを書いた掲示物を作成した。 そして，全校の児童が音楽の時間を使って『水はいのち I Love Water』を練習した 後，６年生と音楽部の児童が振り付けの見本を示しながら，音楽集会の場で全校合唱 ...
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心と身体をつなぐ試み
... 核家族化・都市化による家庭・地域の教 育が崩壊しつつある昨今，対人関係の希薄 という問題はどうしても避けられない問題 である．そしてこの問題が根底にあって， 教育現場における対人関係を起因とする諸 問題，心身関係の障害を引き起こし，学校 教育の崩壊をもたらしているわけである． したがって，教育機関としては対人関係の あり方を重視しなければ，結果的に「心の ...
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いのちをつなぐ00000JAPAN(ﾌｧｲﾌﾞｾﾞﾛ・ｼﾞｬﾊﾟﾝ)
... 準会員(47社） 省略 特別会員（28団体） 一般財団法人関西情報センター、一般社団法人情報通信ネットワーク産業協会（CIAJ)、一般社団法人テレコムサービス協会、一 般社団法人日本インターネットプロバイダー協会（JAIPA）、一般社団法人 日本ケーブルテレビ連盟、一般財団法人 全国地域情 報化推進協会（APPLIC)、モバイルコンピューティング推進コンソーシアム（MCPC)、釜石市、群馬県、京都市、神戸市、佐賀県、 ...
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