向上に向けて、より主体的・具体的な
はじめに 1 私ども原子力事業者は 福島第一原子力発電所事故の反省に立ち 自主的 継続的に安全性向上活動を推進していかなければ日本の原子力に明日はない という危機感のもと 様々な安全性向上活動を推進してきた とくに 安全性の向上とリスクの低減に向け 確率論的リスク評価 ( 以下 PRA) を意思決定
... リスク情報を活用した意思決定（Risk-Informed Decision- Making: RIDM）を発電所のマネジメントに導入することとした。 各事業者がRIDMにより安全性を向上するための取り組みの基本方針・ アクションプラン等を『リスク情報活用の実現に向けた戦略プラン及びア クションプラン』としてとりまとめた。 ...
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会社の持続的成長と中長期的な企業価値の向上に向けた取締役会のあり方）（金融庁ウェブサイト）
... ドが求める開示やエクスプレイン（説明）の内容を見ると、企業におけるコー ポ レー トガ バナンスへ の取 組 みを真摯か つ分 かり やすく ステ ー クホ ルダー に 伝えようとする意思の伝わってくる開示も多く見られる。このように、コード の導入を期に、コーポレートガバナンスの向上に向けた動きが広がっている。 ...
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平成30年3月期 第2四半期決算説明会資料「長期的な企業価値向上に向けて」
... <取り組み事例> ・ベンチャー企業と共に新規ビジネスの創出を目指 すオープンイノベーションプログラムに参加 ・宇宙産業分野での当社グループのグローバル認知 度向上とコネクション構築を図るため、国際宇宙探 査フォーラム（ＩＳＥＦ）サイドイベントへ協賛 ...
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写真 1 経営幹部による安全パトロール状況 写真 2 実践設計検討会模様 < スクリーンで説明している設計図の拡大 > 3. 安全 品質向上に向けた具体的取組み 安全 品質向上に向けた具体的取組みとして 実践設計検討会 班長研修 事故情報を受けての取組み ヒヤリハット情報の収集と活用 について紹介し
... 図6 新施工現場確認システムの構成 真確認）」の連携を図るなど改善してきましたが、サー ビス総合工事のエリア拡大など施工環境の変化により、 サーバの処理能力、管理・分析機能等に課題が見えてき ました。今回、管理・分析能力の改善に加え、メンテナ ンス、セキュリティ機能の強化を図りましたのでそのシ ステム構成等について紹介します（図６）。 ...
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1) 3 層構造による進捗管理の仕組みを理解しているか 持続可能な開発に向けた意欲目標としての 17 のゴール より具体的な行動目標としての 169 のターゲット 達成度を計測する評価するインディケーターに基づく進捗管理 2) 目標の設定と管理 優先的に取り組む目標( マテリアリティ ) の設定のプ
... ・地方創生推進交付金等を中心とした各種助成金の活用が図られているか。 2） ESG 投資の誘導 ・ESG 投資の活性化にみられるように、民間企業が長期的な視点に立って収 益向上を目指す経営計画を金融市場が支援する動きが顕著である。このよ うな動きを、自治体の行動計画に反映する姿勢が認められるか。 ...
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本日 御議論いただきたい点 社会的な 責任 を超えて SDGs は 事業 ビジネス にとってどのような意味があるのか また SDGs を具体的にどのように経営と関連させるべきと考えるか SDGs 達成に向けて イノベーションが果たす具体的な役割をどう考えるか 経営の中でイノベーションをどう捉え どの
... 8.2 高付加価値セクターや労働集約型セクターに重点を置くことなどにより、多 様化、技術向上及びイノベーションを通じた高いレベルの経済生産性を達 成する。 8.3 生産活動や適切な雇用創出、起業、創造性及びイノベーションを支援す る開発重視型の政策を促進するとともに、金融サービスへのアクセス改善な どを通じて中小零細企業の設立や成長を奨励する。 ...
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なぜ今，「課題研究」なのか ～生徒の主体的な学びに向けて～ 研究発表一覧 第４６回関東理科教育研究発表会千葉大会
... テーマに沿った実験方法を決め，必要であれば実験装置を自作する。実験に際しては，装置や精度向上 の工夫， 変数の特定， 条件制御（測定する変数以外は同じにする） ， 実験群と統制群（コントロール）の設定， 実験の倫理性の考慮などが必要となる。 また，実験ノートの重要性はいうまでもないが，ノートの付け方や管理方法等については指導が必要で ...
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次 1. スマート農業の将来像と具体的な取組について 2. スマート農業の推進に向けた様々な取組
... ○ 農業者の技能向上や新規就農者の技術習得のた めには、篤農家の「経験」や「勘」に基づく「暗黙知」を 「形式知」化する必要 ○ このため、みかんの摘果など、マニュアル化が困難 とされてきた篤農家の高度な生産技術を「見える化」 し、篤農家の熟練技術・判断を継承するとともに、新 規就農者の学習に活用するシステムが実用化 ...
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I. 新たな経営方針 II. III. 具体的施策 1. 価値創造 2. 生産性向上 3. 多様な人財の積極的育成 活用 4. CSR 経営 2013 中計概要 2013 Toshiba Corporation 2
... トルコ・韓国現地法人を設立 ヘルスケアサービス用インテリジェントセンサモジュール開発 アブダビ首長国・マレーシア向け重粒子線がん治療施設に関する事業性調査 ミャンマー 証券取引システムへのモジュール型データセンター納入 ...
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知 徳 体の調和のとれた生徒の育成を図り, 自ら主体的に判断し心豊かに実践できる力を養うことを目指している 目標達成に向けて, 豊かな心や確かな学力, 健康や体力, たくましい心を育成に全ての教育活動において取り組んでいる 特に確かな学力の育成については, 全教科において, 基礎的 基本的な内容の確
... 知・徳・体の調和のとれた生徒の育成を図り，自ら主体的に判断し心豊かに実践できる力を養う ことを目指している。目標達成に向けて，豊かな心や確かな学力，健康や体力，たくましい心を ...
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富 物質循環フレームワーク ( 概要 ) G7 富山環境大臣会合 (2016 年 5 月 日 ) のコミュニケ附属書として採択 G7として 共通のビジョン を掲げ 協力して具体的な 野心的な行動 に取り組むもの 持続可能な開発目標 (SDGs) 及びパリ協定の実施に向けて 国際的に協調し
... ・一般廃棄物である事業系食品廃棄物に関し、排出事業者が自ら積極的に再生利用を実施しようとする場 合に、（中略）、民間事業者の活用も考慮した上で、適切な選択肢を設けることが必要である旨明記 ・食品廃棄物の再生利用に係る施設については、（中略）必要な処理能力を確保できるよう、他の市町村や ...
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「主体的・対話的で深い学び」を実現させるために : 問いを発見させる学び（高等学校「現代文Ｂ」幸田文「濃紺」より）
... おける教育が、小・中学校に比べ知識伝達型の授業 にとどまりがちであることや、卒業後の学習や社会 生活に必要な力の育成につながっていないことなど が指摘されている。 （中略―稿者）今後は、特に高 等学校において、義務教育までの成果を確実につな ...
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とは, 具体的にどのようなものですか? 6 問 17 将来において成長発展が期待される分野の先端的な事業 とは具体的にどのようなものですか? 7 問 18 法務大臣が告示をもって定める大学 とはどのような大学ですか? 7 問 19 法務大臣が告示をもって定める研修 とは具体的にどのような研修ですか?
... 入国時には２９歳だった高度学術研究活動の高度外国人材が入国後に３０歳になっ て年齢ポイントが５点減少し，その結果ポイントの合計点が７０点未満となった場合 は，その後の在留は認められないのでしょうか？ 答 高度外国人材として許可を受けるためには，ポイントの合計点が７０点以上であるこ ...
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なぜ主体的学習なのか
... 資料：富山大学経済学部（2017）に基づき作成。 相手の意見を丁寧に聴く力 新たな知識を素早く身につける力 社会のルールや人との約束を守る力 自分の周囲の人々や物事との関係性を理解する力 礼儀マナー・責任感など必要な社会性 物事に進んで取り組む力 学問分野や専門領域に関する知識 現状を分析し目的や課題を明らかにする力 ...
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別紙（不当な差別的取扱いと合理的配慮の具体例）
... ・盲導犬を連れた視覚障がいのある人が，映画館の入館を認められないこと。 ・障がい特性からクラシックコンサートの会場で大声を上げてしまう人が， 当該サービスの提供に不可欠な静けさを保つために会場内で鑑賞すること を拒否されたという事例においては，親子連れなどが鑑賞できるように囲 われたブースがあるホールであれば，ブースへ案内するなどの合理的配慮 ...
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HOKUGA: 学部向けマーケティング講義における主体的な学びの可能性 : LMS，スマホアプリ，反転授業用講義動画の活用
... マーケティングの学習自体が，このアク ティブ・ラーニング型の授業と非常に相性が 良いと考えられる 4 。 マーケティングという領域の性質上，一方 通行の授業では，難しさや本質，そして面白 さを通じた専門教育への親しみといったこと が伝わりにくい。前述したように，学部科目 としてのマーケティングは基礎知識（標準テ キストの中身）の獲得はさほど難しくないの かもしれないけれども，その知識を現実の ...
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主体的な学びを育成する経済学習
... 子や世界の様子を考えながら起業を考えたことで具体 的な会社の設計ができた。問題点を考えれなかったと ころは今後の課題としたい。いい所ばかりに視点をお いていて，もし本当に企業が設立できた場合に起こり うる問題点を考えることによって，またその問題点の 解決策までを考えることによってよりよく会社を設立 ...
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5 主体的 対話的で深い学びの視点 (1) 主体的な学びとしての視点主体的な学びとして 本単元ではプレゼンテーションを作成する段階で 聞き手の関心を最大限ひきつけることができるようなテーマの設定を生徒たち自身に行わせたい このことにより 教師から与えられたテーマではなく 自分たち自身もより興味 関心
... ・本単元で学習した比較級、最上級、同等比較の表現を、実際にプレゼンテーションの中で活用する場面を与 え、体験や経験を伴った知識として生徒たちに定着させる機会を与えることができた。また、事後のアンケ ート調査では、 「比較級や最上級を用いることによって、文章を簡潔にまとめることができた」という反省 ...
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「主体的･対話的で深い学び」の実現に向けて
... 【深い学び】 習得・活用・探究という学びの過程の中で、各教科等の特 質に応じた「見方・考え方」を働かせながら、 知識を相 互に関連付けて より深く理解したり、情報を精査して考 えを形成したり、問題を見いだして解決策を考えたり、思い や考えを基に創造したりすることに向かう 「深い学び」 が実 現できているか。 ...
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お客さま本位の業務運営にかかる具体的な取組状況について
... 当行は、お客さまのご意向に沿った金融商品を適切なコストで提供する観点から、各種手数料の透 明性向上を図るとともにお客さま目線で分かりやすい手数料体系の情報開示に努めます。 また、金融商品の頻繁な乗換え（解約と取得を併せて行うこと）は、お客さまが本来享受すべき運 ...
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