取材と表現・コンテンツ制作の学び
イ ) サイトコンテンツの企画ウ ) 企画に基づいたコンテンツ制作のための情報収集及び素材開発 ( 取材撮影等 ) エ ) コンテンツ制作のための情報整理 ( 取材内容 写真等の素材整理 ) オ ) テキストコンテンツの制作実務 ( 編集 コピー 画像トリミング等 ) および英訳 35 事業者カ )
9
特集 開局 5 0周年に向けて さらなる番組コンテンツ力の強化へ テレビ東京らしい音楽番組の追求 テレビ 東京には音楽番組のDNAが流れている といわれます アーチストの世界をいかに ポイント1 昇華させてテレビで 表現 するか 開局以来 脈々と受け継 がれてきた制作力は演出家に留 まらず 美術 技
12
コンテンツツーリズム活動を通じた学生への教育効果に関する考察―佐世保市におけるコンテンツツーリズム分科会を通じた学生の学び―
23
総合情報メディアセンター教育デザイン室 Ver.3(2014年4月1日発行) 貸出機器 | コンテンツ開発・制作支援 | 愛媛大学 教育デザイン室
42
目次 ウェブ メディア科のトリセツとは? 前期卒業制作のトリセツウェブ科のマスコットキャラ コンテンツ内容 サイトマップワイヤーフレーム動画 取り組もうと思ったきかっけ 4 サイトデザイン 17 成長するウェブ科 5 最終目標 18 校内展示会 6 スケジュール
25
領域「表現」の意義と可能性に関する一考察 : 幼児期の表現と感性を見据えて
15
幼児期の遊びや学びを豊かにする環境学習支援ツールの制作 共生のひろば 11号 兵庫県立 人と自然の博物館(ひとはく)
2
クリエゲーム制作プロジェクト対外発信可能なゲームコンテンツの制作ミッション 2014 年度最終報告書 担当教員床井浩平代表安明真哉 1. ミッションの目的本ミッションを実施するプロジェクトであるクリエゲーム制作プロジェクト ( 以降 CGP と記載 ) は, 発足から 3 年の間, 団体としての人員
5
別紙 1 取材要領 報道関係の皆様へ 11/17( 月 ) 東アジア文化都市 2014 横浜クロージング式典 & イベント に取材申込みを頂きまして 誠にありがとうございます 取材に当たりまして 下記の留意事項をお読みいただきますようお願い申し上げます 取材申請方法について 取材を希望される報道関係
8
映像資料と社会調査方法 : 初期テレビ・ドキュメンタリー『日本の素顔』の取材対象と方法
22
デジタルコンテンツの市場規模とコンテンツ産業の構造変化に関する調査研究 報告書
223
本大会の報道取材にあたって 第 34 回コナミオープン水泳競技大会 の開催にあたり 報道関係の皆様に支障なくご取材頂くために 下記の要領にて取材 報道体制を整えております 取材申請 およびご取材にあたっては 下記要項を必ずご一読の上 ご理解 ご協力頂きますよう お願い申し上げます なお 本大会の取材
7
深い学び を考える 特集2 2014 年頃から 次期学習指導要領や高大接続改革の て 主体的 対話的で深い学びの実現 という表現が登 議論の中で 初等中等教育における教育改善のキーワー 場した では 主体的 対話的で深い学び とはどのよ ドの一つとして アクティブ ラーニング 以下 AL うな学びな
14
平成20年度「南城市観光映像コンテンツ制作及び配信システム構築事業」に係る委託先の公募について(案)
21
PRISM(4K/UHD、WCG、HDRコンテンツ制作に対応した包括的なプロダクション・ツール)データ・シート
12
(2) 日本語版ページの制作に係る業務全般 企画編集 デザイン 原稿制作等 コンテンツ制作に必要な業務の一切を行うこと 提案において必要があれば 既存ページ内における一部コンテンツ及びデータ移行に関する業務を行うこと サイトで使用する画像の収集と選定及び作成 使用許諾業務を行うこと サイトで使用する
5
次世代の文書記述言語アーキテクチャー「DITA」導入によるコンテンツ制作の効率化について
8
コンテンツ制作ガイド
46
デザインの表現と技術の基礎を学ぶ実践的なビジュアル制作で応用力を身につける養った技術で実際の現場や卒業制作に取り組む ipad 授業の特徴 見せるだけでなく 伝える デザインスキルをトータルに学ぶ DTP VISUAL DESIGN カメラマンから技術が直接学べる プロの仕事を肌で実感 撮影から編集
47
造形表現の指導に関する模索 ―制作の動機と経緯を通して―
14