兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科
博士論文 青年期の感謝と自己の発達に関する実証的研究 Empirical study on appreciation and development of self among Japanese adolescence 2015 兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科 The Joint Gradu
... 感謝は蔵永・樋口（2011b）が測定した状況的評価とそれによって生じる感情，そしてそ れらに伴う行動といった諸側面から論じられながらも，その定義は未だ不十分であるよう に思われる。たとえば，感謝を“感情”あるいは誇りや羞恥心と同じ“自己意識的感情” と捉えたとしても，蔵永・樋口（2011a）に基づけば満足感や喜び，恐縮といったさまざ まな感情の複合的体験でもあるため，基本感情とは異なりその独立性は弱いと考えられる。 こ の 点 が 感 ...
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兵庫教育大学海外渡航時の危機管理ガイドラインについて 兵庫教育大学グローバリーゼーション対応戦略に基づき, 国際的な教育研究を推進し, 海外諸機関との連携のもと, 教育現場で活躍するグローバル化に対応した人材を育成するため, 学生の海外留学など, 海外の機関等へ学生を派遣する機会が今後一層増加するこ
... これまで以上に多様な危機事象が発生しうる状況，さらには，文部科学省高等 教育局長通知「大学における海外留学に関する危機管理ガイドラインについて」 （平成２９年３月３１日付け２８文科高第１２６８号）を踏まえ，渡航する学生 が十分に安全管理の意識をもって渡航できるよう海外における危機管理ガイドラ インを策定するものである。 ...
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東洋大学大学院国際観光学研究科規程 ( 趣旨 ) 第 1 条この規程は 東洋大学大学院学則 ( 以下 学則 という ) 第 4 条第 5 項に基づき 東洋大学大学院国際観光学研究科 ( 以下 国際観光学研究科 という ) の教育研究に関し必要な事項を定める ( 人材の養成に関する目的その他の教育研究
... 別表第2 修了の認定及び学位授与、教育課程の編成及び実施並びに入学者の受入れに関する方針 1.修了の認定及び学位授与に関する方針(ディプロマ・ポリシー) 【博士前期課程】 本研究科・専攻における人材養成に関する目的および教育研究上の目的を踏まえ、以下の資質や能力を身につけたうえで、所定の年 ...
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広島大学大学院教育学研究科音楽文化教育学研究紀要 XXVII ワイマール共和国における第 6 回全国学校音楽週間 (1927) の特徴 工藤千晶 ( 美作大学 ) Characteristics of the Sixth National School Music Week
... 民謡などのさまざまな教材と，ドイツ語，歴史，宗教との結びつきが述べられている。これによって，よ り深く音楽を理解できるという（ Ebd, S.4-12 ）。 「講演 25 音楽と物理学の横断的関係」では，音楽と物理学を関連付けた授業が提案されている。そこ では，音楽的な観点と，物理学的事象を関連づけて教えることにより，音のシステム，音の生産，空気を ...
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招待解説 心理学とサイエンスコミュニケーション Psychology and Science Communication 楠見 孝 Takashi KUSUMI 京都大学 大学院教育学研究科 教授 プロフィール 学習院大学大学院人文科学研究科心理学専攻博士課程中退同大学文学部心理学科助手筑波大学社会
... エンスコミュニケーション研究に応用可能な領域である。 第2の観点は，科学としての心理学のサイエンスコミュニケーションで あった。心理学が科学として扱われていない現状や，アカデミックな心 理学とポピュラー心理学の乖離について述べた。心理学は，自分自身や 社会問題とまさに関わる。したがって，サイエンスコミュニケーションに ...
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2. 臨床心理学研究科 1 研究科の目的 教育目標 ( 理念 目的等 ) 大学 学部 大学院研究科等の理念 目的 教育目標とそれに伴う人材養成等の目的の適切性 大学 学部 大学院研究科等の理念 目的教育目標等の周知の方法とその有効性 ( 理念 目的等の検証 ) 大学 学部 大学院研究科等の理念 目的
... ② 臨床心理に対するロールプレイを用いた評価の試行に関して先行する各大学との交流を深める。 【2010 年度の前進面と問題点（評価） 】 〔臨床心理学研究科〕 ① おおむね実施、達成している。集中講義で来校された教員に事例検討会のコメンテータを務め て頂くなど積極的に行った。 今年は研究科課開設 10 周年、 心理臨床センター開設 15 周年記念で、 ...
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京都大学大学院文学研究科 心理学研究室
... もうひとつ，当研究室の特徴は国際色が豊かなことで しょう。教員はそれぞれ海外の研究者と連携しており， たびたび来客が訪れます。比較的著名な研究者に来てい ただいた時は，公開の講演会を開くこともあります（京 都国際心理学セミナー： http://www.bun.kyoto-u.ac.jp/psy/ seminar/KPIS.html）。共同研究のための滞在も多く，若 ...
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発達障害児における対人交渉方略と心の理論との関連 A 児の事例からの検討 東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科 二 川 敬 子 横浜国立大学教育人間科学部 高 山 佳 子
... ける状況が理解しやすい場面としにくい場 面、また、日常生活において他者の心的状況 を理解できる場面としにくい場面、つまり「言 語的理由づけによる心の理論」で補償できる 場面と補償しにくい場面の違いについて、複 数の事例研究を通して明らかにすることであ る。心の理論が未発達な子どもへの支援に は、ソーシャルスキルトレーニングにより誤 信念課題を解くためのスキルを指導した研究 （Ozonoff, & ...
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事務補佐員（教育学研究科臨床心理学コース）募集のお知らせ 臨床心理学コース事務補佐員(短時間勤務有期雇用教職員)の公募について « 東京大学｜大学院教育学研究科・教育学部
... コース経理補助、国内外の研究者との連絡等 2. 勤務地： 東京大学本郷キャンパス（東京都文京区本郷 7-3-1） 3. 雇用予定期間： 平成 30 年 4 月 1 日～平成 31 年 3 月 31 日 ※試用期間あり：採用の日から１４日間 ...
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東京福祉大学 大学院 社会福祉学研究科 社会福祉学専攻 通信教育に関する規程 (案)
... ２ 前項の規定により修得した単位については、博士課程前期（修士課程）においては10単位ま でを所定の単位数に算入することができる。 ３ 研究科は、指導教員が教育上特に必要と認めた場合、研究科委員会の承認を得て、当該学生 が大学院に入学する前に大学院において修得した単位を博士課程前期（修士課程）において修 ...
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37 東京 私 大妻女子大学大学院 人間文化研究科 38 東京 私 学習院大学大学院 人文科学研究科 39 東京 私 国際医療福祉大学大学院 医療福祉学研究科 40 東京 私 駒沢女子大学大学院 人文科学研究科 41 東京 私 駒澤大学大学院 人文科学研究科 心理学専攻 臨床心理学コース 42 東京
... 香川大学大学院 教育学研究科 学校臨床心理専攻 臨床心理学コース 138 愛媛 国 愛媛大学大学院 教育学研究科 学校臨床心理専攻 臨床心理学コース 139 福岡 国 九州大学大学院 人間環境学府 人間共生システム専攻 ...
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目次 1 広島大学通則 2 広島大学大学院規則 3 広島大学大学院教育学研究科細則 4 広島大学学位規則 5 広島大学学位規則教育学研究科内規 6 博士課程前期及び専門職学位課程における修士論文 課題研究報告書取扱要項 7 教育学研究科修士論文抄執筆要領 8 博士課程後期の研究スケジュール ( 指針
... ７ 教育学研究科修士論文抄執筆要領 …………………………………………………………… ８ 博士課程後期の研究スケジュール（指針） ………………………………………………… ９ 履修手続，試験，成績等について …………………………………………………………… 10 教育職員免許状の取得について ……………………………………………………………… 11 ...
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原著論文 日本体育大学大学院教育学研究科紀要 第 2 巻第 1 号 2018(pp ) 算数科教育の空間観念に於ける視点に関する研究 サッカー場面に於ける活用に着目して 仲本啓太郎 ( 日本体育大学大学院教育学研究科博士課程前期 ) 島田功 ( 日本体育大学 ) 現在, 算数科教育の中の
... 次に“活用”についての本研究での定義付け をする。活用の定義としては，林田・中村（2018） の研究では「これまでに身に付けた知識・技能 を最大限に利用して目の前にある問題の解決に あたる力」 （p.374）とあり，長谷（1995）の研 究では，算数科教育の活用能力は「自ら進んで 既習の知識・技能・考え方を効果的に用い，未 知の問題を解決したり，新しいものを生み出し ...
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岡山大学大学院教育学研究科研究集録 第 155 号 (2014)67-78 ドイツ - バイエルン邦 - の職業教育諸学校における物理教育 田中賢二 田中啓太 ドイツ バイエルン邦の職業教育諸学校に焦点を当て, いわば学校教育法, 同施行規則, 学習指導要領などを手がかりにし, 普通教育諸学校との対
... 中等教育段階の３種の普通教育学校には教科物理 はあるが，開始学年・授業時間数合計は同じではない。 職業教育諸学校の内，職業学校と専門アカデミー には教科物理はない。前期中等教育段階に含まれる 経済学校では計２か０である。商業類型では計０で あるので，それ以後，後期中等教育段階において ...
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14503 Hyogo University of Teacher Edudation 兵庫教育大学 Nara University of Education 奈良教育大学 Nara Women's University 奈良女子大学 Nara Institute
... 82704 Kanagawa Academy of Science and Technology (KAST) 公益財団法人神奈川科学技術アカデミー 82705 National Institute of Special Needs Education 独立行政法人国立特別支援教育総合研究 82706 Japan Agency for Marine-Earth Science and Technology ...
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2020 年度 芝浦工業大学大学院 学内進学要項 理工学研究科 ( 修士課程 ) 芝浦工業大学大学院理工学研究科
... 理工学研究科 教育研究分野および教員一覧 （備考欄に◎の付いている指導教員からの指導を希望する場合は、指導教員が指定する副指導教員を立てることによって応募できます） ※氏名横に「指導教員」の記載がない教員は「担当教員」。担当教員を希望する場合は、指導教員と担当教員、必ず両名の承認印を得ること ＜電気電子情報工学専攻＞ ...
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明星大学大学院；人文学研究科教育学専攻（通信教育課程）
... 保護者と教員における特別支援教育において「気持ちがすれ違う」ことへの 課題について論じなさい。 問題 Ｋ 特別支援が必要な児童生徒におけるキャリア教育の課題に関し、学校から職 場・社会への移行支援、ワークキャリアとライフキャリアの関係などを踏まえ、 思うところを述べなさい。 ...
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平成 24 年度修士論文 成人愛着スタイルと摂食態度 ボディ イメージの関連性 弘前大学大学院教育学研究科 学校教育専攻学校教育専修臨床心理学分野 11GP107 馬場琴絵
... が半数以上を占めた。 櫻井 (2006)は摂食障害患者と母親の関係に着目した研究で、患者の母親の多くは過保護で 支配的であり子供に自分の理想を強く求めること、また患者はそのような母親を受け入れ られないにもかかわらず過度に依存しているという母子関係の特徴があることが見出され た調査結果を紹介している。他の研究でも摂食障害者の親子関係については、過干渉や過 ...
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教育学研究科 教育 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 群馬県教育委員会 特別支援学校 長野県教育委員会 公務 前橋市 医療 福祉業 篠塚病院 企業 法人 研究施設等 企業 機関 : 本社所在地 ( 青字は群馬県 ) 病院名は通称で表記 うすい太田こどものへや群馬県信用保証協会 社会情報学研究科
... マックス㈱ 丸善石油化学㈱ ㈱メディサイエンスプランニング モメンティブ・パフォーマンス・マテリアルズ・ジャパン（同） 有機合成薬品工業㈱ ユポ・コーポレーション 理研計器㈱ リンテック㈱ ㈱ワールドインテック 【理工学府 博士前期課程 知能機械創製理工学教育プログラム】 ■公務 ...
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東京大学大学院教育学研究科・教育学部学術支援職員の公募について
... ・コミュニケーション能力に優れ、協調性のある者 ４． 職務内容：本研究科・学部国際交流室の運営補助、海外協定機関等との交流プログラム・プロジェクトの連絡調 整・実施・運営に係る業務、外国人研究者の受入・支援に係る業務、海外との連絡調整、そのほか研 究科・学部の国際化及び学生支援に関連する業務を研究科・学部学生支援チームと連携して行う。 ...
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