• 検索結果がありません。

個別指導による職場研修(1)

外国人児童に対する日本語指導の実践と課題  ―小学校教員による「個別の指導計画」

外国人児童に対する日本語指導の実践と課題 ―小学校教員による「個別の指導計画」

... 2 つめには、PDCA サイクルに沿って、 「目標を立てる→手立てを考える→実践する→そ の手立てが適切だったかどうか評価する→改善点を考える」という手順を踏む中で、日々 の実践の位置づけが明確に意識されるようになったことが挙げられる。 海津・佐藤(2004)では「個別指導計画」を作成することで、教師に指導に関する一 ...

16

健診・保健指導の指導者研修会 (H ) 資料

健診・保健指導の指導者研修会 (H ) 資料

... 公益法人認定法関係政令等に関する要望(平成19年5月25日) 平成20年度 医療に関する税制改正要望:重点事項(平成19年7月) ○公益認定法第2条第4号、別表6 「公衆衛生の向上を目的とする事業」 要望:「別表各号に掲げる種類の事業」は、その事業に直接該当しなければ公益事 業ではないとする限定的な列挙と理解するべきものではなく、「不特定多数の 者の利益の増進に寄与する」事業の中の代表的事業を例示したものとして、 ...

53

母親に対する攻撃的行動のある発達障害児の保護者支援 : ペアレントトレーニングによる個別指導

母親に対する攻撃的行動のある発達障害児の保護者支援 : ペアレントトレーニングによる個別指導

... K 市においては、発達障害者支援法改正前の平成 25 年度から、肥後・有村らと市教育委員会が 協働し、「保護者のための行動分析ワークショップ」としてグループワーク方式の PT を実施してお り(有村・肥後・脇・前野・紀・後藤・斎藤,2018)、修了後には参加者の応用行動分析学(ABA) の知識の増加や、抑うつ度の改善といった結果が得られている(木下,2014)。集団でのPTは、親 ...

11

表紙・まえがき・執筆者・目次 資料シリーズNo154「職場のいじめ・嫌がらせ、パワーハラスメントの実態―個別労働紛争解決制度における2011年度あっせん事案を対象に―査」|労働政策研究・研修機構(JILPT)

表紙・まえがき・執筆者・目次 資料シリーズNo154「職場のいじめ・嫌がらせ、パワーハラスメントの実態―個別労働紛争解決制度における2011年度あっせん事案を対象に―査」|労働政策研究・研修機構(JILPT)

... 詳 細 目 次 第 部 本 編 第 1 章 調 査研 究の 概要 ······················································ 3 . 調査 研究 目 的 ························································ . 調査 研究 方 法 ...

15

Microsoft PowerPoint 指導主事研修

Microsoft PowerPoint 指導主事研修

... すべて公文書である 表題の文言は、正しいか? 誤りか? 「誤り」 公文書とは、公務所(役所)または公務員がその名義(肩書)をもって 職務権限に基づき作成する文書である(刑法第155条)。 公務所または公務員の名義で作成された文書でも、その職務権限 内において作成されることを要するから、公務員の肩書による挨拶 状や辞職願などの私的な文書は公文書に含まれない。 ...

6

原研05第  号

2 幼稚園 認定こども園初任者研修の指導体系 ( ) は初任者研修実施日数教育ねらい 指導内容 指導案 週案 日案 は 2 年目研修実施日数課程遊び 食育 安全 生活指導 課題研究 保育指導 環境構成 具体的な援助 指導の記録 園内研修 (8 日 ) 2 日 (6 日 ) 1 日 幼児理解 幼児の実

... 園内研修においては、幼稚園・認定こども園の初任教員に対して研修指導員(退職幼稚園教諭等) を1名派遣し、専門研修の充実が図れるようにしています。そこで、幼稚園・認定こども園の初任 教員が研修指導員とともに円滑に研修が実施できるよう、各園においては、研修の時間の確保や園 務分掌等組織上の工夫や手立てがなされるようご配慮下さい。 ...

145

教授・学習過程における個別指導の実証的研究

教授・学習過程における個別指導の実証的研究

...  としな呑まん 止しまき問でし角たに をまりと時。ま三し生 い楽う、いせ なはそでよま ﹂りなたのたりなま生 くき、のまで 形やにつ数つな同りK 角てしか算まに合な、 しとはいくが 四しっか、しう、にも 楽る題なよ気 と用ざりにてよ方うら 然や葺けとる 全をいいなや 形利の通れつつきよか 角をつがそよ持かるれ 、題しばかり 三トさ生。たをのかこ ど問か[r] ...

155

地方小規模女子大学でのキャリア形成支援(1)FD研修と全学的個別支援体制の構築

地方小規模女子大学でのキャリア形成支援(1)FD研修と全学的個別支援体制の構築

... 3.個別支援 3.1 本学の個別支援体制 全学的キャリア支援は前述のように教職員によって広く行われるものであり、その柱となる個別 支援の体制づくりは欠かせない。本学では、学生個人のカルテ〈進路希望台帳〉を作成しデータ ベース化している。このカルテは、進路希望、就職活動進 状況などを詳細に把握するためのもの ...

11

4-1 集団指導における研修の進め方 職場の中で行われる指導方法に 集団指導 があります 集団指導は 職場のメンバー全員に共通するテーマを 一緒に学ぶ方式です ただ 多くのテーマは 頭で理解しただけでは不十分で 実践に移すことや 継続的な行動や取り組みが求められます ここでは 集団指導の考え方と進め

4-1 集団指導における研修の進め方 職場の中で行われる指導方法に 集団指導 があります 集団指導は 職場のメンバー全員に共通するテーマを 一緒に学ぶ方式です ただ 多くのテーマは 頭で理解しただけでは不十分で 実践に移すことや 継続的な行動や取り組みが求められます ここでは 集団指導の考え方と進め

... そこで、次のような視点に立って、職務を遂行していくことが求められます。 (1)迅速性 県の活動は、「非営利性」、「独占性」という特性から、競争にさらされることがほとん どなく、効率やサービスの内容を競う意識が希薄になりがちです。また、「公平性・中立 性」 、 「権力性」の特性から、法令等に定められた手順を踏み、さらに必要な書類を整える などいろいろな手続が求められます。このため、どうしても迅速に処理していく意識が欠 ...

39

小学校における個別の指導計画作成に対する教師支援の効果

小学校における個別の指導計画作成に対する教師支援の効果

... (4月上旬) 個別指導計画の書式変更に伴い、新しい書式を職 員全員で検討する会議をもった。検討するための資料 として、平成X年度の児童Aの担任が作成した個別指導計画の旧書式と新しい書式の2つを提示した。検 討するポイントは、書きやすさ、まとめやすさ、見や すさとした。書きやすさであった。まとめやすさにつ いては、実際に児童Aの担任に作ってもらった感想を ...

18

7 指導 安全管理 (1) 研修時は, インドアクッブ研修 プログラムをもとに, 団体がクッブの指導 安全管理を行う (2) 団体は, 次の指導者を配置する ( 小規模の団体は担当を兼ねられる ) 1 統括責任者 ( 全体の総括, 指導 ) 1 名 2 指導担当者 ( 用具の準備, 後始末の指示 )

7 指導 安全管理 (1) 研修時は, インドアクッブ研修 プログラムをもとに, 団体がクッブの指導 安全管理を行う (2) 団体は, 次の指導者を配置する ( 小規模の団体は担当を兼ねられる ) 1 統括責任者 ( 全体の総括, 指導 ) 1 名 2 指導担当者 ( 用具の準備, 後始末の指示 )

... ① 研修生の健康状態に十分配慮し,体調不良者にはクッブをさせないことを説明する。 団体から提出された実施届等の変更の有無を聴取し,変更がある場合は修正する。 1部コピーし,総括責任者を通じて指導担当者に渡す。 (原本は交流の家事務室用) ② 「インドアクッブ研修」プログラムを基に研修の実施方法,安全管理等を説明する。 ③ 緊急時の連絡方法として総括責任者の携帯電話を聴取する。 ...

7

Microsoft PowerPoint 特定保健指導の研修.pptx

Microsoft PowerPoint 特定保健指導の研修.pptx

... (3)ここではアルコール依存症を疑う境界を14点と15点の間に置いていますが、AUDITの点数はあくまでも 判断材料の一つであり、アルコール依存症か否かに関しては医師が総合的に診断します。 (4)対象者が問題を隠していれば、依存症に分類されるべき人がこの減酒指導群に入ってしまいます。 点数は14点以下であっても、深刻な問題点があれば、専門医療機関で相談することを勧めてください。 ...

24

重度肢体不自由児における意思伝達の向上を図る個別指導

重度肢体不自由児における意思伝達の向上を図る個別指導

... 〔2月∼3月〕対話者の拡大(短期目標④) 2月から、指導者を呼び、要求を伝えたい教師や友 達がいる場所へ行きたいと自 から示すようになった。 しかし、指導担当教員が間に入らないと、自 からコ ミュニケーションブックを うことを要求することは 難しかった。指導担当教員以外の教員との会話におい て 用した言葉は8語であった。母は「家ではなかな かブックを ってじっくり話を聞いてあげられなく ...

6

日本語指導の『個別の指導計画』作成において教員はどのような課題を感じているか

日本語指導の『個別の指導計画』作成において教員はどのような課題を感じているか

... 作成時の困難点として、様式 1 については児童生徒の保護者や家庭の状況、生育歴等の 情報不足の他、 「日本語能力がまだ乏しい時は、辞書とジェスチャーで会話をしなければな らない」等、情報入手に必要な言語的支援(通訳・翻訳)の不足が挙げられていた。 様式 2 の作成上の困難点には、特に在籍学級との連携をするための時間が不足している という回答が見られた。その他、指導計画を作成しても将来的な見通しが立たないことや ...

10

30 日ではなく 3 ヶ月の差がつく夏休み! 2019 夏期講習 ブレーン夏期講習 3 つのポイント POINT1 個別指導と少人数制授業 ( ゼミ ) ブレーンの授業は個別指導のほかに少人数制授業 ( ゼミ ) があります 個別指導では復習することも予習することもできます ゼミ授業では友達と切磋琢

30 日ではなく 3 ヶ月の差がつく夏休み! 2019 夏期講習 ブレーン夏期講習 3 つのポイント POINT1 個別指導と少人数制授業 ( ゼミ ) ブレーンの授業は個別指導のほかに少人数制授業 ( ゼミ ) があります 個別指導では復習することも予習することもできます ゼミ授業では友達と切磋琢

... 「 夏期講習 申込書 」をご提出下さい。 手続きは終了です。テキストは講習初日にお渡しいたします。受講料については請求書と郵便 振替用紙を後日郵送いたしますので,請求書に記載された期日までにお支払い下さい。 ● 急な用事や病気・怪我の際には振替授業を行います。授業開始2時間前までにご連絡下さい。 旅行やクラブの合宿,学校行事による振替授業を希望される場合は,前もってご相談ください。 ● ...

8

医師臨床研修制度における指導医の育成

医師臨床研修制度における指導医の育成

... 必修化によってスーパーローテーション研修が義務づけ られ,指導医に求められる役割もこれまでとは大きく変 わってきています.すべての研修医が,①さまざまな医療 現場で,②将来の専門 野にかかわらず,③全員が,④体系 的に,⑤ 2年間で研修目標の達成するために研修すること が求められるようになりました.従って,指導医の専門 ...

1

05【最終版】平成27年度個別指導における主な指摘事項(薬局)

05【最終版】平成27年度個別指導における主な指摘事項(薬局)

... ⑫ 処方医に対して提供した訪問結果に関する情報の要点 ⑬ 処方医以外の医療関係職種から提供された情報の要点及び当該医療関係職種 に提供した訪問結果に関する情報の要点 (3) 在宅患者訪問薬剤管理指導料(居宅療養管理指導費)を算定している患者につ いては、当該患者の薬学的管理指導計画に係る疾病と別の疾病又は負傷に係る臨 ...

27

「がん医療に携わる医師のためのコミュニケーション技術研修会」の群馬県個別開催

「がん医療に携わる医師のためのコミュニケーション技術研修会」の群馬県個別開催

... 48名を対象に, 研修会参加に対する意識調査 をした. 【方 法】 アンケート内容は 2010年の発表と 同様に, 1) 充実した研修会で満足するものであったか, 2) 今後, 職場の医師に参加を勧めるか, 3) ファシリテー ターは面識のある人でいいか, 4) 面識ある参加者が同じ グループでいいか, の ...は, 研修会に対し満足度が高く, 積極的に他の医師に参 ...

1

長期休業看護職員が職場復帰時に希望する研修

長期休業看護職員が職場復帰時に希望する研修

... 結 果 1 5名の対象者の平均年齢は3 3. 3歳(SD2. 5)であった. 育休の取得期間別人数を図1に示した.育休を1 2ヵ月取 得している者が5名と一番多い.1 5名の中で1名のみが 休業前と同じ部署に復帰していたが,1 4名は全く異なる 部署への復帰であった.職場復帰時の問題を表1に示し た.休業前と大きく変化した病院の電算システムに戸 惑っており,さらに新たな部署への配置転換により,部 ...

4

オンラインによる音楽演習の学習効果 : 教員養成課程における個別指導(レッスン)を通して

オンラインによる音楽演習の学習効果 : 教員養成課程における個別指導(レッスン)を通して

... そのうちの1名は「前やったときわかりやす くやりやすかった。」と述べたように、理解 し易い方法と主張している。これは、学習意 欲にも関わる重要な発言である。このように、 半数以上の受講生は音楽の授業で技術や知識 を修得するためには対面授業に類似した形態 が望ましいと考えている。したがって、音楽 のような実技を伴う授業ではリアルタイムで の遠隔授業における指導方法を軸として、指 ...

14

Show all 10000 documents...

関連した話題