今帰仁っ子の“育ち”と“学び”を支える「子どもの城」
岡正 荒島 : 保育者に求められる子ども 子育て支援のための地域福祉アセスメントツール開発に向けた基礎研究 子育て支援のための地域福祉アセスメントツール開発に向けた基礎研究 保幼小の円滑な接続のための資料としては 保育所で子どもの育ちを支えるための資料を 保育所児童保育要録 として小学校へ送付するこ
... 最も高いが、養育環境情報についても高い得点を示し、保育者との間で有意な差がみられた。 ４．考察 (1)子育て支援実践および地域資源活用の課題 現在まで繰り返し保幼少の接続、連携の必要性が強調され、実践的な提言や取組みが行われ ...
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平成 29 年度実践報告書 飯田東中学校区 実践の成果と課題 1 めざす子ども像 丘の上 に愛着をもち 自主 愛他の精神に満ちた子ども 学び合い 高め合う子ども ねばり強い子ども 愛他 思いやりのある子ども 実現のための3つの目標 1 学力 体力の向上 2 人間関係づくりと心の育成 3 地域 家庭と
... SST の授業や、人権にかかわる道徳授業を行うことで、 子どもたちの障がいに対する理解や関わり方について、意識を持つことができるようになってき た。 (4)三校合同ＰＴＡにおいて、高陵中学校区で取り組んでいる小中連携･一貫教育について説明し、協 ...
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親同士が互いに学び合い高め合える活動の充実～親育ちを支援するプログラムを考える～
... ・幹事会にて事業の進捗状況の報告、今年度の成果と次年度の課題について話し合う。（７月、９月、３月） ○成果・効果 成果・効果 成果・効果 ● 成果・効果 ● ● ●今後の改善点 今後の改善点 今後の改善点 今後の改善点 演題： 「温かいつながりの中で子どもたちを育む」 ...
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子ども・子育て支援に関する実践と研究を通した学生の学び
... 活動予算、教育活動予算等 の助成を受けながら、子育て支援ルームを開設し、子ども・子育て支援を学科全体で行っ てきた。「京都女子大学親子支援ひろば『ぴっぱらん』（以下、「ぴっぱらん」と略す。）と 名付けた活動は、学生の学びという観点から言えば、アクティブ・ラーニングの最たるも ...
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に 子どもの意欲を尊重する という態度を保護者が取ることで の 学びに向かう力 を育て さらにそれが基本になって 文字 数 思考 を育てるという結果がみられた 4 に保護者が子どもの 思考を促す 態度を取ることが 子どもの 学びに向かう力 や 文字 数 思考 の育ちにおいて大事な役割を果たしているこ
... 一の子どもの3歳から4歳への変化を分析した。この縦断調査では、過去の時点での保護者の関わりが現時点で の子どもの成長にどのように影響するのか、因果関係を明らかにすることができる。 ...
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子どものけんかを通しての育ち-香川大学学術情報リポジトリ
... あるのではないかと思う。ゆえに２人の中に私が入って静めてしまう事はよくないのではないか と思う。しかし、けんかを目の前にすると、ジャッジをつけ「仲良く遊びなさい」と忠告したく ...
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HOKUGA: 講座（3） 札幌の学童保育と育ちの文化
... つあります。学 の教員とも保育士や幼稚園の先生とも異なる仕事内容であること，地域によっ てはまだまだ経験・知識が必ずしも十 でないパートさんやアルバイトだけでできるかのように 浅く理解されることも見られますが，学童保育の指導員の能力は，先述したとおり子どもの生活 ...や学 ...
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2014年度 公開講座 「病気とつきあいながら自分らしく生きる」を支える : 慢性疾患・小児がんの子どもと学校・地域
... スとチャーリーの友達でありますジャニスが入 院してしまいます。病院までお見舞いに行った ライナスとチャーリーは，ジャニスから「私は 白血病なんだ」と聞かされます。二人とも驚く んですが，「どんな治療をするの？」とか「痛 くないの？」とかいろんなことを聞くんですね。 それにジャニスは一つ一つ答えながら，検査だ ...
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概要版から浦安っ子の学びをつなぐ 小中連携・一貫教育の展開｜浦安市公式サイト
... 浦安市では、これまでも地域のボランティアによる子どもの 登下校時の見守りや学校の環境整備、学習支援等、様々な分野 で支援をいただいています。 今後も中学校区を一つの単位として、子どもが地域の方々と豊 ...
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子どもの学びの本質―「フロー理論」からの考察―-香川大学学術情報リポジトリ
... るかに「高い挑戦」をつきつけられる。「挑戦」 と「能力」の均衡に近い程度の取組であればよ いが，はるか高い「能力」を求められれば，そ れは「不安」や「心配」という否定的感情を伴 う経験となる。また，「できなかった」という 意識，「好きではない」という拒絶感が，自己 の「能力」を過小に評価し，次に選択する「挑 ...
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援していく役割も担うものである したがって 子どもの育ちと学び 子育ての拠点施設とし て適切に機能していくための施設整備とプログラムの提供を行っていくものとする 2 多様な体験 交流の創出北山学園プロジェクトの位置づけを踏まえ 隣接する小学校との連携を図るなど 異年齢児童の交流を促進する中で 思いや
... 今帰仁村は豊かな自然環境に恵まれており、これまで保育所・幼稚園においても自然を活 かした様々な活動が実施されてきている。 今帰仁村の認定こども園（幼保連携型認定こども園）の整備にあたっては、こうした本村の特色 ...
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子どもの声を聴くことで支える遊びの展開 : 写真投影法の実践から-香川大学学術情報リポジトリ
... ＜事例７ 異年齢で遊ぶ（７月12日）＞ I 保育者が「今日はみんなで外でテント で遊ぼうか」と何人かに聞こえる程度の大 きさで話しかける。ブルーシートを芝生の 次の番はかいとになった。かいともまっ すぐにスイカのところに行き，棒を振り下 ろす。ぽこんといい音が鳴り，みんなから ...
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幼稚園と小学校の連携の在り方について 学びの連続性 の視点に立って考察する 3 研究内容と考察 (1) 学びの連続性 に立った幼稚園と小学校の連携とは何か中教審の答申 子どもを取り巻く環境の変化を踏まえた今後の幼児教育の在り方について は 子どもを取り巻く環境の変化を踏まえ 今後の幼児教育の方向性と
... なお、子どもは、自分の気持ちを尊重してくれる教員の言葉や表情から、自分が受け入れられ大 切に思われていることを敏感に感じ取る。そして、自分が大切にされているという安心感や信頼感 に支えられ、他者に言葉を伝えようとしたり、他者の話を真剣に聞こうとしたりする。子どもの気 ...
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平井 児童養護施設の高校生における進路選択 進路に対する態度と自立を支える心理的要因との関連 児童養護施設の高校生における進路選択 進路に対する態度と自立を支える心理的要因との関連 平井美佳 問題と目的 子どもを守り育てる責任は, その子どもの親や家族だけにあるのではない 児童福祉法第 1 条は す
... することとした。 ２．自立を支える心理的要因（Psychological Factors for Independence: PFI尺度の作成） 青年期の自立，特に，児童養護施設の子どもの自立に関わると考えられ る心理学的な要因について独自の尺度を作成した。作成に際しては，今後 ...
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児童の実態に応じた取り組みであり, 学ぶ意欲や思考力を高める上からも意義深い (4) これまでの研究の経過から本校は平成 23 年度から, 算数科を研究領域とした研究に取り組み, 子どもの主体的な学びと算数的活動を重視した学び合いを通して, わかる できる 喜びを味わう子どもの育成に取り組んできた
... 動 の基 本 的 な考 え方 や方 策 を他 教 科 に広 げ，教 育 活 動 全 体 で学 び合 う学 習 活 動 を推 進 する。 ７．おわりに 今 回 ， 研 究 助 成 を 受 けたことで ，算 数 科 だ けでなく，日 々の学 習 の中 で積 極 的 にＩＣＴ機 器 （ ぼうけ んくん）を活 用 するようになりました。算 数 ...
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資料 6 これまでの取組状況と 今後の課題 ( 少子化対策分野 ) ~ 全ての子どもの育ちと子育て家庭を支えるために ~ 平成 24 年 12 月 7 日 大日向委員提出資料
... 施設型給付及び地域型保育給付の設定に当たっては、認定こども園における認可外部分並びに認可基準を満たした既存 の認可外保育施設の給付について配慮するとともに、小規模保育、家庭的保育、居宅訪問型保育及び事業所内保育の普 及に努めること。 ３ ...
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自立する子どもの育成（岡山っ子育成プロジェクト） 平成21年度教育行政重点施策｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化
... 【 学力・ 授業力アッ プ支援事業】 児童生徒に共通する学力面の今日的課題の解決に向けて、日々の授業の質的 な向上と小・中の９年間を見通した系統的な学力の育成を図る取組を展開する ため、教科・学校種を超えた研究体制の強化を図る。また、大学教授等から、 ...
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自立する子どもの育成（岡山っ子育成プロジェクト） 平成22年度教育行政重点施策｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化
... 【 学力・ 授業力アッ プ支援事業】 児童生徒に共通する学力面の今日的課題の解決に向けて、日々の授業の質的 な向上と小・中の９年間を見通した系統的な学力の育成を図る取組を展開する ため、教科・学校種を超えた研究体制の強化を図る。また、大学教授等から、 ...
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教育方針および教育目標 教育方針 1 人 1 人の幼児の特性を生かし 主体性を育みながら 育ち合う仲間集団を目指して 幼児と共により豊かな環境をつくる 教育目標 じょうぶで元気な子ども自分で考え行動する子ども思いやりのある優しい子ども 施設概要 郵便番号 住所千葉県香取郡東庄町笹川
... バス停は、通園バス利用申込書の希望乗降場所をもとに、道路の状況や停車スペース等を勘案し、教 育委員会が決定しますのでご了承ください。 バスは登園時間午前７：３０発、降園時刻午後２：００発、午後４：００発を目安に運行します。 午前６時半に町に気象警報（暴風警報・大雨警報）が発令されている場合は、安全を考慮し原則通園バ ...
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いものとなった 第 1 章 総則 には 保育所保育の役割や社会的 責任 保育の原理などが位置づいた また 保育の 目標を子どもの保育に関する目標 ( 子どもを健やか に育てること すなわち 子育ちの援助 ) と 保護 者に対する支援 ( 子育て支援 ) の 2 つの観点からま とめたことが最も大きな
... また、子どもの「食を営む力」を培うために、次 のような、保育所での人的・物的な環境を計画的に 構成していくことが重要である。①保育所で提供さ れる食事自体が子どもの食育に最も適した環境構成 となるように配慮すること、②自然の恵みとしての ...
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