事例８：「読むこと」の指導と評価
指導内容科目国語総合 ( 現代文 ) の具体的な指導目標評価の観点 方法 評論 顔 という現象 評論の読解方法を習得する わかりにくい言葉 表現を辞書で調べる 指示語 接続語について正しく理解する 知識理解 読むこと 関心 意欲 態度 定期テスト 小テストノート等提出物 学習態度 9 評論 時間と自
... 教科担当者：（1組：上原）（2組：石川）（3組：石川 ）（4組：上原）（５組：佐藤）（6組：堀家）（7組：佐藤）（8組：上原）（9組：堀家） 使用教科書：（ 国語総合 古典編〈東京書籍〉 ） 使用教材 ：（ 必修古典文法 改訂版/学習ノート 改訂版（文英堂）・必携新明漢文ノート修訂版（尚文出版）/・ﾄｰﾀﾙｻﾎﾟｰﾄ新国語便覧(大修館書店)・みるみる古文単語３００＋３０（いいずな書店） ） 指導内容 ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 及び 評価規準と単元計画 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 についてこれは 次の 3 の 評価規準と単元計画 の全単元について その概要を記述したものである 生徒の学習活動に対するより適正な評価及び 生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を
... 学習指導要領解説を参考にし、学校・生徒の実態及び前単元までの学習状況等を考慮し て目標を設定する。 手順４ 単元（又は内容のまとまり）の評価規準を設定する。 単元（または内容のまとまり）の目標を踏まえた上で、学習指導要領解説及び前述の 「評 ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 及び 評価規準と単元計画 の作成の手引き 1 指導と評価の年間計画 についてこれは 次の 2 の 評価規準と単元計画 の全単元について その概要を記述したものである 生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実
... 「評価規準 の作成、評価方法等の工夫改善のための参考資料」参照 ※「内容のまとまり」とは、ほとんどの教科書の「章」に該当するものであるが、 学習指導要領に示された内容に基づいており、使用する教科書等に基づく「章」 とは必ずしも一致しない場合がある。 ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準 及び 単元計画 の作成の手引き 1 指導と評価の年間計画 の作成について (1) 年間計画の内容ア新学習指導要領の科目の 指導と評価の年間計画 を作成するに当たっては 外国語を通じてコミュニケーション能力を養うという教科の目標を達成するために 該当科目により どの
... イ 教科書の１課を単元とみなし、単元の評価規準を設定する際は、「評価規準の設定例」等を活 用するなどして、次のような手順で行う。 ①年間指導計画に基づく単元の位置付けの確認 ・まず、年間指導計画における単元の位置付け、すなわち、年間の到達目標達成に向けた単元 ...
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Ⅰ 指導と評価の年間計画 評価規準と単元計画 学習指導案 の作成の手引き 指導と評価の年間計画 について生徒の学習活動に対するより適正な評価 及び生徒の学習の改善に生かされる評価 ( 指導と評価の一体化 ) の実現を目指して作成する この 指導と評価の年間計画 では 学習内容 ( 指導内容 ) を単
... この「指導と評価の年間計画」では、学習内容（指導内容）を単に１年間の授業時間数に対して配分 しただけに留まらず、各授業の学習活動のポイント、評価方法、も含めて記述する。 ２「評価規準と単元計画」について ...
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保健指導の評価について
... 第３期実施計画期間（H30～35年度）の特定保健指導の運用の弾力化 （１）行動計画の実績評価の時期を、 保険者の判断 で「３か月以降」 とすることができる。 （２） 保険者が特定保健指導全体の総括・管理を行う場合 、初回面接 ...
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保健指導の評価について
... 体重の変化 「標準的な健診・保健指導プログラム（改訂版）及び健康づくりのための身体活動基準 2013 に基づく保健事業の研修手法と評価に関する研究（平成25年度厚生 労働科学研究）（代表 津下一代）」において収集したデータを一部再集計している 積極的支援による体重等の変化 ...
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指導内容科目国語総合の具体的な指導目標評価の観点 方法 読むこと 書くこと 対象を的確に説明したり描写したりするなど 適切な表現の下かを考えて読む 常用漢字の大体を読み 書くことができ 文や文章の中で使うことができる 与えられた題材に即して 自分が体験したことや考えたこと 身の回りのことなどから 相
... 使用教材 ：（ 新編現代文B学習課題ノート、新版カラー版新国語便覧、しっかり書いて意味で覚える漢字トレーニング ） 指導内容 現代文Bの具体的な指導目標 評価の観点・方法 配当 時数 「話す・聞く」「読む」「書く」 それぞれの能力、および、それら 学習内容に対する興味や関心、意 欲を観点とする。 ...
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2 度数分布 ( 正答数分布グラフ ) 3 の概要 学習指導要領の領域別平均正答率 評価の観点の平均正答率では 各領域とも全国平均を上回っている 特に 学習指導要領の領域別平均正答率の 読むこと で2.9ポイント 伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項 で4.1ポイント全国平均を上回っている 評価
... 関係をとらえて、文章を書き換える指導を授業の中に取り入れていくことが大切である。 書いた文章を推敲する際には、伝えたい事柄が明確になるように、主語と述語の関係や修飾 語・被修飾語の関係などを文の構成に着目してさせる。その上で元の文章と書き直した文章が ...
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〈算数・数学〉指導のポイント 「指導と評価の一体化」（適用問題の工夫）[PDFファイル]
... 「こんなミスをするから注意してね！」と指導するより、子ども自身に誤答 を修正させることで、まちがいの理由が明確になり、計算の仕方について確か な理解につながります。 対角線に注目させるような出題の工夫をする。 授業の終末に、適用問題の時間は確保していますが、 ...
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ねながら書き続けてい くことができ 3 指導と評価の計画 ( 網掛けは 小学校英語活動を生かした活動 指導 ) 時ねらい ( ) と 指導上の留意点及び支援の工夫単元の 具体の評価規準 間学習活動 ( ) おおむね満足 に達していない生徒評価規 A 十分満足 への手だて準との B おおむね満足 関連
... Unit10 の学習のナレーターの活動を思い出し、その場所を観光場所の一つとして Unit10 グリーン先生に紹介するという内容で過去形を使って手紙を書くようにしたい そのことにより 。 、 あるいは Unit8 からの内容をとぎれず連続して学習することができるので、題材への関心も高まり、使 ...
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「書くこと」の指導と評価
... 「国語総合」内容「Ｃ読むこと」の（２） ８ 言語活動充実の工夫 ○ 言語という媒体を通して，異文化理解の基本姿勢を養う。 和歌の意味をとることや現代語訳することに苦手意識を感じる生徒は多いと感じる。しかし，それ ...
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1991年改訂指導要録とその評価観
... 通程度のものを3とし，それより特にすぐれた程度のも のを5，それより特に劣る程度のものを1としこれらの 中間の程度のものをそれぞれ4もしくはとする。／一般 に3程度のものが最も多数を占め，5または1はきわめ て少数にとどまるであろう」としていた。しかし，1961 年の改訂において，この文頭に，「学習指導要領に定める その教科の教科目標および学年目標に照らし」を挿入し， [r] ...
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教科・科目「指導と評価の年間計画(シラバス)《
... 到達に向けての 具体的な取組 【指導上の留意点】 新聞のコラム学習や問題演習を通して、積極的に自学自習できるように指導する。 基礎的な漢字の読み書きの学習を始めとして、国語常識の学習も重視する。 自己の意見をまとめる力を身につける ...
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d 単元について 第 2 学年 5 組国語科学習指導案単元名 : 謎解きインタビュー記事を書こう教材文 : 走れメロス 男子 21 名女子 16 名計 37 名 指導者水田陽子 単元観本単元は, 中学校学習指導要領国語科第二学年, C 読むこと の指導事項 イ文章全体と部分との関係, 例示や描写の効
... 本単元では、学習指導要領の「C 読むこと」の言語活動例「ア 詩歌や物語などを読み、内容や表現 の仕方について感想を交流すること」を基に「語り手はなぜメロスを勇者と呼んだのか」という問いに ついて作者にインタビューしたと想定し、インタビュー記事を書くという言語活動を位置付ける。生徒 ...
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指導事例集
... （他の資料を活用した記述部分） ・読者に「体熱の放散」をさらに分かりやすくするために、他の資料から「体熱の放散」の事例を取り出 し、さらに身近な動物である「イヌ」や「ネコ」などを取り上げ、説明している。 ・この文章は、「内容面において、主教材文と他の資料を比較・吟味させる」→「書きたいことをもとに ...
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IPCC第4次評価報告書のポイントを読む
... 適応について われわれが最大限の排出削減努力を実現できたとしても、 過去に既に排出した温室効果ガスの大気中への蓄積があり、 ある程度の気候変化は避け得ないことがわかっている。その 気候変化による影響に対してわれわれが取りうる対策は、変 化した気候の下で影響被害を小さく抑えるための適応策に限 ...
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小学校・中学校における読むこと・書くことの習得が困難な児童・生徒に対する学習支援の方法についての研究―語彙指導の方法の開発―-香川大学学術情報リポジトリ
... Dは，同じグループの友達と第６，第７段落 の違いについて話し合う中で，どうしても問い を解決したい思いに駆られ，筆者に直接尋ね た。すると，「２つの事例とも自立だよ」とい う言葉を聞き，再び教材文に立ち戻った。する と，どちらの事例からも，歩行器の助けを受け ...
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平成１８年度特別出前授業 指導案
... 最近，様々な分野で応用されつつあるロボットにスポットをあて，ロボットとは何かを説明し， 実際に動作プログラミングなどをすることで体験的に知って貰う． ２．指導内容 ロボット実機を用いた基本要素の説明，ロボットの簡易プログラミングと操作体験，世界初の ...
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化学物質の環境リスク評価 第８巻
... 働者で 0.77、0.96、1.05 µg/g クレアチニンであった 53) 。 エ）フィンランドにあるクロム鉄鉱の鉱山と一体となったステンレス鋼製造工場の調査では、 三価クロムにばく露された鉱山労働者 36 人（平均年令 44.6 才）及び焼結設備の労働者 75 人（同 45.5 才）について、三価クロムがほとんど未検出であった冷間圧延設備労働者 95 人（同 ...
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