中央教育審議会における
目次 1. 高等教育を巡る社会 経済状況の変化について P2 2. 中央教育審議会における議論の動向について P13 3. 高等教育段階における負担軽減方策の検討状況について P38 4. 高大接続 入試改革について P74 5. 学校法人に対する経営指導の強化 P92 6. 概算要求について P9
... ○平成30年6月28日 中央教育審議会 大学分科会 将来構想部会今後の高等教育の将来像の提示に向けた中間まとめ ・社会の変化に対応するために獲得すべき能力 ...
14
平成23年中央教育審議会答申および教育再生実行会議第五次提言における職業教育機関としての大学像 : 教員養成制度理念の観点から
... 我が国の教員養成の基本理念である「大学における開放制教員養成」は教養主義・学問主義を根底とす る大学像を前提とし、そのような高等教育機関において教員を養成する制度理念であった。平成28年５月中 央教育審議会答申では「各職業分野の特性を踏まえた質の高い職業人養成」のための「実践的な職業教育 ...
8
新しい学習指導要領の考え方 －中央教育審議会における議論から改訂そして実施へ－
... 第三に，教員が子供の指導に使命感を持ってより専念できる学校の組織運営体制の在り方及び勤務 の在り方についてであります。 教員が限られた時間の中で子供の指導に使命感を持ってより専念できる体制を整えるためには， 個々の教員の業務の見直しのみならず，学校の組織マネジメントを強化する観点から校長・副校長・ 教頭の多忙についても解消し，その役割を十分発揮できるよう，学校が組織としての運営体制の強 ...
93
はしがき 本報告書は, 国立教育政策研究所のプロジェクト研究である 初等中等教育における学校体系に関する研究 における海外事例班の平成 26 年度における研究成果を報告書にとりまとめたものです 今年度, 教育再生実行会議や中央教育審議会等において 学制改革 が議論のテーマとなり, 喫緊の政策課題とな
... な お ， 州 に よ る 負 担 に つ い て は ， プ レ 幼 稚 園 振 興 の ほ か ， 特 別 支 援 教 育 ， 障 害 の あ る 新 生 児 や 乳 児 に 対 す る ケ ア ， 保 育 費 支 援 な ど が あ る 。 a) 州 主 導 のプレ幼 稚 園 の振 興 州 主 導 の プ レ 幼 稚 園 振 興 は ３ ， ４ 歳 児 を 対 象 と す る プ レ 幼 稚 園 プ ロ グ ラ ム を ， 州 ...
156
資料 2 ~ 特別支援教育及び教育を支える環境整備に関する参考事例集 ~ 1. 特別支援教育 (1) インクルーシブ教育の推進 参考事例国の特別支援教育の推進に係る審議の動向 共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進 ( 中央教育審議会初等中等教育分科会報告 平
... 特別支援学校と幼・小・中・高等学校等との間で行われる交流及び共同学習につい ては、双方の学校における教育課程に位置付けたり、年間指導計画を作成したりする など交流及び共同学習の更なる計画的・組織的な推進が必要である。その際、関係す る都道府県教育委員会、市町村教育委員会等との連携が重要である。また、特別支援 ...
8
(4) 特別の教科道徳 としての位置付け平成 26 年 10 月 21 日に中央教育審議会は 道徳に係る教育課程の改善等について を答申 道徳の時間を 特別の教科道徳 ( 仮称 ) として位置付け 検定教科書を導入することなどを提言 中央教育審議会答申の概要 ( 平成 26 年 10 月 ) 1 道
... （平成２６年１０月） ① 道徳の時間を「特別の教科 道徳」（仮称）として位置付ける。中心となる教材と して、検定教科書を導入。 ② 道徳教育の目標は簡潔な表現に改め、「特別の教科 道徳」（仮称）の目標は、判 断力、道徳的心情、道徳的行為を行う意欲や態度を育てることなどを通じて、よりよ く生きていくための資質・能力を培うこととして提示。 ...
5
中央教育審議会 大学分科会 制度部会（第18回（第3期第3回））議事録・配付資料 ［資料4］
... 各国の対応のゆらぎ • イギリス – 分野別教育評価→機関オーディット中心へ – ベンチマークによる学習課程のガイダンス – アクレディテーションは、職業団体などが実施 – ボローニャプロセスの事務局引き受ける ...
15
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教職員給与の在り方に関するワーキンググループ（第10、11回）議事録・配付資料 ［資料3－1］
... ③事務処理体制の整備 学校の権限の拡大などにより、学校が自ら責任を持ってその事務、業務を執行することが必要と なる。そのなかで、事務職員は、より効果的、効率的な事務処理を図り、事務執行や渉外などにお いて学校経営の専門スタッフとして中心的な役割を担うことが期待される。しかし、特に小・中学 校については、事務職員の配置が１人のところが多く、十分な組織体制が取れず、教育行政サービ ...
15
中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会 生活・総合的な学習の時間専門部会（第7回）議事録・配付資料 [資料7]
... ○ 「総合的な学習の時間」における学びは，学校格差が大きすぎる。保護者への説明を果たせな いことも課題となっている。この原因のひとつに，学習指導要領解説総則編の内容が，小・中・ 高で類似していることがある。国として共通的な目標・内容を示さないとしたことがその背景に あると思うが，学校種別や学年等の違いに言及せずに，同じような解説が述べられることに課題 があると考える。 ...
6
委員 ; 全国レベル中心 プロフィール 内閣府子どもの貧困対策検討委員会構成員 / 有識者会議委員 (2014 年 ~) 文部科学省中央教育審議会生涯学習分科会委員 (2013 年 3 月 ~) 文部科学省家庭教育支援の推進方策に関する検討委員会座長 (2016 年度 ) 家庭教育支援手法に関する検
... • 原田正文・山野則子ほか（2004）「児童虐待発生要因の構造分析と地域における効果的予防法の開発」平成1５年 度厚生労働科学研究（子ども家庭総合研究所保護事業）報告書． • 法務総合研究所（2001）「『児童虐待に関する研究会』のまとめ（第１報告）」『法務総合研究所研究部報告』 • 科学警察研究所（2002）粗暴傾向の少年相談事例に関する調査 ...
38
中央教育審議会初等中等教育分科会
... ①「障害者の権利に関する条約」が、平成１８年１２月、第６１回国連総 会において採択され、平成２０年５月に発効した。我が国は平成１９年 ９月に同条約を署名し、現在批准に向けた検討を進めているところであ る。平成２１年１２月には、内閣総理大臣を本部長とし、文部科学大臣 も含め全閣僚で構成員される「障がい者制度改革推進本部」が設置され、 当面５年間を障害者制度改革の集中期間と位置付け、改革の推進に関す ...
19
わが国の教員養成制度改革の展望: 平成24 年8 月の中央教育審議会答申以降の取り組みを中心にして
... このように、教育再生実行本部の提言がストレートに実施されるわけではなく、今後中央教育 審議会での審議、私立学校での検討という過程を経る。ただし、政権交代の意義は大きく、初等 中等教育、教員免許状制度、インターン制については変わるのは確かである。しかし、大学自体 は平成 24 ...
14
（別添２）中央教育審議会大学分科会大学院部会の審議経過報告
... 添った調査や情報提供を進めていくことが必要である。 ○ 加えて、大学院におけるリカレント教育の在り方についても、大学院が、高度な専門 的知識・能力を持つ高度専門職業人を養成する機能を有していることを踏まえ、社会へ のニーズの対応、さらに、社会において求められる新たな能力や複数の専門性を身に付 けるという観点から、各大学は、高等教育全体のリカレント教育の在り方との関係を十 ...
7
中央教育審議会 大学分科会 第53回 議事次第［資料8］
... ～国際的研究人材養成・確保～ ○国際的に活躍する研究者・技術者を育成・確保 ・若手研究者の海外における研究機会の拡充、優れた研究者等を海外から誘引できる研究水準・環境の確保を通じた 世界水準の研究教育拠点の形成 （平成１８年度の科学技術に関する予算、人材等の資源配分の方針より抜粋） 若い時期に異文化に身を置き、自らを切磋琢磨することは、国際的に活躍できる研究者の養成・確保に向けて非常に 重要であり、（中略） ...
33
資料５ 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会幼児教育部会とりまとめ（案）構成1
... ○ 情報手段や視聴覚教材の活用について、直接体験が重要であることを踏まえつつ、例え ば、日頃の幼稚園生活では体験することが難しい映像や音などに触れ、直接体験を補完す ることなど配慮事項を示すことを検討する。 ○ 幼児期における言語活動の重要性を踏まえ、幼児が言葉のリズムや響きを楽しんだり、 知っている言葉を様々に使いながら、未知の言葉と出会ったりする中で、言葉の獲得の楽 ...
20
中央教育審議会 スポーツ・青少年分科会（第46回）議事要旨・配付資料 ［資料7］
... アテネオリンピックにおいて過去最高の37個のメダルを獲得（メダル獲得率4.0％）したが、トリノオリンピックでは金 メダル1個であり、アテネとトリノを合わせたメダル獲得率は3.22％。（ソルトレークとアテネでは3.35％） ※スポーツ振興基本計画では、夏季・冬季あわせたメダル獲得率を3.5％にすることを目標としている。 オリンピックにおけるメダルの獲得数の推移 （オリンピック別） ...
39
目次 1. はじめに ~ 日本語教育小委員会における審議の経緯について ~ 1 2. 地域における日本語教育の実施体制について 外国人の受入れ施策等の状況について 地域における日本語教育の現状と課題 地域における日本語教育の全体的な状況 地方公
... ・ また，２０２０年東京オリンピック・パラリンピック競技大会開催や，これに向けた文化プロ グラムが展開されることから，今後も日本に来日・在住する外国人数の増加が見込まれる。文部 科学省が平成２７年４月にまとめた「オリンピック・パラリンピックレガシー創出に向けた文部 科学省の考えと取組」においては，オリンピック競技大会の有益な遺産（レガシー）が「次の世 代への贈りもの」として受け継がれることを目標としている。ここでいうレガシーとは社会に影 ...
88
資料1-1 科学技術・学術審議会の各分科会等における審議状況について
... １６ X線自由電子レーザー（XFEL）計画の事後評価結果（案） １７ 防災科学技術に関する推進方策（中間報告） １８ 環境エネルギー科学技術に関する推進方策（中間報告） １９ 「新たなライフサイエンス研究の構築と展開」－第４期科学技術基本計画におけるライ フサイエンス研究の基本的方向－（中間とりまとめ）（平成21年12月７日ライフサイエン ス委員会）(抄) ...
9
資料2－1 科学技術・学術審議会の各分科会等における審議状況について
... ３ その他 第5回 （平成24年8月7日） ・議題 １ 光・量子ビーム研究開発作業部会中間報告について ２ 光・量子融合連携基盤技術開発の事前評価について ３ 数学イノベーション委員会中間報告について ４ 研究開発プラットフォーム委員会中間報告について ５ その他 ...
17
議事録 寝屋川市幼児教育振興審議会／寝屋川市ホームページ
... その次に、 「家庭や地域の」その前に例えば、子供のしつけのことを少し書いてみ てはどうか、 と思います。 これは色々な議論があった問題でもあるわけです。 例えば、 「子どものしつけは親の責任であり、 小学校入学までの幼児期に必要な生活の基礎訓 練を終えて、社会に出すのが家庭の任務の 1 つでもあります。 」そして、 「家庭や地域 云々」と続ける方が、今現在の地域社会の教育力、家庭の教育力、それを何につなげ ...
63