不登校の児童生徒の受け皿
不登校児童生徒への支援に関する最終報告
... ２ 不登校施策の変遷・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ ３ 不登校の定義及び認識・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３ 第２章 不登校の現状と実態・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５ １ ...
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(2) 不登校児童生徒の状況について ( 児童生徒調査より ) 不登校児童生徒は, 中学 2 年生が最も多く 867 人, 次いで中学 3 年生が 786 人となっている 不登校になった学年は, 中学 1 年からが 970 人であり, 不登校児童生徒全体の約 34.8% を占める 依然として中学 1
... ⑤ 震災の影響がないと思われる当該児童生徒の不登校が継続している要因として考えられることについ て（記述回答を類型化したもの） ○ 小学校では「兄弟姉妹が不登校になっている」 「保護者の就学に対する意識が希薄」等，主に家庭に係 ...
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Q4-1 中 1ギャップから小中ギャップへ A4-1 子供たちが小学校から中学校に進学する際 新しい環境での学習や生活に不適応を起こす現象のことを いわゆる 中 1ギャップ と言います 文部科学省が実施してきた 児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査 によれば 不登校児童生徒数 いじめの
... 子供たちが小学校から中学校に進学する際、新しい環境での学習や生活に 不適応を起こす現象のことを、いわゆる「中１ギャップ」と言います。 文部科学省が実施してきた「児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に ...
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スクールソーシャルワーカー (SSW) 活用事業 趣旨 いじめ 不登校 暴力行為 児童虐待などの背景には 児童生徒が置かれた様々な環境の問題が複雑に絡み合っています そのため 1 関係機関等と連携 調整するコーディネート 2 児童生徒が置かれた環境の問題 ( 家庭 友人関係等 ) への働きかけなどを
... 」 不登校、いじめや暴力行為等問題行動、子どもの貧困、虐待等の背景には、児童生徒の心理 的な課題とともに、家庭、友人関係、学校、地域など児童生徒の置かれている環境に課題があ る事案も多くあります。その環境の課題は、様々な要因が複雑に絡み合い、特に、学校だけで ...
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【資料2】平成30年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果の概要
... ○ 暴力行為の増加が続いており憂慮すべき状況。児童生徒が安心して学べる環境を確保するため，毅然 とした対応をとることが必要。 ３ 小中学校における不登校 ○ 小・中学校における不登校児童生徒数は164,528人（前年度144,031人）であり，前年度から20,497人 ...
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第 Ⅴ 章不登校状態が長期化している児童 生徒への支援 先生方はこれまでも児童 生徒に気になるところがあれば 本人と個別に面談して本人の状不登校状態が長期化している児童 生徒への対応も同様に まず 本人と直接会って状況を把握することが重要です 場合によっては 電話がつながらず 家庭訪問しても会うこと
... 【欠席が続いている義務教育段階の児童・生徒への対応に関する留意点】 学校教育法施行令第 19 条において、校長は、常に、その学校に在学する児童生徒の出席状況を明らか にしなければならないことと定められています。また、同第 20 条において、校長は、休業日を除き引き 続き 7 ...
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資料3 高校生の不登校・中途退学の現状等について
... ※小・中学校不登校児童生徒が対象の施設が多いが、高等学校不登校生徒を対象とする施設もある。 不登校児童生徒が教育支援センター（適応指導教室）や民間施設など学校外の機関で指導等を ...
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別室登校の児童生徒にとって学校図書館とはどのような居場所か―司書を対象とした調査から―
... ,2016）。本会議には不 登校児童生徒の社会的自立を支援する観点より，①不登校児童生徒の実情の 把握・分析，②学校における不登校児童生徒への支援の現状と改善方策，③ ...
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不登校の子どもをもつ親の自助グループ参加が子どもの行動変容プロセスに及ぼす影響
... 研究参加者 現在，子どもが不登校状態，あるいはそ れに近い状態にあり，不登校児童生徒をもつ親の会 （ 8 団体）に参加している者48名（母親46名，父親 2 名，平均年齢48.1歳±5.7歳）を対象とした。子ども の性別は，男子27名，女子21名であり，平均年齢は 13.3歳±2.5歳であった。 ...
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適応指導教室に通級する不登校生徒の行動変容過程 [ PDF
... あることを指摘している。また柳生（2003）は、不登校 の子どもたちの多くは「学校に行きたい」という時期が 必ずやってくるとし、こうした子どもたちの兆候を見逃 さずに捉えることが必要であり、そのために、子どもの アセスメント、児童生徒理解を深め、信頼関係を醸成す ...
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発達障害ある子/ない子の学校適応・不登校への包括的アプローチ：不登校ゼロの秘訣
... プ」を適用した効果的な不登校予防及び再発防止と再 登校支援を並行して実施した結果、学校・町単位で不 登校ゼロ、数市で不登校半減という成果を上げること ができました。これらの結果から、市単位で不登校を 減少させるためには、再登校支援、不登校再発防止、 ...
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不登校問題改善への提言 佐久市不登校等対策連絡協議会 | 佐久市ホームページ
... 関わりを維持拡大するようにしていく。 不登校の児童生徒の中には 、いじめを 受けたり、 仲の良かった 友だちから 裏切られた り、一番身近な 学級担任になじめなかったりというような人 間 関 係につまづきを感じて いる児童生徒が 少なくない。 そのような 場合は、人間不信に陥ったり、人と の関係を拒 ...
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不登校児童・生徒支援事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 総合計画 104ページ 予算書 157ページ 学校不適応児童生徒の増加に伴い，本人だけでなくその保護者にも支 援を実施する場所と機会を提供する。 生徒指導相談員（週３日勤務）２名を配置 し，集団生活への適応促進させる。学校と は異なる場所である教育支援センター フレ ンド「ゆうの木」にて適応指導を行う。 ...
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第 ❶ 不登校 中途退学の現状 こうした一連の心の動きの中で 特に混乱期や低迷期においては 児童 生徒は 学校に行けない自分が情けない 自分は価値がない人間である と自分を責めることもあり 何とかしなければならない と思うもののどうしてよいか分からず うまくできずに苦しみ 葛藤している 不登校やひき
... エンカレッジスクールが５校指定されている。 生徒の学び直しの意欲と熱意を重視し、学力検査によらない入学者選抜が行われている全日制の高 校である。第１学年の国語、数学、英語を中心に 30 分授業を実施し、午前中は座学、午後は体験 学習及び選択授業が中心となるよう時間割を編成するとともに、習熟度別授業や学び直しに特化した ...
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生の 0.39% となっており 255 人に1 人が不登校児童であることが示されている ( 文部科学省,2015) また 不登校やいじめなどの問題が深刻化する中で その予防的対応に関するニーズは非常に高くなっている これらの学校不適応の問題の背景には 家庭 個人 学校 友人関係など様々な要因が想定さ
... あった。さらに、小学校は中学校とは異なり学級担任制であり、先生との関連がより重要なのであろ う。本研究の結果により、小学生の学校適応感における先生との関係の重要性が確認されたといえる。 さらに、信頼性を検討するため、Cronbach の α 係数を算出した。その結果、各下位尺度の α 係数 は、 ...
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RIETI - 少人数学級はいじめ・暴力・不登校を減らすのか
... 18 Policy Implications and Discussion 1. 教員数を増加させること以外の政策オプションの検討 過去、⽇本の教育⾏政は、その資源配分として、教員数（＝教員の「量」）を増加させる ことが重要であるとのスタンスを取ってきた。例えば、平成 27 年度秋に開催されたの⾏政 事業レビュー（第 1 ...
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Ⅳ 日本語指導 日本語指導が必要な児童生徒 1 日本語指導が必要な児童生徒 の定義文部科学省の 日本語指導が必要な外国人児童生徒の受入れ状況等に関する調査 の定義によれば 日本語指導が必要な児童生徒 とは 日本語で日常会話が十分にできない児童生徒及び 日常会話ができても 学年相当の学習言語が不足し
... 中学生という発達段階を考えると、自分で自分の学習をコントロールし、自律的に学習を進 めていけるようになることが大切である。日本語の支援を行う際にも、生徒が自分自身で学 習を進められるようになるにはどうすればよいかを考える必要がある。例えば、意味が分か らない言語が数多くある場合に効率よく辞書を引く練習をしたり、周囲の人に尋ねる練習を ...
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2 事故 災害時の初期対応 児童生徒等の心の回復 安定と二次的被害の防止 児童生徒等の状況の把握と整理 ( 情報の収集 確認 ) 出欠の確認 健康観察 配慮を要する児童生徒等の状況把握 家庭との連携 臨時職員会議を開く 児童生徒等に関する教職員間の情報の共有 SC 等臨床心理士有資格者に会議への参加
... 第５章 事故・災害時における心のケア １ 事故・災害時における心のケアの意義 事件・事故災害の発生 は、児童生徒等の心身の健康に大きな影響を与え、生活に支障を来すな どして、 その後の成長や発達に大きな影響を与えることがある 。事件や事故、大きな災害に遭 ...
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グローバル化に対応した教育 ~ 日本語指導が必要な児童生徒への教育支援の側面から ~ 第 1 部日本語指導が必要な児童生徒の状況 1 1 日本語指導が必要な児童生徒とは 1 2 現状 ( 全国 ) 1 (1) 児童生徒数の状況 1 (2) 都道府県別の在籍状況 3 (3) 母語 使用頻度の高い言語
... 今 回、ばら教 室を取 材 させていただく中で、強 く感じたのは、上 野 室 長を始め、先 生 方の熱 意で す。児童のことを第一に考え、本気で接している気持ちが児童にも伝わるからこそ、入室時は戸惑っ ていた児童が、修了式であのような感動的なスピーチができるまで成長するのだと感じました。ばら教 ...
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外国人児童生徒のための就学ガイドブック フィリピン語
... 日本の学校では、子供は年齢により学年が決められます（４月２日から翌年 の４月１日までに生まれた子供は同じ学年になります）。したがって、編入し た学年が、母国の学校の学年と一致しない場合があります。ただし、日本語能 力が十分でない等の事情により、年齢相当の教育課程を受けることが適切で ...
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