目次
第1章 対 的学習 関 理論的考察
第1節 市民社会 熟議民主主義 頭
第2節 熟議民主主義理論 社会教育学
第3節 主体 構想 見 シチ シッ 概念
第 2章 主体 対 的実践
第1節 主体 情念 位置
第2節 個人的感情 悪い情念 へ 視
第3節 経験的 語 人間形
第4節 他者関係 中 分 関 考察
‐ 認 手掛 ‐
第3章 語 通 政治的主体形 能性
‐ 接面 記述 通 ‐
第1節 接面 記述 方法論
エ ソ 記述
第2節 人 学習 場 夜間中学
第3節 千代自主夜間中学 教室 沿革
第4節 教室 対 エ ソ 記述 考察
第5節 自己決定 支え 場 教室
わ
修士論文 対 的学習 通 自己決定主体
政治的主体 形 論 目的
社会教育学 幹論理 一 あ 主体形
論 環境 自己 間 葛藤や矛盾 人間形 把握
う 1990年代以降 議論 う
視点 特 地域 く 関わ 文脈 中
学習 団 関係 あ い 学習 団自体 内在
葛藤や権力関係 問題 議論
う 学習者 団 間 矛盾 地域
く 関わ 学習自体 民主主義的 捉
え 言わ 民主主義的 学ぶ 乗 越え
う 視点 近年 示 い
修士論文 う 文脈 中 主体 あ 様
政治的主体 位置付 近年 社会教育学
議論 義感覚 概念 援用 林
健一 多元的 地域 く 遂行 対 的学習
熟議民主主義 論 松田武 議論 う
潮流 位置 く 言え
熟議 討議 関 1990年代以降 政治哲学 分
実証研究 行わ う や
学校教育 中 熟議 あ い 熟議的 合い学習
意義 議論 い く 公民館や近接 地域
く 分 い 実践的 拡 見 い
言え 社会教育学 視点 地域 く
や住民自治へ 寄 能性 言
熟議 いう対 的 自己決定的学習 通 如何
主体形 いう視点 検討
殆 無
修士論文 熟議へ 検討 千代自主夜
間中学校 教室 以 教室 へ
調査 通 政治的主体 形 記述
う 具体的 地域 く あ い 地域民
主主義 熟議 う 葛藤や権力関係 看
過 寧 多元性 元 解消 得 論
い う いう点 批 的検討
行 従 政治的 主体形 関わ 対
葛藤や権力性 強調 形 展開 方向 論
熟議 的 対 代わ 新 対
的学習 能性 示 う
修士論文 冒頭 U.ベッ 議論 引用
現代社会 生活世界 中 断 自己決定 求
時代 あ いう前 付 持 従 政治
的主体 生活世界 中 葛藤や矛盾 含
自己決定 行 いく主体 理解 う 観
点 持 教室 中 学習者 支援者
関わ 中 わ 個人的 経験的感情 基盤
語 着目 記述 行
夜間 中学 単 基礎 教育保 支え 場
対話を通した政治的主体の形成に関す
研究
－千代自主夜間中学校よみかき教室の事例よ
－
キーワード：政治的主体、地域民主主義、熟議、ビースタ、ムフ
教育システム専攻
く 歴 的経緯 手伝 政治性
わ 社会変革 回 い 単位
自己決定 支え 能性 論 側面 指摘
例え 添田 従来 夜間中学 学習者 社
会変革へ向 行動 主体 寄
半面 向 わ い学 在 方や学習者像 排除
く目 向 要性 喚起 い
修士論文 う 視点 関わ
中 生 語 え 分 得 政治的主体
形 過程 記述 う
第1章 対 的学習 関 理論的考察
1 章 自己決定 支え 場 熟議 内実
論 目的 熟議 地域 く
へ 市民参加 手法 積極的 用い う
社会的背景 追 具体的 80年代以降
市民参加 喧伝 う 新 い市民
社会論 いう観点 理 新
い市民社会 中 市民社会 市場 国家 密接 結
者 権力関係 単 支配 対抗関係 留
い 複雑 関係 理解 あ いう見
解 得
新 い市民社会 中 市民 主体的参
加 手段 熟議 討議 頭 理
市民参加 手法 く 自体
教育的 価値 内包 論
着目 例え 2010年 文部科学省主
元 熟議 基 く教育政策形 在 方 関 懇
談会 設置 代表 あ
課題 い 当 者 学習 議論
課題へ 理解 深 互い 立場 い
認識 新 い知恵 生 出 う 熟議
多く 当 者 間 必 要 あ 考え
あ 熟議 場 互い い 認識
課題 解決 いく 参加
捉え 中 市民一人 身 周
問題 対 当 者 あ いう意識 醸 いく
期待 い 言え あ
う 時 熟議 討議 教育的作用 中心的
論 選好 変容 あ 熟議 教
育的作用 徳目的 公共心 身 着
く あく 自己利益 追求 端 発 熟議
自己や他者 意見 変容 通 ベ 要素
民主主義社会 担い手 意識 高 い
く 多元的 民主主義社会 実現 い
く 向 い あ
一方 熟議民主主義 シチ シッ
民主主義的 資質や態 熟議 参加 条件
前規定 得 い点 あ 言い換え 熟議
相応 く い 題や語 排除 う 理
性的 語 民主主義へ 参加条件 強調 傾
向 あ 熟議 常 排除 包摂 絶え
い連関 中 あ 言え 熟議 少
全体主義へ 批 内包 い 以 特定 何者
排除 時 如何 彼 民主主義社会 包摂
いう方向 得 い あ
修士論文 林 松田論 い 熟議 う
権力関係 等閑視 あ い 解消 方向 論
い 批 林論 乗 あ
一部触 い う 市民的 服従
良心的拒否 義 経験 松田論 乗 あ
熟議 排除 う う 特定 語 あ
規定 シチ シッ 枠組 へ包摂
う 権力関係 無い く 寧
う 権力関係 中 政治主体 現 位置付
試 う 関心 元 Ｇ. タ シチ
シッ 教育論 中 主体 関 構想
行 過程 通 政治的主体 決
既 民主主義社会へ主体的 参加 主体
く 寧 う 秩序 新 く創造 主体像 想
起 2章 境界線 引
直 焦点 政治的主体 形
詳細 論 いく
第 2章 主体 対 的実践
2 章 自己決定 支え 対 様態 論
目的 手 タ シチ シ
ッ 教育論 主体 概念 タ論
政治哲学部分 骨子 一 あ S. 闘
的民主主義 理論 あ
論 検討 得 情念 いう
概念 あ 問題 主 い 政治的公
共空間 役割 民主主義社会 い 意味 失い
あ 中 政治的 衰退 如何 打破
いう あ う 政治的 衰退 原因 政治
的視点 見 明 20 世
紀 大部分 い 政治的構 構 政治的境
界線 消滅 い 言 い う 中
熟議 討議 合意形 対立 和 妥協
う 者 保持 い 対立 除去 いう
思想 対 対抗者 位置 え 民
主主義政治 復権 試 い あ
在的 実践的 政治 社会 制 い
く 方 あ 政治的 分
政治的 本性 対性 次元 理解 考
察 始 対性 論理 シュ ッ 借
/ 区 要点 い 但
シュ ッ 理論 民主主義 政治的共 体 内部
質性 以 把握 あ シュ ッ
うや 方 わ 民主主義的 多元主義 齟齬
いや 方 / 区 理解 わ
わ /彼 いう方法 線引 い
者 線引 原動力 情
念 あ 情念
群衆現象 大衆運動 見 う 境地
あ 合理主義 見 太 回帰 批
実 人間 在 心理学的 規定 あ
いう 情念 徳 ベ 規定
く あく 政治的 あ 政治的
対性 徳 範疇 形 へ 批 展開
い
情念 理解 大衆運動 人間 在
本質的 あ いう 明 留 対
的実践 中 情念 如何 駆動 あ
明確 論 わ い
論 合意形 的 対 対性 次元 消去
潜 明確 暴 全体主義へ 迎合 避
多元的民主主義 論理 う 踏 え
タ 社会 主体 論 底 理解
一助 者 理解
討議 熟議 考え 情念 持
位相 捉え返 必要性 想起 一方 討議 熟
議 理性 情念 元論 毛 新 問
題 あ 田村哲樹 熟議民主主義論
援用 通 情念 熟議民主主義理論 点 置
理性 関係 示 田村 論 借
省性 いう概念装置 用い 者
元論的 分離 熟議民主主義的 望 く
い 情念 熟議民主主義理論 帰結 扱う
能性 示 望 く い情念
個人的 意見 留 公共 利益 伴わ い意見 付
随 あ 本章 悪い 情念 焦点
民主主義的 省 市民や民主主義制
得 い 悪い情念 政治的主体 形 論理 一環
得 い う いう展開 行い 3
章 繋い
第3章 語 通 政治的主体形 能性‐ 接
面 記述 通 ‐
3 章 経験的 語 含 対 的実践 政
治的主体 記述 目的
実践的 記述 行う ホネッ 認論
人間形 論的 展開 ガ 藤井 議論 援用
わ 個人 経験的 語 着目 中
見 認 否定 経験 恥 悔
感情 人間形 論 位置付 いう藤井 議論
点 置い 具体的 記述 対象
教室 設定 エ ソ 記述
鯨岡峻 起 エ ソ 記述 用い
経験的 語 接面 記述
教室 学習者 タッ 関わ
感情的 や 持 自己決定主体形 へ 能性
示 う
具体的 教室 や 対
エ ソ 記述 分析 通 学習者 一人 葛藤
や対立 含 教室 中 学習活動 行うう
教室外 生活 中 些細 自己決定 行う 至
例 具体的 学習者 一人 教室
通い 初 ソ 出 挑戦
いう 自己決定主体形 到 点 仮
定 至 い
教室 学習者 当初 勉強
いう 期待 初 勉強 鉛筆 握
誰 見 へ 混在 場
あ 学習者 支援者 関係 関 学習
者 自 発言や他 タッ う
抱く あ い
考え う 中 学習者 教室 足 運ぶ
助 う 教室 雰 気 あ 教室内
次第 本音 語 出来 う い
勿論 全 本音 一括 出来 波風
立 自分 主張 伝え 語 や 教室
距離感 掴 いう側面 あ 時
分 欲 い いう 主張 慢
い いう姿 目 あ
教室 学習者 良い
く 時 対立 生 あ 学習者自
いう感情 言葉 自然 出 姿 見
言え タ論 論 知見
得 闘 性 主体 想起 捉え
う 教室 関わ 分
次元 含 関わ い
少 タッ や教室 常識 規範
思わ い 突 崩 う 出来
映 少 微細 変 あ 教室 空気 変わ
い 学習者 変え い
推察 う 相互関係 積
学習者 ソ 挑戦 あ 支え
感情的 関わ わ 分 いう
表明 場 教室 あ
調査 通 見え 学習者 変容 政治参加
制 的 意味 政治的主体 い 学
習者 決 望 い 言え い言動 対立
含 教室 雰 気 少 変え い
学習者 些細 自己決定 あ
政治的主体 現 一 在 方 言え
い う 結論付
わ
本論 果 社会教育学 対 的実践
熟議民主主義 へ 批 的検討 通 熟議
依 い 政治的主体形 対 関 代替
案 能性 示 あ 現在 熟議又 熟議的
対 社会教育領域や 近接 く 分 い
実践的 拡 見 あ 社会
教育学 見地 教育的効用 詳細 検討
無 本論 対 内 権力性 起点
合意形 解消 う く 寧
権力性 対抗性 統 位置付 い
う チ 見え く
情念 能性 あ 従来 例え ュ
批 政治的 扱わ
領域 情念 内包 能性 あ
う 人間形 関連付 論 能性
修士論文 示 う
主要参考文献
鯨岡峻 関係 中 人 生 ネ 書房
2016
林健一 社会教育 市民教育 能‐
義感覚 役割 育 問題 中心 東 大学大学院
教育学研究科研究年報53 2 p105‐p125 2005
篠原一 市民 政治学‐討議 シ 何 ‐
岩波新書 2004
添田祥 識 教育方法 自分 学習 関
研究― チ 構築 試
日本社会教育学会紀要No.44 ｐ41－ｐ50 2008
高橋満 地域 民主主義 く 社会教育 社会教育
9 号 p3-p11 2017
高橋満 人教育学 社会学‐ ワ
コ 東信堂 2017
津田英 自己決定 支え 学習 団 関 理論的
考察 日本社会教育学会紀要No.33 p75 1997
松田武 自治体 社会教育ガ 日
本社会教育学会 日本 社会教育第 53 自治体改
革 社会教育ガ ｐ180‐ｐ191
G. タ/ 藤井佳世 中村 新井 清 訳
民主主義 学習 教育 生涯学習 シチ シッ
勁草書房 2014
G. タ/ 藤井啓之 玉木博章 訳 い教育
倫理 政治 民主主義 白澤社 2016
L ガ 山 淳 藤井佳世 著 人間形
認 教育哲学 新 展開 大路書房 2017
Ｓ /酒井隆 篠原 武訳 政治的 い
闘 的 民主主義 多元主義的 秩序 構
築 明石書店 2008
Ｓ /酒井隆 篠原 武訳 政治的 い
闘 的 民主主義 多元主義的 秩序 構
築 明石書店 2008
U ベッ A /松尾精文 幡 敏訳 再
帰的近代 ‐近現代 政治 伝統 美的原理 而
