行動科学 2012

(1)

この資料は、以下の URL で閲覧できます。

http://www.nuis.ac.jp/~komiyama/bs2012.ppt

行動科学 2012

新潟国際情報大学

小宮山智志

(2)

いま、社会が大卒の学生にもとめているものは？

•

何だと思いますか？

• 1

分間、考えてみてください。

•

周りの方と相談しても構いません。

•

この講義では、このような相談タイムを設けます。その時間は、どんどん話してください

。

•

ただ私が話しているときは、決して話さない

でください。小声でも話してはいけません。

(3)

いろいろな考え方があると思います

• 集団で、問題を解決する能力

• 会社で、地域で、もっと皆が働きやすく、暮らしやすくなるように問題を自分たちで見つけて

• 解決していく能力。

• 一人の視点では“皆のため”はわからない。

• また一人の力は限られている。

• 集団で協力する能力（＝コミュニケーション能力 + 関係構築能力）も必要です。

(4)

ところで大学と学校ってどう違うの？

•

小学校・中学校・高等学校・専門学校と

•

大学には、「校」の字が付きません。

•

農業大学校とか防衛大学校というもはありますが、これは学校の仲間です。

•

大学と、学校、何が違うと思いますか？

•

やっぱり

1

分間、考えてみてください。

(5)

いろいろな考え方の違いはありますが。

一つの見方

自分の頭を使う

他人の頭を使う両方同じぐらい大切

グループワーク

^{で両方の練習}

学校

誰かの作った知識や技術を覚える。

情報の消費者

大学：まだ誰も分からない

“ 自分の問い　”を解明する

情報の生産者

（問題解決に

必要な人材）

(6)

レッツチャレンジ !! 　

グループワーク

• 今日は初めてなので、周りのお友達とグループを組もう（ 1 人 ~4 人）

• お一人で構いません。

• 次回以降、ランダムにグループを組むことを希望する方は、その旨を質問・意見の欄にお書きください

（より現実の社会に役立つトレーニング）。

• グループを作って話し合いやすいように、座ろう！

（横一列では話せません）

• まずグループを作ろう！

• 1 分！

(7)

①　まず、自己紹介。

② 　用紙にメンバーの名前を書く。

③ 1 枚目の用紙のウラを使用します。次回は 2 枚目のオモテ、次々回は 2 枚目のウラ…）

④ 「お題」についてお互いに意見を交換（ 8 分）

⑤ レポートは個人個人で書く。他の方の意見を紹介

（名前を出してください。とっても重要です）しながら、自分の考えを展開（ 10 分）

⑥ 今日は、もう 1 題、お題がある（合計 2 題）あるので

下半分を残しておいてください。

手順

(8)

今日のお題 1

楽しいときってどんなとき？

• 皆さんの楽しくって、時間が早く過ぎていくと感じるときはどんなときか、思い浮かべてください。

• 周りのお友達と話し合って見よう！

• 「あ、それ私も」「そんな楽しみがあるのか」

　お友達と楽しみ方を共有できるといいですね

。

5 分相談 + レポート 5 分

(9)

楽しいときの 3 つの条件

楽しみの社会学 : 不安と倦怠を越えて / M. チクセントミハイ著今村浩明訳　思索社 , 1979.5

1. 自分から進んでやっていること

そろそろ宿題しようか

な「テレビばっかり見て…

ないで勉強しなさい！」_{ガックリ…}

2. 自分で工夫できる難しすぎる：緊張簡単すぎる：退屈

3. 自分で工夫した結果が　わかること

サッカー：戦略を工夫した。練習方法を工夫した

試合で、発揮できた！

(10)

グループワーク 2

•

グループのそれぞれの方の楽しみは、

3

条件と、どのような関わりがあるか、お互いに議論して見よう。

•

一人につき

2

分

×4

名＝

8

分

•

レポート（自分の分について。ただし他の方からのコメントは書いてください）

　

(11)

大学と（専門）学校の違い

学校

誰かの作った知識や技術を覚え

る。

情報の　

消費者

大学：

まだ誰も分からない

“ 自分の問い　”を解明する

情報の　　生産者

あなたが解決したいこと：他にも役立つ人々がいます

(12)

語学や情報処理の知識・技術

専門学校

2 年間

＋

勉強

自分の問い

自分の問いを探求自分の問いの探求

のために勉強することもあるけど

自分の問いのためなので

自発的・工夫・そして自分の問いの解明・社会の役に立つ～楽しい

大学

^{社会人：いずれオリジ}_{ナリティを問われま}

す！

(13)

情報システム・

文化・制度を取り巻く人々

行動科学

• どんな情報システムを作るか、活用するか

• どうしたら異文化間で協力できるか。どのような制度が必要なのか

情報システム・

文化・制度

人が変われば、あるべき情報システム・文化・制度は変わってくる

行動科学なくして　　意図した

結果は　　得ら

れない

(14)

一つの行動の結果に対して、結果にいたったプロセスに　複数の推理（仮説）を考えられるようになってください。

仮説を比較する方法を身につけてください。

自分の関心に基づいて問いを見つける方法を身につけてください。

覚えるためではなく問い・仮説を考えるための本の読み方を身につけてください

＜達成目標＞

(15)

内容

•

仕事や人生で、自分や愛する人々のことを真剣に考え“現実”に背を向けずに行動を決定するときに、私が実践してきた

、そして人類がたどり着いた“ある一つの方法”を習得する。

•

皆さんの先輩が自分の関心に基づいて、

問い・仮説を真剣に考えた卒業論文を題

材にしています。

(16)

＜成績評価方法＞

•

成績は、グループワーク・個人ワークと最終レポートによって評価します（旧態依然とした減点法の試験は行いません）。

オリジナリティを高く評価します。

(17)

＜受講に当たっての留意事項＞

• 授業中、私が説明しているときは、誰も話してはいけません。小声でもダメです。私が聞こえなくてもあなたの周りの人が迷惑です。グループワーク・個人ワークのときは、どんどん周りの人と話してください。友達の意外な推理を楽しみ、また友達を楽しませてあげてください。

• 資料はホームページ（

http://www.nuis.ac.jp/~komiyama/）で公開します。

(18)

来週

• 来週　スタジオジブリ　風の谷のナウシカ

• を題材に“社会的ジレンマ”という概念について考えます。

• 来週までに映画の内容を把握

• ３週目以降の尾田栄一郎作　「 ONE PIECE ( アニメ ) 」

• イーストブルー編　魚人の海賊と闘うあたり

• 31 話 ~44 話（ 31 話 ~40 話の一部を題材にします）

• ３週目までに内容を把握（アニメーションまたは単行本）

行動科学 2012