行動科学 2008

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行動科学 2008

2008/9/30

新潟国際情報大学 小宮山智志

楽しいときってどんなとき？

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　お友達と楽しみ方を共有できるといいで すね。

グループワーク

自分の頭を使う

他人の頭を使う 両方同じぐらい大切 グループワークで両方の練習

学校

誰かの作った知識や技術を覚え る。

情報の消費者

大学：

まだ誰も分からない

“ 自分の問い　”を解明す る

情報の生産者

グループワーク

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3

4

座ろう！

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① 　まず、自己紹介。

② 　用紙にメンバーの名前を書く。

③ 2 枚目の用紙のオモテを使用します。次回はウ ラ、次々回は 3 枚目のオモテ…）

④ お互いに意見を交換（ 2 分 ×4 人）

⑤ レポートは個人個人で書く。他の方の意見を紹 介（名前を出してください。とっても重要で す）しながら、自分の考えを展開。（ 3 分）

⑥ 今回は下半分ぐらいを空けておいてください（

（続きがあります）。

手順

楽しいときの 3 つの条件

楽しみの社会学 : 不安と倦怠を越えて / M. チクセントミ ハイ著 今村浩明訳　思索社 , 1979.5

1. 自分から進んでやっている こと

そろそろ宿題しようか な…

「テレビばっかり見てない で

勉強しなさい！」

ガックリ…

2. 自分で工夫できる _{難しすぎる：緊張}

簡単すぎる：退屈

3. 自分で工夫した結果が 　わかること

サッカー：戦略を工夫 した。練習方法を工夫 した試合で、発揮できた！

グループワーク 2

•

3

2

×4

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8

大学と（専門）学校の違い

学校

誰かの作った知識や技術を覚え る。

情報の消費者

大学：

まだ誰も分からない

“ 自分の問い　”を解明す る

情報の生産者 あなたが解決したいこと：他にも役立つ人々がい ます

語学や情報処理の 知識・技術

専門学校

2 年間

＋

勉強

自分の問い

自分の問いを探求 自分の問いの探求

のために勉強する こともあるけど

自分の問いの ためなので

自発的・工夫・そして 自分の問いの解明・社 会の役に立つ～楽しい

大学 ^{社会人：いずれオリジ}_{ナリティを問われま}

す！

ある日本の大学のオフィスとカナ ダのある企業のオフィス

日本

上司

職員 職員 職員 職員

カナダ

上司

職員 職員

職員 職員

個人ブースで は

なく、日本で よくあるよう なタイプ。　

　　　しか し

自分の問いの例

映画好き→映画推奨システム：

　　　　　　　　　いま、あなたが見るととっても 　　　　　　　感動する映画を推奨できるシステム 　　　　　　　社会心理学を応用した情報システム

卒業論文のパワーポイント（非公

開）

情報システム・文化・制度を取り巻く人々

行動科学

• 皆さんの関心の例

• どんな情報システムを作るか

• どうしたら異文化間で協力できるか。どのような制度が必要 なのか

情報システム・

文化・制度

人が変われば、あるべき情報シス テム・文化・制度は変わってくる

行動科学なく して意図した 結果は得られ ない

一つの行動の結果に対して、結果にいたったプロセ スに　複数の推理（仮説）を考えられるようになって ください。

仮説を比較する方法を身につけてください。

自分の関心に基づいて問いを見つける方法を身につ けてください。

覚えるためではなく問い・仮説を考えるための本の 読み方を身につけてください

＜達成目標＞

内容

•

、そして人類がたどり着いた“ある一つ の方法”を習得する。

•

問い・仮説を真剣に考えた卒業論文を題 材にしています。

小宮山の先輩の話

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3

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＜成績評価方法＞

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オリジナリティを高く評価します。

＜受講に当たっての留意事項＞

• 授業中、私が説明しているときは、誰も話して はいけません。小声でもダメです。私が聞こえ なくてもあなたの周りの人が迷惑です。グルー プワーク・個人ワークのときは、どんどん周り の人と話してください。友達の意外な推理を楽 しみ、また友達を楽しませてあげてください。

• 資料はホームページ（

http://www.nuis.ac.jp/~komiyama/）で公開しま す。